2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy说课稿2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy说课稿2外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy》是外研版（三起）教材中的一课。本节课主要围绕购物话题展开，通过学习询问对方购买了什么物品以及回答相关问题，培养学生运用过去时态进行日常交流的能力。本单元内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，同时，课程设计旨在巩固和拓展学生对过去时态的掌握，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用过去时态描述购物经历，提升语言运用能力；了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识；通过分析对话内容，发展逻辑思维和推理能力；同时，通过课堂互动和自主学习，提高解决问题的能力和团队合作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常交流用语。

-掌握了过去时态的基本结构和常用动词的过去式。

-对购物场景和常用购物词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物话题较为感兴趣，因为这与他们的生活经验密切相关。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

-学生偏好互动式学习，喜欢在情境中学习新知识，对游戏和角色扮演等活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用过去时态描述购物经历时，可能会混淆动词的过去式形式。

-在实际交流中，可能难以准确把握过去时态的语境和用法。

-对于一些抽象的购物场景，学生可能难以理解其具体含义，需要通过具体情境来辅助学习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级英语上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与购物话题相关的图片和图表，以及含有购物场景的英语视频，帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生进行互动交流和角色扮演活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演商店售货员，学生扮演顾客，模拟购物场景。

-提出问题：教师询问学生：“Whatdidyoubuyyesterday?”引导学生思考并回答。

-目的：激发学生学习兴趣，引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-简介购物场景：教师展示购物图片，引导学生学习相关词汇，如“shirt,pants,shoes”等。

-教学过去时态：教师通过示例句型“Yesterday,Iboughtashirt.”讲解过去时态的用法。

-角色扮演：教师与学生一起进行角色扮演，练习使用过去时态描述购物经历。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据教材中的对话，进行角色扮演练习。

-小组讨论：学生讨论并分享彼此的购物经历，用过去时态进行描述。

-个别提问：教师挑选几名学生，提问他们关于购物的问题，检查学生对过去时态的掌握情况。

-用时：10分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：教师提出问题，如“Canyoutellmewhatyouboughtlastweek?”，引导学生主动回答。

-学生提问：鼓励学生向教师或其他同学提问，如“Didyoubuyabook?”，增强互动性。

-快速问答：教师与学生进行快速问答游戏，巩固过去时态的运用。

-用时：10分钟

5.拓展环节（5分钟）

-文化拓展：教师简要介绍不同国家的购物习惯，拓宽学生的文化视野。

-创新活动：学生自由发挥，编写一段购物对话，展示自己的语言创新能力。

-用时：5分钟

6.结束语（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的重要性和购物场景下的实际应用。

-作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于购物经历的短文，巩固所学知识。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.词汇：

-购物相关词汇：shirt,pants,shoes,bag,book,etc.

-动词过去式：bought,went,saw,had,etc.

2.句型：

-询问购物经历：Whatdidyoubuyyesterday?

-描述购物经历：Yesterday,Iboughtashirt.

3.语法：

-过去时态：使用过去时态描述过去发生的动作或经历。

-动词过去式的构成规则：一般情况下，动词在词尾加-ed；不规则动词需要单独记忆。

4.日常交流：

-购物场景下的对话：顾客与售货员之间的交流，如询问价格、选择商品等。

-日常生活中的购物经历分享：与他人分享自己的购物经历和感受。

5.文化知识：

-不同国家的购物习惯和礼仪：了解各国购物文化，增强跨文化交际能力。

6.语言运用：

-在实际情境中运用所学知识，如编写购物对话、描述购物经历等。

7.学习策略：

-通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-通过练习和复习，巩固学生对过去时态的理解和运用。

8.核心素养：

-语言能力：培养学生运用过去时态进行日常交流的能力。

-文化意识：了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化理解。

-思维品质：通过分析购物场景，发展学生的逻辑思维和推理能力。

-学习能力：通过课堂互动和自主学习，提高学生的解决问题能力和团队合作意识。

本节课的知识点涵盖了购物场景下的词汇、句型、语法和文化知识，旨在帮助学生掌握过去时态的运用，并在实际生活中能够灵活运用所学知识进行交流。通过本节课的学习，学生将能够描述自己的购物经历，了解不同文化背景下的购物习惯，并在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和跨文化交际能力。七、板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-购物场景相关词汇