Unit 4 Time Part B（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

Unit4TimePartB（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册主备人备课成员教材分析“Unit4TimePartB”是2023-2024学年闽教版英语三年级下册中的一个重要单元。本节课主要围绕时间这一主题展开，通过学习与时间相关的词汇和句型，帮助学生掌握询问和表达时间的方法。课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的时间观念和英语语言表达能力。本节课的教学重点为时间的表达方式，难点为各种时间表达的灵活运用。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与时间相关的词汇和句型，能够在真实语境中准确表达时间。

2.文化意识：学生通过学习时间的表达方式，了解中西方文化在时间观念上的差异。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够观察、分析时间表达的多样性，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用所学时间表达方法，进行实际交流，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。然而，对于时间的表达方式，他们可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。在能力方面，学生的观察力、思考力和创新能力正在逐步发展，但还需在教师的引导下进行深入学习和实践。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，能够积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生可能还较为依赖教师的指导，需要加强自主学习能力的培养。

在行为习惯方面，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够遵循教师的要求进行学习。但在课堂互动中，部分学生可能过于内向，不愿主动发言，需要教师鼓励和引导。

总体来说，学生对本节课的学习具有一定的兴趣，但需要在教师的引导下，克服困难，掌握时间表达的技巧。通过对学生的学情分析，教师应调整教学策略，关注学生的个体差异，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备闽教版英语三年级下册教材，确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：准备与时间主题相关的图片、Flash动画以及英文歌曲，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便于学生进行合作学习和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，如不同国家的时间表达方式，让学生初步感受时间的多样性和重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解时间的定义，包括时区、时间单位和时间表达。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解时间的结构。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间案例进行分析，如不同国家的作息时间、节日庆典的时间安排等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间的多样性和文化差异。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理安排时间解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间的合理安排和高效利用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如如何合理安排周末时间、如何高效利用课堂时间等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何合理安排时间的小短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）时间单位的历史演变：介绍时间单位（如小时、分钟、秒）的起源和发展，以及不同文化背景下时间单位的不同表达方式。

（2）世界时间差异：介绍不同国家和地区的时间差异，如时区的划分、夏令时的实施等。

（3）时间管理技巧：分享有效的时间管理方法，如时间规划表、优先级排序、番茄工作法等。

（4）时间相关的名言警句：搜集关于珍惜时间、合理利用时间的名言警句，让学生体会时间的价值。

（5）时间为主题的文学作品：推荐一些关于时间的文学作品，如《时间简史》、《时间旅行者的妻子》等，让学生在文学中感受时间的魅力。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行时间主题的研究性学习，让学生深入了解时间的起源、发展以及时间管理的技巧。

（2）鼓励学生制作时间主题的PPT或手抄报，展示时间的相关知识和时间管理方法。

（3）引导学生进行时间管理的实践，如制定个人时间规划表，记录每天的时间使用情况，分析自己的时间管理效果，并提出改进措施。

（4）组织时间主题的课堂讨论，让学生分享自己的时间管理心得和经验，互相学习借鉴。

（5）鼓励学生在课后阅读关于时间的书籍和文章，拓宽知识面，提高对时间管理的认识。

（6）开展时间主题的课外活动，如时间知识竞赛、时间管理讲座等，激发学生对时间管理的兴趣。

（7）教师可根据学生的实际情况，提供个性化的时间管理指导，帮助学生提高时间利用效率。板书设计①时间表达知识点：

-时钟的构成（时针、分针、秒针）

-时间的表达方式（几点几分）

-时间的询问与回答（Whattimeisit?It's...）

②重点词汇：

-数字（one,two,three...）

-时间单位（hour,minute,second）

-时间相关词汇（morning,afternoon,evening,night）

③重点句型：

-表达时间：It'sseveno'clock.

-询问时间：Whattimeisit?

-回答时间：It'seightthirty./It'shalfpastnine.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如时间主题的视频和图片，以激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

2.在案例分析环节，我引导学生从生活中寻找时间管理的实例，让学生在实践中学习时间表达和管理的技巧，提高学习的实用性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活实际，或者是因为性格内向不敢发言。

2.在教学方法上，我意识到课堂上的互动可能还不够充分，有些学生可能在被动的学习状态下难以真正吸收和理解知识。

3.在教学评价上，我反思自己的评价可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更多与学生生活紧密相关的