Module4 Unit2 What can you see第三课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee第三课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员教学内容Module4Unit2Whatcanyousee第三课时，教学内容选自2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。本节课主要围绕“询问和描述物品”这一主题展开，具体内容包括：

1.学习并掌握以下单词：box,ball,plane,bird,tree,flower等。

2.学习并运用句型“Whatcanyousee?Icansee…”进行问答。

3.通过图片和实物，培养学生观察和描述周围事物的能力。

4.培养学生合作交流，共同完成任务的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习单词和句型，培养学生准确表达和交流信息的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，以及通过图片和实物进行思维创新的能力。

3.文化意识：通过描述物品，让学生感受生活中的美好，培养他们对周围环境的关注和热爱。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主探究的学习方式，提高他们解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握单词：box,ball,plane,bird,tree,flower等。

2.熟练运用句型“Whatcanyousee?Icansee…”进行问答。

难点：

1.单词的正确发音和拼写。

2.在实际情境中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.单词学习：

-通过多媒体播放单词发音，让学生跟读，纠正发音。

-设计趣味性游戏，如单词卡片接力，增强记忆。

2.句型应用：

-创设生活化场景，如教室、公园，让学生在真实环境中练习句型。

-通过角色扮演，让学生在模拟对话中自然运用句型。

3.针对难点，采用分组合作学习方式，让学生互帮互助，共同解决问题。

4.通过课后作业和复习，巩固所学内容，确保学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片、教学视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪、音响等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及用于展示图片和视频的多媒体设备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张包含多种物品的图片，引导学生说出他们看到的物品，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：复习上一课时学习的单词和句型，如“tree,flower,bird”以及“What'sthis?It'sa…”等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“box,ball,plane”和句型“Whatcanyousee?Icansee…”。

-举例说明：利用多媒体展示包含这些新单词的图片，边展示边用句型进行描述，如“Whatcanyousee?Icanseeaplane.”。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套包含新单词的图片和卡片，让学生相互提问并回答，如“Canyouseeabox?Yes,Icanseeabox.”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织一个小游戏，如“快速抢答”，让学生快速说出图片中的物品和对应的英文单词。

-教师指导：在学生活动中，及时纠正发音错误，给予肯定和鼓励，确保学生正确掌握单词和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，确保学生掌握了新单词和句型。

-通过提问方式检查学生对知识点的理解程度，如“Canyoutellmewhatyoucanseeintheclassroom?”。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用今天学的单词和句型描述家里的物品，并录制视频，第二天在课堂上分享。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-为了进一步巩固所学内容，可以组织一个小型的角色扮演活动，让学生在模拟的公园、教室等场景中，用所学句型和单词进行对话。

-教师可以提供一些简单的场景布置和道具，让学生自由发挥，增加活动的趣味性。

7.教学反馈（约5分钟）

-在课程结束时，教师可以通过简单的问答或小测验，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-根据学生的反馈，教师可以对教学内容和方法进行适当的调整，以更好地满足学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-单词拓展：除了本节课学习的单词，还可以拓展一些相关的单词，如“car,boat,fish,animal”等，以丰富学生的词汇量。

-句型拓展：在掌握“Whatcanyousee?Icansee…”的基础上，可以引入类似结构的句型，如“Whatdoyouhave?Ihave…”等，增加句型的多样性。

-文化拓展：介绍一些与物品相关的文化背景，如不同国家的特色物品，让学生了解不同文化之间的差异。

-故事拓展：选取一些与物品相关的英语小故事，如《TheAntandtheGrasshopper》、《TheFoxandtheCrow》等，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查找与物品相关的英文资料，如故事书、动画片等，提高他们的自学能力。

-让学生尝试用英语描述他们喜欢的物品，并与其他同学分享，增强他们的口语表达能力。

-设计一些实践活动，如制作单词卡片、绘制物品图片等，让学生在动手操作中巩固所学知识。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生进行听力训练，提高他们的听力水平。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高他们的交流能力。

-鼓励学生参加英语竞赛，如拼写比赛、口语比赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-家长参与：建议家长在家中与孩子进行简单的英语对话，如询问孩子看到的物品，帮助孩子将所学知识应用到日常生活中。

-教师反馈：教师应关注学生在拓展学习过程中的表现，及时给予指导和反馈，帮助他们克服学习中遇到的困难。

-定期评估：通过小测验、问答等方式，评估学生对拓展内容的掌握情况，为下一步的教学提供依据。教学反思这节课通过学习Module4Unit2Whatcanyousee第三课时，我感到学生们在语言能力、思维品质和文化意识等方面都有了明显的提升。以下是我对本节课的反思：

在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣和回顾旧知，这样可以帮助学生更好地进入学习状态。通过展示图片和提问，我观察到学生们对课堂内容产生了浓厚的兴趣，他们积极参与，乐于表达自己的想法。

在讲解新知时，我发现通过举例和互动探究的方式，学生们更容易理解和掌握新单词和句型。在小组活动中，学生们互相交流，共同解决问题，这有助于培养他们的合作精神和自主学习能力。同时，我也注意到有些学生在发音和拼写上存在困难，我及时给予了个别辅导，帮助他们克服了这些障碍。

巩固练习环节，我设计了一些有趣的互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习所学知识。通过这些活动，学生们更加熟练地掌握了新单词和句型的运用。在课堂总结时，我通过提问方式检查了学生对知识点的理解程度，这有助于巩固他们的学习成果。

布置作业时，我鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过录制视频的方式，让他们在家庭环境中练习英语。这样的作业既能提高学生的口语表达能力，也能让家长参与其中，增强家校互动。

然而，在课后反思中，我也发现了一些不足之处。首先，在拓展环节，我觉得自己可能没有给予学生足够的引导，导致他们自主学习的效果不尽如人意。今后，我需要更加细致地设计拓展活动，确保学生能够有效地进行自主学习。其次，在课堂互动中，我发现部分学生对自己的发音和拼写不够自信，这可能是由于我对他们的鼓励和肯定不够。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口。内容逻辑关系①重点知识点：

-学习和掌握与物品相关的单词：box,ball,plane,bird,tree,f