Unit 4（第5课时 Section B Project）（说课稿） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4（第5课时SectionBProject）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册一、设计思路

本节课以人教版英语七年级上册Unit4（第5课时SectionBProject）为教学内容，围绕“描述人物特征”这一主题展开。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.复习巩固本单元所学的形容词和描述人物特征的句型。

3.分组讨论，让学生在实践中运用所学知识，描述同伴的外貌特征。

4.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学句型和形容词。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述人物特征的能力，提高学生的英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解中西方在描述人物特征时的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、总结人物特征的能力，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法结构和词汇，能够使用简单的英语句型进行自我介绍。此外，他们已经学习了如何使用一些形容词来描述人的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对描述人物特征的话题表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生在学习新词汇和句型时具有一定的模仿能力和记忆力，但可能在语言输出的准确性和流利性方面存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的喜欢通过实际操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本课中可能会遇到以下困难和挑战：

-使用正确的形容词和句型来描述人物特征。

-在口语表达中保持正确的语法结构。

-在真实的交流场景中灵活运用所学知识。

-对于一些抽象的形容词，如“善良”、“聪明”等，学生可能难以用英语准确表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列人物特征相关的图片，以及用于角色扮演的姓名标签；此外，搜集一段英文视频，展示不同人物特征的描述，以增强直观感受。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的文具和资料，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并尝试用英语描述他们的外貌特征。

-邀请几位学生分享他们的描述，并引导其他学生进行评价和讨论。

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生学习本节课的新词汇和句型，如“tall,short,slim,fat,haslonghair,hasblueeyes”等。

-通过例句展示如何使用这些词汇和句型来描述人物特征。

-进行小组活动，让学生在小组内使用所学知识互相描述对方的外貌特征，并给予反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成，巩固所学知识。

-邀请学生上台展示他们的答案，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学的词汇和句型，强调描述人物特征时的注意事项。

-回顾学生的练习情况，指出常见的错误，并给出正确的表达方式。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，写一篇短文描述他们的家庭成员或朋友的外貌特征。

-强调作业要求，包括使用的句型和词汇，以及作业的截止日期。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习者》杂志的相关文章，介绍不同文化背景下描述人物特征的表达方式。

-《英语口语实践》书籍中关于人物描述的章节，提供更多实用句型和表达方法。

-网络资源：提供一些英语学习网站链接，如BBCLearningEnglish，供学生在课后自主学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过观看英语电影或电视剧，关注并记录其中的角色描述，分析其语言特色。

-鼓励学生阅读英语原版书籍或文章，学习并模仿其中的描述性语言。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与他人用英语进行人物描述的对话练习。

-提醒学生关注生活中的英语标识和广告，收集并学习其中的人物描述表达。

-指导学生进行角色扮演，模拟不同场景下的人物描述，如警察询问目击者描述嫌疑人、旅游指南介绍景点人物等。

-鼓励学生创作英语小故事或剧本，运用所学知识描述故事中的人物形象。

-定期组织英语写作比赛，让学生在创作中运用和巩固人物描述的词汇和句型。

-提供在线学习平台，让学生在课后自主复习和练习，如完成在线练习题、观看教学视频等。

-建议学生利用社交媒体与外国朋友交流，练习用英语描述人物特征，并获取反馈。七、教学反思与总结

在今天的英语课上，我们完成了Unit4（第5课时SectionBProject）的学习。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将学生的兴趣和实际生活紧密结合，通过图片和视频导入新课，激发学生的学习兴趣。我发现这样的导入方式非常有效，学生们的参与度很高。但在讲授新知环节，我意识到自己在引导学生使用新词汇和句型时，可能没有给予足够的时间让学生进行实际操作和练习。我注意到有些学生在尝试描述人物特征时，仍然感到有些吃力。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组活动中，虽然学生们积极讨论，但有些小组的讨论内容偏离了主题，我需要更好地监控各小组的活动，确保他们能够围绕教学目标进行讨论。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对描述人物特征的话题非常感兴趣，能够积极参与课堂活动。通过本次课程，学生们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步。他们能够使用所学知识来描述人物的外貌特征，这在一定程度上提升了他们的语言能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，一些学生在描述人物时，仍然会忽略一些细节，或者在语法上出现错误。这说明我们在课堂上的练习还不够充分，学生需要更多的机会来实践和巩固所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下