5 观察一瓶水教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版

5观察一瓶水教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“观察一瓶水”为主题，旨在引导学生通过观察、实验等方法，了解水的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。教学内容与教科书一年级下册科学课程紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生的科学素养。二、核心素养目标1.发展观察能力，学会从不同角度观察事物。

2.培养科学探究精神，乐于动手实验，验证猜想。

3.增强合作意识，与同伴共同完成实验任务。

4.培养初步的科学解释能力，学会用科学术语描述观察结果。三、学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们对周围的世界充满好奇，对科学实验有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的特点，他们的观察能力、实验操作能力和科学思维能力相对较弱。在知识方面，学生对水的性质有一定的初步认识，但缺乏系统的科学知识体系。在能力方面，学生的动手操作能力有限，实验过程中可能存在操作不当或观察不细致的问题。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待提高。此外，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，对课程学习产生一定影响。针对这些学情特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，同时加强合作意识和表达能力，以适应新教材的要求。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入课题，激发学生学习兴趣。

2.实验法：组织学生分组进行观察水性质的实验，培养动手操作能力。

3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享观察结果，提高交流合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：展示水在不同环境下的状态变化，直观教学。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习水的知识。

3.实物展示：利用透明容器展示水的蒸发、沉淀等过程，增强感性认识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频和文档，明确预习目标，要求学生观察水的基本特征，思考水的来源和用途。

设计预习问题：教师围绕“水的特性”设计问题，如“水是什么状态的物质？”、“水可以用来做什么？”等，引导学生自主探索。

监控预习进度：教师通过平台反馈和学生提问，了解预习进度，确保学生有足够的时间完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解水的性质。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取信息和交流。

作用与目的：

帮助学生建立对水的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同形态的水（如冰、水、蒸汽），引出水的不同状态，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解水的三态变化及其原因，结合实验现象进行讲解。

组织课堂活动：教师组织学生进行“水蒸发实验”，观察水的蒸发过程，理解蒸发原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水蒸发过程中的变化。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解水的物理性质。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握水蒸发的基本原理。

合作学习法：学生分组进行实验，培养合作精神和团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生理解水的物理性质，掌握水蒸发的基本原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置观察家庭中水的使用情况，记录并分析水的用途。

提供拓展资源：教师推荐与水相关的科普书籍和网站，鼓励学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录，思考水的合理使用。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行水的环境保护等方面的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生对水的基本认识，提高环保意识，培养学生的观察能力和实践能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括降水、地表径流、地下水流、蒸发和植物蒸腾等环节。

-水的净化：探讨水净化技术，如沉淀、过滤、消毒等方法，以及它们在日常生活和工业中的应用。

-水资源的保护：讨论水资源的现状、水污染的原因和防治措施，提高学生的环保意识。

-水的利用：介绍水在农业、工业、生活等领域的利用方式，如灌溉、发电、饮用等。

-水的化学性质：简要介绍水的化学性质，如水的极性、溶解性、电解质性质等。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在日常生活中观察水的自然现象，如河流、湖泊、降雨等，记录观察结果，并与课本知识相结合。

-家庭实验：指导学生在家中利用简单材料进行水相关的小实验，如观察水的表面张力、制作简易净水器等。

-水资源调查：组织学生进行社区水资源调查，了解当地水资源的利用和保护情况，撰写调查报告。

-环保活动：参与或组织与水资源保护相关的环保活动，如植树造林、节约用水宣传等。

-科学阅读：推荐与水相关的科普书籍和文章，引导学生进行阅读，拓展知识面。

-互动讨论：在课堂上或网络平台上，组织学生就水资源保护、水污染等问题进行讨论，培养批判性思维。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计关于水资源保护的艺术作品、宣传海报等，提高环保意识。

-科技探索：参观水处理厂、污水处理站等，了解水处理技术，激发学生对科学技术的兴趣。

-案例分析：分析水污染案例，探讨污染原因和解决方法，提高学生的环保责任感。

-互动游戏：设计关于水资源保护的互动游戏，让学生在游戏中学习相关知识，增强环保意识。七、内容逻辑关系①水的基本特性

-水的形态：液态、固态、气态

-水的密度：在不同温度和压力下的密度变化

-水的溶解性：水作为溶剂的特性

②水的循环

-降水：大气中的水蒸气凝结成水滴降落到地面

-地表径流：地面水流向河流、湖泊等水体

-地下水流动：水通过土壤和岩石层流动

-蒸发：水体表面的水分子逃逸到空气中

③水的利用和保护

-水的用途：饮用、农业灌溉、工业生产等

-水资源保护：节约用水、防止水污染、保护水源地

-水污染：污染源、污染类型、污染后果

④水的实验观察

-水的蒸发实验：观察水的蒸发过程，理解蒸发原理

-水的溶解实验：观察不同物质在水中的溶解情况，理解溶解度

-水的密度实验：测量不同温度下水的密度，理解密度变化规律八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如举手回答问题、积极参与讨论、认真观察实验现象等。

-评价学生的专注力，如是否能长时间集中注意力听讲和进行实验操作。

-检查学生的实验操作规范性，如是否正确使用实验器材、是否按照实验步骤进行操作。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出问题、是否能倾听他人意见、是否能进行有效的沟通。

-观察小组讨论的成果，如是否能够提出有创意的解决方案、是否能够清晰地表达小组的观点。

3.随堂测试：

-通过简短的小测验或问答，检查学生对本节课知识的掌握程度。

-测试内容包括对水的三态变化、水的循环过程、水的利用和保护等方面的理解。

4.课后作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成情况，如作业是否按时提交、作业质量是否符合要求。

-关注学生在作业中遇到的问题，如对某些概念理解不深、实验操作不准确等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正向反馈，如表扬学生的积极参与和正确回答问题。

-对于学生的不足之处，提供具体的指导和建议，如针对实验