Module 2 Unit 3 Drinks I like（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module2Unit3DrinksIlike（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是Module2Unit3"DrinksIlike"，选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册。本节课主要围绕饮品喜好展开，教授与饮品相关的单词和句型，如"juice,milk,water,Ilike,Idon'tlike"等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的单词和句型与学生在日常生活中所接触到的饮品和喜好相关，能够激发学生的学习兴趣。此外，本节课的内容与之前学过的Module1Unit2"FruitsIlike"在主题上具有一定的延续性，有助于巩固学生对英语单词和句型的掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习"DrinksIlike"，学生将能够用英语表达个人对饮品的喜好，提高日常生活中的英语交际能力。同时，通过讨论不同饮品的喜好，学生将增进对不同文化的理解，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、比较和总结的方法，来理解和运用新学的单词和句型，发展逻辑思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与饮品相关的单词：juice,milk,water等，并能正确发音。

②学会使用句型"Ilike.../Idon'tlike..."来表达个人喜好。

2.教学难点

①能够在实际情景中灵活运用所学的单词和句型进行交际。

②区分并正确使用可数名词和不可数名词，如juice（不可数）和milk（可数）的用法差异。

③理解并运用英语语法规则，如"Idon'tlike"中否定句的结构。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实的饮品店场景，让学生在模拟购买和点餐的过程中自然地学习和使用新单词和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在小组内讨论并分享各自的饮品喜好，增强学生的合作和交流能力。

3.实施游戏教学法，通过饮品相关的游戏，如饮品接龙、猜猜看等，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型的记忆。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示饮品的图片和单词，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆单词。

2.利用教学软件进行听力练习，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。

3.利用互动式白板，让学生参与板书和互动，提高学生的参与度和课堂的互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些常见的饮品图片，如果汁、牛奶、水等，引导学生用中文说出这些饮品的名称。

-教师用英语询问学生："What'syourfavoritedrink?"，并邀请几位学生用中文或英语回答。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题："Today,wewilllearnaboutdifferentdrinksandhowtosaywhatwelikeanddon'tlikeinEnglish."

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，逐一介绍juice,milk,water等单词，并用中文解释它们的意思，让学生跟读并模仿发音。

-教师演示并解释句型"Ilike.../Idon'tlike..."，通过示例句让学生理解其用法。

-教师设计一个小游戏，如"TrueorFalse"，让学生判断教师说的句子是否符合他们的喜好，以练习句型的运用。

-教师通过角色扮演活动，模拟饮品店场景，让学生在情景中练习使用新学的单词和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一种饮品，用"Ilike.../Idon'tlike..."句型进行描述，其他小组成员猜测是哪种饮品。

-教师提供一些练习题，让学生用新学的单词和句型完成句子，如填空题或选择题。

-教师随机抽取学生，让他们在班级前展示自己的句子，并进行简单的点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学的内容，包括单词和句型。

-教师通过提问方式检查学生对新知识的掌握情况，如："Canyoutellmeadrinkyoulike?"

-教师总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中尝试用英语表达自己的喜好。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇小短文，介绍自己最喜欢的饮品，并说明原因。

-教师提醒学生复习今天学到的单词和句型，并鼓励他们在家里与家人用英语讨论饮品喜好。

-教师提醒学生准备好下一节课的学习材料，并预告下一节课的学习内容。知识点梳理一、词汇

1.饮品名称：juice（果汁）、milk（牛奶）、water（水）

2.喜好表达：like（喜欢）、don'tlike（不喜欢）

二、句型

1.简单句型："Ilike/don'tlike..."，用于表达个人喜好。

2.复合句型："Ilike...because..."，用于说明喜好原因。

三、语法

1.可数名词和不可数名词的区分：juice（不可数）、milk（可数）

2.否定句结构："Idon'tlike..."，表示不喜欢某物。

四、日常交际用语

1.询问喜好："What'syourfavoritedrink?"（你最喜欢的饮料是什么？）

2.回答喜好："Myfavoritedrinkis..."（我最喜欢的饮料是...）

五、情景对话

1.在饮品店点餐的场景：

-A:"Whatwouldyouliketodrink?"

-B:"I'dlikesomejuice,please."

-A:"Doyouwantanythingelse?"

-B:"No,that'sall.Thankyou."

2.与朋友讨论饮品喜好的场景：

-A:"Ireallylikemilk.It'sveryhealthy."

-B:"Idon'tlikemilk.Ipreferwater."

六、文化背景

1.西方国家常见的饮品：juice（果汁）、milk（牛奶）、coffee（咖啡）、tea（茶）

2.中国常见的饮品：茶、豆浆、果汁、矿泉水

七、语言技能

1.听力：能够听懂并理解关于饮品喜好和相关场景的英语对话。

2.口语：能够用英语表达个人对饮品的喜好，并进行简单的情景对话。

3.书面表达：能够用英语书写关于饮品喜好的小短文。

八、情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。

2.通过讨论饮品喜好，引导学生关注健康饮食，培养良好的生活习惯。

本节课的知识点涵盖了饮品名称、喜好表达、语法结构、日常交际用语、情景对话、文化背景以及语言技能等方面，旨在帮助学生全面掌握与饮品喜好相关的英语知识，提高学生的英语应用能力。板书设计1.重点知识点

①饮品名称：juice,milk,water

②喜好表达：like,don'tlike

③语法结构：Ilike/don'tlike...

2.重点词汇

①饮品词汇：juice,milk,water

②喜好词汇：like,don'tlike

3.重点句型

①简单句型：Ilike.../Idon'tlike...

②复合句型：Ilike...because...

板书设计将以上内容以清晰、简洁的方式呈现，方便学生跟随教学进度，快速回顾和掌握本节课的核心内容。教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来教授Module2Unit3"DrinksIlike"，我希望通过这次教学实践，能够让学生们更好地掌握相关的英语知识。

教学反思：

在教学过程中，我使用了情景教学法，通过模拟饮品店的场景，让学生在实际语境中学习新单词和句型。我发现这种方法很受学生们的欢迎，他们能够在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也注意到在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或胆怯而不愿意参与，这导致他们没有足够的机会练习口语。下次我会更加注意这一点，鼓励每个学生都积极参与。

在讲授新知时，我尽量使用了简单的语言和生动的例子来解释单词和句型，但我意识到可能还是有些学生感到难以理解，尤其是对于不可数名词和可数名词的区分。我需要在今后的教学中提供更多的练习和解释，以确保所有学生都能够掌握这一概念。

此外，在课堂管理方面，我发现有时维持秩序和集中学生的注意力是一项挑战。我会在今后的课堂中尝试引入更多的互动游戏和奖励机制，以保持学生的兴趣和参与度。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对饮品这个话题很感兴趣，他们能够用英语表达自己的喜好，并且在角色扮演活动中表现出色。他们在听力、口语和书写方面都有所进步，这让我感到欣慰。

然而，我也注意到一些学生在使用新学的单词和句型时仍然存在困难。为了帮助他们更好地掌握这些知识点，我计划在下一节课安排一些额外的练习时间，并提供个性化的辅导。

在情感态度方面，学生们对英语学习的热情似乎有所提高，他们乐于参与课堂活动，并对自己的进步感到自豪。我认为这是我