Unit 4 What can you do PB Read and write Let's check（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwriteLet'scheck（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4WhatcanyoudoPBReadandwriteLet'scheck（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材分析本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPBReadandwriteLet'scheck部分。本单元主要围绕“能力与才能”展开，旨在让学生学会如何询问他人能力以及描述自己的才能。本节课通过阅读与写作练习，让学生巩固所学词汇和句型，并在实际语境中运用。Let'scheck部分作为单元复习环节，帮助学生检测对本单元知识的掌握情况，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite的学习，学生将提高描述个人能力和才能的语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维。同时，Let'scheck环节的设计旨在提升学生自主学习和合作学习能力，使学生在实际语境中运用所学知识，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并能熟练运用本单元的核心句型"Whatcanyoudo?"及回答"Ican..."。

2.学习描述个人才能的词汇，如sing,dance,draw等。

难点：

1.学生可能对某些动词的正确拼写和使用存在困难。

2.在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.设计多样化的练习，如小组讨论、角色扮演，让学生在真实语境中练习使用句型和词汇。

2.针对动词拼写，提供单词卡片和拼写游戏，帮助学生记忆。

3.通过示范和模仿，让学生观察并学习正确使用动词的形式。

4.鼓励学生自主发现错误并纠正，培养自我检查的能力。

5.创设轻松的学习氛围，让学生敢于尝试，不怕犯错，逐步提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit4Whatcanyoudo相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以及单词卡片。

3.教学工具：准备好电子白板、投影仪等教学设备，确保正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置小组讨论区，准备必要的教学道具。教学过程Step1:导入

1.1利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，如"Canyoudoit?"，激发学生的学习兴趣。

1.2向学生提问："Canyoudosomethingspecial?"，让学生自由分享他们的特长，为接下来的课程内容做铺垫。

Step2:预习检查

2.1检查学生对上一节课内容的掌握情况，特别是核心句型"Whatcanyoudo?"及回答"Ican..."。

2.2让学生翻开课本，快速浏览本节课的Readandwrite部分，预测课文内容。

Step3:课文阅读

3.1分组阅读课文，让学生在小组内讨论并理解课文大意。

3.2教师带领学生一起阅读课文，解释生词和难点句子，确保学生理解课文内容。

Step4:课文主旨内容探究

4.1提问："Whatisthemainideaofthepassage?"，引导学生思考并回答。

4.2让学生找出课文中的关键信息，如人物、地点、事件等，并简要复述课文内容。

Step5:语法点讲解

5.1讲解本节课的重点句型"Whatcanyoudo?"及回答"Ican..."，解释其用法和结构。

5.2通过例句和练习，让学生掌握描述个人才能的词汇，如sing,dance,draw等。

Step6:写作练习

6.1让学生根据课文内容，仿写一段描述自己才能的短文。

6.2教师提供反馈，纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。

Step7:Let'scheck环节

7.1让学生完成Let'scheck练习，检测对本单元知识的掌握情况。

7.2教师批改练习，针对学生的错误进行讲解和纠正。

Step8:小组活动

8.1将学生分成小组，每组选择一个主题，如"Mytalents"，让学生在小组内用英语进行讨论。

8.2每组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

Step9:总结与拓展

9.1教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点句型和词汇。

9.2提供一些与个人才能相关的英文歌曲、电影等资源，鼓励学生在课后进行拓展学习。

Step10:作业布置

10.1布置相关的课后作业，如用英语写一篇关于自己才能的短文。

10.2强调作业要求和截止日期，提醒学生按时完成。

Step11:结束语

11.1对学生的学习成果表示肯定和感谢。

11.2鼓励学生在课后继续练习英语，提高自己的语言能力。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1故事书：推荐学生阅读一些关于孩子们展示自己才能的故事书，如《David'sDrawings》和《TheTalentShow》等，这些故事书能够激发学生对自我才能的认识和欣赏。

1.2视频资源：播放一些关于才艺表演的视频，如YouTube上的"KidsTalentShow"集锦，让学生感受不同才艺的魅力。

1.3英语歌曲：介绍一些与才能和梦想相关的英文歌曲，如《You'veGotaFriendinMe》和《ICan》等，通过歌曲学习新的词汇和表达方式。

1.4互动游戏：利用在线互动游戏，如“猜猜我能做什么？”游戏，让学生在游戏中练习使用本节课所学的句型和词汇。

2.拓展建议：

2.1阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的英语故事书，特别是那些讲述孩子们发现自己的兴趣和才能的故事。让学生记录下故事中的新词汇和表达，并在课堂上分享。

2.2视频日记：让学生录制自己的视频日记，用英语介绍自己的才能和爱好，这不仅可以提高学生的口语能力，还能增强自信心。

2.3才艺展示：组织一次班级才艺展示活动，让学生有机会在大家面前展示自己的特长，可以是唱歌、跳舞、讲笑话等，以此激发学生的创造力和表现力。

2.4家庭作业：布置学生与家人一起完成一个关于家庭才艺的英语小项目，比如制作一个家庭才艺展示的PPT，然后在课堂上进行展示。

2.5社交媒体：鼓励学生在家长的监督下，利用社交媒体平台观看和评论英语学习相关的视频，如英语才艺表演、英语学习技巧等。

2.6词汇卡片：制作一些关于才能和活动的词汇卡片，让学生在课余时间复习和记忆，同时鼓励学生用自己的话造句，加深对词汇的理解。

2.7角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的情景中练习使用本节课所学的句型和词汇，如模拟才艺比赛、面试场景等。

2.8文化体验：鼓励学生了解不同文化背景下人们展示才能的方式，比如通过研究不同国家的才艺展示传统，增加学生的文化意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源来增强学生的学习兴趣，如播放英文歌曲和才艺表演视频，这些创新手段有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习积极性。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在模拟的情景中练习使用英语，这种互动式学习方式有助于提高学生的口语表达能力，同时也能增强课堂的趣味性。

3.我鼓励学生在课堂上进行才艺展示，这不仅让学生有机会展示自己的特长，也促进了学生之间的交流和互动。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是学生之间的交流不够顺畅。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动式学习可能会让他们感到有些跟不上节奏，需要更多的个别指导。

3.在教学评价方面，我注意到学生对自我评价的标准不够明确，需要我在评价环节给予更多的引导和反馈。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来课堂上引入更多贴近学生生活的讨论主题，并确保每个小组成员都有发言的机会，同时加强学生之间的互动。

2.对于基础较弱的学生，我将设计一些额外的辅导材料，并在课后提供额外的辅导时间，以确保他们能够跟上课程的进度。

3.在教学评价方面，我将制定更明确的评价标准，并在课堂上引导学生进行自我评价和同伴评价，同时我也会提供更具针对性的反馈，帮助学生识别自己的进步和需要改进的地方。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述个人才能的词汇，如sing,dance,draw等。

-描述能力差异的词汇，如goodat,notsogoodat等。

-一般现在时态的使用，用于描述习惯性和能力。

②重点词句：

-核心句型"Whatcanyoudo?"及回答"Ican..."。

-提问句"Howdoyoudoit?"，用于询问他人如何完成某项活动。

-表达能力的句子，如"I'mgoodatdrawing."，"Ican'tdanceverywell."。

③内容逻辑关系：

-本节课内容围绕Unit4的主题“能力与才能”展开，通过阅读与写作练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

-首先