《幼儿园劳动启蒙教育的实施与思考》3200字

幼儿园劳动启蒙教育的实施与思考目录TOC\o"1-2"\h\u13868幼儿园劳动启蒙教育的实施与思考 117665摘要 1489引言 15995一、幼儿园劳动启蒙教育的问题分析 26376（一）政策支持不足 26746（二）幼儿园劳动启蒙教育专业师资不足 224695（三）场地不足 223092（四）家庭层面 218033二、幼儿园劳动启蒙教育的优化措施 331820（一）加强幼儿园教师劳动教育培训 35686（二）积极组织游戏活动加强劳动教育 321618（三）加强与社区合作 331363（四）做好家园共育 46132总结 415074参考文献 4摘要我国近年来对劳动教育的重视程度日益提高，而幼儿时期是生命的基石，因此，对其进行劳动教育具有十分重要的意义。这是一个儿童成长和成长的动力，是培养其良好品德的重要手段，也是为其未来的发展作好准备。从文献调查的结果来看，目前有半数以上的幼儿园已经有了劳动教育，老师们对启蒙教育的理解也比较正确，幼儿园劳动启蒙教育方式多种多样，大部分的老师认为劳动是一种惩罚手段。幼儿园劳动启蒙教育存在政策支持不足、师资力量不足、场地不足、部分家庭因素等问题。关键词：惩罚工具；劳动教育；启蒙教育引言近年来我国虽然越来越重视大中小学的劳动教育，但是却忽视了幼儿园劳动启蒙教育对幼儿的影响；另外，国家实施素质教育的基本要求中就有促进学生全面发展的能力，而学生全面发展的内容中就包含劳动教育。幼儿园是孩子的第一个阶段的教育，应该重视并培养幼儿的劳动能力；劳动教育具有综合育人的功能，不仅仅是简单的体力劳动，还注重培养学生的劳动意识、劳动习惯和劳动态度。劳动教育与德育、智育、体育以及美育之间联系密切，五育之间相互促进，相互影响。本研究中提到的幼儿园劳动启蒙教育融合了相关学者的观点，主要包括集体服务劳动，自我服务劳动，种植饲养劳动和手工劳动。一、幼儿园劳动启蒙教育的问题分析（一）政策支持不足在研究的中发现，老师针对幼儿园劳动启蒙教育的问题提出，幼儿园劳动启蒙教育相关的政策支持不足，劳动也没有被纳入到幼儿园的五大领域中，幼儿园劳动启蒙教育缺乏纲领性文件的指导。近年来对于中小学劳动教育的实施给予了充分的指导与支持，但是与幼儿园劳动启蒙教育相关的几大文件中，只是涉及了培养对于幼儿热爱劳动的精神。（二）幼儿园劳动启蒙教育专业师资不足在发现中，有百分之二十以上的老师认为，工作是一种惩罚手段，而非教育手段。从文献资料看，幼儿园教师认为幼儿园缺少专业的师资，在教学过程中，幼儿教师常常会因为图省事而经常打断幼儿的工作，而代之以幼儿。老师在思想上知道孩子要参加劳动，但在日常生活中，老师却不自觉地代替了孩子的工作，剥夺了孩子对劳动的主导权。比如，儿童在午饭后，幼儿园老师会清理盘子和桌上的剩饭，在学生进入课堂时，老师会帮他们脱下外套，运动后的设备要让他们自己收拾；另外，在实践教学中，许多教师为了便于管理，往往会让全体幼儿共同参与，而不会根据儿童的不同特点和不同的特点进行劳动，这就表明目前幼儿园劳动启蒙教育缺乏专业的指导，教师的劳动教育理论和方法运用不合理。（三）场地不足在文献参考中，还有幼儿园教师提出了由于场地面积有限，幼儿园的种植区只有很小，幼儿的劳动体验感并不好。另外很多幼儿园也出现资金不足的情况，是由于国家并没有投入劳动教育的相关资金，所以幼儿园的很多设施不齐全；很多幼儿园的建地面积不大，户外活动区域更是狭小，甚至一些幼儿园都没有种植区，使得户外劳动的相关教育无法展开。（四）家庭层面在文献资料中，教师曾提及，父母不赞成幼儿从事劳动，有些父母则认为，一切工作都不能交给儿童，而应由学校的教师来承担，教师的职责就是照看幼儿；此外，幼儿园教师也认为，家庭协作是影响幼儿园劳动启蒙教育的一个主要因素，若家园共育工作做得不到位，即便教师在园内完成了劳动教育，但因为幼儿在家不参与劳动，父母溺爱幼儿，包办幼儿的劳动，就会对幼儿园内劳动教育的开展产生阻力。二、幼儿园劳动启蒙教育的优化措施（一）加强幼儿园教师劳动教育培训在培养学前教育的过程中，高校有义务对学前教育专业的学生进行职业教育，并对其进行正确的劳动教育，从而为其今后的职业发展打下良好的基础。幼儿园要在日常工作中对其进行劳动教育，要采取多种形式，积极组织其劳动教育，提高其专业化水平。幼儿园可以在下课后组织教师参加关于劳动教育的专题研讨，并在讨论中纠正错误的教学方法。针对目前幼儿园劳动启蒙教育师资不足的问题，幼儿园可以聘请专门的劳动教员，或聘请专门的辅导员，对其进行培训，以此来提高他们的劳动教育水平。（二）积极组织游戏活动加强劳动教育选择适合儿童接受的工作方法，对实施劳动教育具有重要意义。通过玩，可以使学生的学习积极性得到进一步的提高，在老师的鼓励和正确的指导下，可以极大地提高劳动教育的成效。在活动中，老师要为孩子创造良好的劳动环境，比如正确的指导孩子选菜、包饺子、淘米等。他们可以把食材放在课堂上，让孩子们模仿做菜，用烹饪的游戏来激发他们的兴趣。在主题活动开始之前，老师要认真地理解规则，逐步进行分解。还可以在适当的时候加入一些儿童的歌曲。比如，包饺子就是这样的：“切、切、揉、擀、生馅、捏饺子、剁蒜。”儿童可以通过童谣学习制作饺子的关键，激发他们的劳动热情，同时也能激发他们的劳动热情，因为包饺子对于小孩子来说，是一件很困难的事情。（三）加强与社区合作幼儿园可以组织幼儿参加小区的劳动，到社区里去看一些产品的制作过程。通过参观社区，让孩子们了解不同行业的工作方式，让他们亲身体验到劳动和生活的关系，丰富他们的劳动知识，让他们对不同行业的工人更加的钦佩，让他们对不同行业的工作充满了兴趣。幼儿园可针对幼儿在社区内所观察到的劳动现象，进行有针对性的教学设计，并组织一次以劳动为主题的活动，由老师指导学生完成作业。幼儿园可以在社区举办一场基于儿童作品的小型展览，也可以在社区内组织儿童出售自己的劳动成果，所交换的物品等，都是由孩子自己决定的，让孩子真正体会到劳动带来的价值。（四）做好家园共育幼儿园在做好儿童在园教育的同时，还要注意家庭的角色，做好家园共育，让孩子有机会在家里锻炼。家长是子女的首位教师，家长的观点会对子女将来的工作价值产生一定的影响。所以，首先要改变父母的观念，明确劳动教育的重要性，而父母的领导力也会对子女产生直接的影响。一般来说，家里收拾得干干净净的小孩会比较愿意做些有主动性的工作。父母在家中营造一个热爱劳动的环境，会使儿童工作起来更有动力，也更有自信。父母不必担心自己的子女不能独立工作，要充分信任他们，尊重他们对工作的控制权。与幼儿园的劳动启蒙、劳动教育、家庭劳动是主要的活动场所，积极引导儿童参与劳动，使其养成劳动习惯。从小事着手，不要过多干涉，让孩子主动参与家务，获得劳动荣誉感。只有给了他们足够的权利来支配他们的工作，他们的工作就会变得更好。总结幼儿园的劳动启蒙是以幼儿为主体，在日常生活中进行细致的各种活动，并根据幼儿的发展特征，设计出一套适合幼儿发展的教学系统，从而使幼儿的身体和心理得到充分的发展。幼儿在成长的早期阶段，具有很强的可塑性，开展劳动教育，不但可以促进其成长，培养其道德品质，树立正确的价值观，还可以推动整个社会的发展，使整个社会都热爱劳动，崇尚劳动，以劳动为荣，从而推动整个国家的劳动观念。参考文献[1]刘晴.幼儿园多元文化启蒙教育课程的实施[J].科学大众:科学教育,2021.[2]尹正华.幼儿园实施传统文化启蒙教育活动的路径[J].读天下：综合,2020(29):1.[3]陆红霞.幼儿园足球启蒙教育游戏化策略初探[J].今天,2022(9):2.[4]张万平.有效实施幼儿安全启蒙教育的思考与实践[J].传奇故事：百家讲堂,2021(2):1.[5]朱乐彦,杨金凤.发挥活动育人功能,开展幼儿劳动启蒙教育--以"春回餐桌"主题活动为例[J].现代教学,