2024秋六年级英语上册 Unit 6 How do you feel Part B说课稿 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP版六年级英语上册Unit6"Howdoyoufeel?"PartB为教学内容。在教学设计中，我将遵循以下思路：

1.通过歌曲、游戏等趣味活动导入本课主题，激发学生的学习兴趣；

2.利用图片、实物等辅助教学，帮助学生掌握本课生词和短语；

3.通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识；

4.设计课堂活动，让学生在互动交流中提高听说能力；

5.结合生活实际，引导学生关注情感表达，培养良好的交际能力；

6.课堂小结，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用"Howdoyoufeel?"及其回答句型的能力，提高学生在实际交流中表达情感和需求的语言技能。

2.文化意识：通过学习不同情感的表达方式，增强学生对英语国家文化中情感交流特点的理解。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析情境来推测他人情感的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，通过合作学习提升自主学习能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确听、说、读、写本节课的生词和短语，如"happy","sad","angry"等。

②掌握并运用"Howdoyoufeel?"及其回答句型，进行实际的情感交流。

③通过情景对话，理解并运用本课所学的日常交际用语。

2.教学难点

①准确理解并表达复杂的情感状态，如"confused","bored"等，这些情感表达对学生的词汇量和理解能力要求较高。

②在真实语境中灵活运用所学的情感表达，尤其是将情感表达与具体情境相结合，进行自然的语言交际。

③培养学生通过语音、语调、面部表情等非语言手段辅助表达情感的技巧。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过创设实际交流场景，让学生在真实的语境中学习情感表达。

②运用任务型教学法，设计互动任务，鼓励学生合作完成，提高其交际能力和团队协作能力。

③实施启发式教学法，通过提问和引导，激发学生的思维，促进其对情感表达的理解和运用。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解情感表达。

②利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

③运用电子白板进行互动式教学，增加课堂互动性，提高学生的学习积极性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在英语中如何表达自己的情感吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同情感表情的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的多样性。

简短介绍情感表达的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要表达方式和情感种类。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达场景进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情感表达方式和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用情感表达提升交际能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在生活中的应用、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的概念、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感表达在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课的情感表达词汇和句型，如"Howdoyoufeel?"及其回答句型。在实际交流中，学生能够准确表达自己的情感状态，如快乐、悲伤、生气等。

2.学生通过案例分析，深入理解了情感表达在不同场景下的应用。他们能够根据具体情境选择合适的情感表达方式，并在实际对话中自然地运用所学知识。

3.学生在小组讨论中展现出良好的合作能力和解决问题的能力。他们能够积极参与讨论，提出创新性的想法和建议，共同探索情感表达在生活中的应用。

4.在课堂展示环节，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够自信地站在台前，清晰、流利地表达自己的观点，并与同学和老师进行有效的互动交流。

5.学生对情感表达的重要性有了更深刻的认识。他们意识到情感表达在人际交往中的关键作用，能够更好地理解他人的情感需求，提升自己的社交能力。

6.学生通过课后作业的撰写，进一步巩固了所学知识。他们能够将情感表达与实际生活相结合，创作出有深度和思考的文章，展示出对情感表达的理解和运用。

7.学生在学习过程中形成了积极的情感态度。他们对英语学习充满热情，愿意主动参与课堂活动，积极寻求与他人的交流与合作。

8.学生的学习策略得到了提升。他们学会了通过观察、分析和模仿来掌握情感表达的方式，能够在不同情境中灵活运用所学知识。

9.学生在课堂上展现出了较高的文化意识。他们能够理解英语国家中情感表达的特点和文化背景，增强了跨文化交际的能力。

10.学生在整节课的学习中，表现出较强的自主学习能力和自我管理能力。他们能够主动参与学习过程，自我监控学习进度，及时调整学习策略，以达到最佳的学习效果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以情境教学为核心的教学模式，通过设置真实的交流场景，让学生在实际语境中学习情感表达，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我运用了多媒体教学手段，通过图片、视频和音频等多种形式，生动形象地展示了不同情感的表达方式，增强了教学的直观性和互动性。

3.我还设计了小组合作环节，鼓励学生通过团队合作来完成任务，这不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或任务分配不均导致的。

2.在教学组织方面，课堂时间安排不够紧凑，导致一些环节未能按计划完成，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽略了传统教学手段，如板书和口述，这在一定程度上影响了学生对知识点的深入理解和记忆。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在今后的教学中更加合理地分组，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会明确每个成员的角色和任务，确保每个学生都有责任感和参与感。

2.我将优化课堂时间管理，确保每个教学环节都有充足的时间进行。如果时间不够，我会适当调整教学内容，或者将一些非核心内容留作课后自学。

3.我会平衡使用多媒体教学和传统教学手段，例如，在讲解重点难点时，我会更多地使用板书和口述，以便学生能够更好地理解和记忆。同时，我也会鼓励学生做笔记，加强记忆效果。八、板书设计①重点知识点

-情感表达的词汇：happy,sad,angry,confused,bored等

-情感表达句型："Howdoyoufeel?","Ifeel..."

-情感表达应答："Ifeelhappy/sad/angry/confused/boredbecause..."

②重点词

-情感形容词：happy,sad,angry,confused,bored

-动词：feel

-连词：because

③重点句

-导入句："Today