教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南

教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南一、指导思想

教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入进行社会主义核心价值观教育，强化爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生具有良好的思想品德和行为习惯，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育工作摆在首位，将其贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。

3.坚持实践育人。注重理论与实践相结合，强化德育实践环节，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会协同育人，发挥各方面优势，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持创新发展。积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作科学化水平。

6.坚持常态长效。建立健全德育工作长效机制，将德育工作纳入学校日常管理，确保德育工作常态化、制度化、规范化。

遵循以上指导思想与基本原则，全面加强中小学德育工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多优秀人才。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的思想品德和行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备较强的社会责任感和创新精神，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

具体而言，总体目标包括以下方面：

（1）培养学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立远大理想，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（2）培养学生具备良好的道德品质，形成文明礼貌、诚实守信、团结友善、敬业奉献等优良品质。

（3）培养学生具备健康的心理素质，学会自我调节、人际沟通和团队协作，具备较强的抗挫折能力和适应能力。

（4）培养学生具备良好的法治意识，尊法学法守法用法，自觉维护社会公平正义。

（5）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，弘扬民族精神，传承中华优秀传统文化。

2.学段目标

根据学生年龄特点和心理发展规律，将中小学德育工作分为三个学段，分别设定具体目标：

（1）小学阶段：

培养学生遵守纪律，尊敬师长，关爱同学，养成良好的学习、生活习惯；培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，了解中华优秀传统文化，树立民族自豪感。

（2）初中阶段：

培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备较强的法治意识；培养学生具备良好的道德品质和心理素质，学会与人沟通、协作；增强学生的社会责任感和公民素养。

（3）高中阶段：

培养学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立远大理想；培养学生具备独立思考、创新精神和实践能力；培养学生具备良好的职业道德和敬业精神，为成为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

分学段实施德育目标，有助于提高德育工作的针对性和实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（1）深入开展中国特色社会主义理论体系学习教育，让学生深刻理解新时代中国特色社会主义思想，增强“四个自信”。

（2）加强党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

（3）开展形式多样的主题教育活动，如“我的中国梦”、“传承红色基因”等，激发学生的爱国情怀和责任担当。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，旨在培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，形成文明礼貌、诚实守信、团结友善等优良品质。

（1）深入开展“四个自信”教育，强化学生对社会主义核心价值观的认同和践行。

（2）加强道德教育，培养学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。

（3）注重网络道德教育，引导学生树立正确的网络观念，抵制不良信息，营造清朗的网络空间。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生民族自豪感和文化自信。

（1）开展中华优秀传统文化课程，让学生了解中华民族的历史、文化、科技、艺术等方面的成就。

（2）加强经典诵读和书法、国画等传统艺术教育，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

（3）组织各类传统节日、民俗活动，让学生感受中华民族优秀传统文化的魅力。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的重要途径，旨在增强学生的生态意识，促进可持续发展。

（1）开展生态环境保护教育，让学生了解生态环境保护的重要性，树立绿色发展理念。

（2）组织环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等，引导学生积极参与生态文明建设。

（3）加强节能减排教育，培养学生节约资源、保护环境的良好行为习惯。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生具备健康的心理素质，提高抗挫折能力和适应能力，促进学生身心和谐发展。

（1）开展心理健康教育课程，教授心理健康知识，提高学生心理素质。

（2）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和心理辅导，帮助学生解决心理问题。

（3）举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧等，增强学生心理自我调适能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程是德育工作的主渠道，要充分发挥课堂教学的主阵地作用，将德育内容有机融入各学科教学，实现课程育人。

（1）加强德育课程建设，完善课程体系，注重课程内容的针对性和实效性。

（2）挖掘各学科德育因素，将德育目标与学科教学相结合，提高课堂教学的德育效果。

（3）加强师资培训，提高教师的德育素养，使教师在教学中能够自觉承担起德育责任。

2.文化育人

文化育人通过营造积极向上的校园文化氛围，培养学生良好的道德品质和人文素养。

（1）加强校园文化建设，形成具有特色的校园文化品牌，为学生提供丰富的精神食粮。

（2）举办各类文化艺术活动，如读书节、艺术节等，引导学生欣赏美、创造美、传播美。

（3）加强班级文化建设，营造团结、和谐、向上的班级氛围，促进学生全面发展。

3.活动育人

活动是德育工作的重要载体，通过丰富多样的活动，培养学生良好的道德品质和实践能力。

（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育等，引导学生树立正确的价值观。

（2）组织社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，增强学生的社会责任感和公民素养。

（3）举办各类竞赛活动，如科技创新、体育竞技等，培养学生团结协作、拼搏进取的精神。

4.实践育人

实践育人是德育工作的重要组成部分，通过实践锻炼，提高学生的道德素养和实践能力。

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的场所和机会。

（2）开展劳动教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念，提高学生的动手能力和实践技能。

（3）组织各类实践活动，如研学旅行、社会实践等，让学生在实践中体验、成长。

5.管理育人

管理育人是德育工作的重要保障，通过建立健全的管理制度，营造良好的教育环境。

（1）加强学校管理制度建设，明确德育工作要求，确保德育工作落到实处。

（2）强化班级管理，发挥班主任的核心作用，提高班级管理水平。

（3）注重学生自我管理，培养学生的自律意识，引导学生自觉遵守校规校纪。

6.协同育人

协同育人是德育工作的重要途径，学校、家庭、社会要共同参与，形成德育工作合力。

（1）加强家校合作，建立家校沟通机制，共同关注学生成长，推动家校共育。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道。

（3）加强部门协同，建立健全部门协作机制，共同推进德育工作。

六、组织实施

德育工作的组织实施是确保德育目标顺利实现的关键环节。以下是对德育工作组织实施的具体要求：

1.加强组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关部门负责人和班主任为成员。领导小组要明确工作职责，制定德育工作计划，统筹协调各方力量，确保德育工作落到实处。

2.落实工作责任

明确各部门、各班级的德育工作职责，将德育工作纳入学校和教师的绩效考核，确保德育工作有人抓、有人管。班主任要充分发挥核心作用，做好班级德育工作，关注每一个学生的成长。

3.完善管理制度

建立健全德育工作管理制度，包括德育课程管理、活动组织、实践育人、协同育人等方面的制度。强化制度执行，确保德育工作有序、高效开展。

4.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，提高德育工作者的政治觉悟和业务能力。开展德育工作培训，提高教师德育素养，培养一批德育工作骨干，为德育工作提供有力保障。

5.保障资源配置

合理配置德育工作资源，为德育工作提供必要的经费、设施和设备支持。加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的场所。

6.推动家校共育

加强家校沟通与合作，定期召开家长会，开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长对德育工作的认识和支持。鼓励家长参与学校德育工作，共同关注学生成长。

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