Module 2 Unit6 My parents(period 2)（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module2Unit6Myparents(period2)（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过教授Module2Unit6"Myparents(period2)"，让学生能够在具体的语境中运用本单元所学的词汇和句型，如"Howoldareyou?""He/Sheis..."等，来描述家庭成员的年龄和职业。通过互动交流，培养学生的听说能力和语言表达能力，同时增强他们对家庭的认识和尊重。针对四年级学生的认知水平，本节课注重实用性，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将学会运用所学词汇和句型描述家庭成员，提升听说交流能力。文化意识方面，通过讨论家庭成员的职业和年龄，学生将增进对不同家庭背景的理解和尊重。思维品质方面，学生在实际交流中锻炼逻辑思维和推理能力，学会在真实语境中灵活运用语言。这些目标旨在培养学生全面发展的英语素养，为今后的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述人物年龄和职业的词汇及句型。具体包括：

-词汇：father,mother,brother,sister,teacher,doctor,engineer等家庭成员和职业名称。

-句型：Howoldareyou?He/Sheis...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

例如，在课堂上，教师将通过展示家庭成员的图片，引导学生使用这些词汇和句型进行描述，如：“Myfatherisateacher.Heis40yearsold.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-难点一：正确使用be动词和职业名词。学生在描述家庭成员的职业时，可能会混淆he和she的使用，以及be动词的三单形式。

举例：教师可以通过设计填空练习，如“___isadoctor.”，让学生在实际操作中掌握正确使用be动词和职业名词的方法。

-难点二：准确运用询问年龄的句型。学生在询问年龄时，可能会忘记使用"Howoldareyou?"这一固定句型。

举例：教师可以设置角色扮演环节，让学生模拟家庭成员之间的对话，如：“A:Howoldareyou?B:Iam9yearsold.”，通过实际情景的模拟，帮助学生熟练运用询问年龄的句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备家庭成员和职业的图片，以及相关的视频片段，用于激发学生的学习兴趣和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”，引导学生用英语简单描述自己的家庭成员。

-学生轮流发言，教师给予积极反馈和鼓励。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟、姐妹等，引导学生学习相关词汇。

-教师使用TPR（全身反应法）帮助学生记忆词汇，如边做动作边说词汇。

-教师展示不同职业的图片，如教师、医生、工程师等，引导学生学习职业名称。

-教师通过例句教授句型“Howoldareyou?He/Sheis...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”，并让学生跟读模仿。

-教师通过问答方式与学生互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个填空练习，让学生根据提示完成句子，如“___isadoctor.Heis___yearsold.”。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，提供帮助和纠正错误。

-教师挑选几组学生的答案进行展示，给予评价和反馈。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“Whatdoesyourfather/motherdo?”，要求学生回答并解释他们父母的职业。

-学生分组讨论，教师鼓励他们使用本节课所学的词汇和句型。

-每组选一名代表分享讨论结果，教师给予评价和反馈。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话。

-学生自由选择角色，如父亲、母亲、兄弟、姐妹等，并使用所学词汇和句型进行对话。

-教师观察学生的表现，给予即时的指导和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭成员和职业，明天课堂上分享。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过创新的教学方法和活动设计，帮助学生理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以为学生提供一篇关于不同国家家庭文化的小文章，让学生了解不同文化背景下家庭成员的关系和称呼方式。

-文章中可以包含一些有趣的家庭故事，以及家庭成员的职业介绍，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型。

-教师还可以提供一些关于家庭成员之间如何相互尊重和关爱的文章，引导学生思考家庭关系的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的介绍、职业、兴趣爱好等。

-学生可以录制一段视频，用英语介绍自己的家庭，并分享家庭中的有趣故事。

-鼓励学生在家中与家人一起用英语进行对话，练习描述家庭成员和职业的句型。

-学生可以自主查找一些关于不同国家家庭文化的资料，了解不同文化中的家庭价值观和习俗。

-学生可以尝试制作一份家庭树，用英语标注每个家庭成员的名字、职业和年龄。

-教师可以布置一些探究性问题，如：“在你的国家，人们是如何称呼家庭成员的？”、“你认为家庭中最重要的价值观是什么？”等，让学生进行思考和探究。内容逻辑关系①核心知识点：本节课的核心知识点包括家庭成员的英语表达、职业的英语表达以及询问年龄和职业的句型。

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister等。

-职业词汇：teacher,doctor,engineer等。

-句型：Howoldareyou?He/Sheis...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②教学重点：

-学生能够正确使用家庭成员和职业的英语词汇。

-学生能够熟练运用询问年龄和职业的句型进行交流。

③教学难点：

-学生可能混淆家庭成员的性别，需要强调he和she的使用。

-学生可能忘记在询问年龄时使用"Howoldareyou?"这一固定句型。

开篇直接输出：

-通过歌曲《