Module 4（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module4（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module4。本模块主要围绕“描述人物特征”这一主题展开，包括Unit1“He'sfunny.”和Unit2“She'ssmart.”两个单元。教学内容涉及描述人物的外貌特征、性格特点和喜好等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍和描述；其次，本模块所涉及的人物描述词汇和句型与学生在日常生活中对人物的认识和描述相符合，有助于巩固和拓展学生的语言表达能力；最后，通过本模块的学习，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述人物特征的能力，包括掌握本模块的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本模块内容，使学生了解不同文化背景下人物特征的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结人物特征的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物特征的词汇，如“funny,smart,tall,short,kind”等。

②学会使用核心句型“He's...,She's...,They're...”进行人物描述。

③能够在实际情景中运用所学知识进行简单的人物介绍和交流。

2.教学难点

①准确理解和运用比较级和最高级形容词来描述人物特征，如“taller,thetallest,funnier,thefunniest”等。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，结合不同的语境进行人物特征的描述。

③学会在不同文化背景下，尊重和正确表达对人物特征的评价，避免使用冒犯或不恰当的语言。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Module4内容相关的图片、人物角色卡片、视频片段等多媒体资源，用于生动展示人物特征，增强学习趣味性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频，以及便于学生观看和参与互动。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到教学材料，并便于小组讨论和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Module4预习资料，包括人物特征描述的词汇和句型，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述人物特征”这一课题，设计问题如“列举三个你熟悉的人物的特征并尝试用英语描述”。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习提交情况，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材Module4内容，理解描述人物特征的词汇和句型。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考如何用英语描述人物特征，并尝试用所学知识进行表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物图片，引导学生讨论他们的特征，自然引入课题。

讲解知识点：详细讲解描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,funny,smart”等，并给出例句。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍新朋友，运用所学描述人物特征。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能正确使用描述人物特征的词汇和句型。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语描述一个你喜欢的人”。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述人物特征。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭成员或朋友特征的作业，要求使用本节课所学词汇和句型。

提供拓展资源：提供与人物特征描述相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成描述人物特征的作业。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进描述的准确性和流畅性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语人物描述阅读集》：收录了多个关于人物描述的短篇文章，每篇文章都包含丰富的形容词和描述性语言，帮助学生更好地理解和运用描述人物特征的词汇和句型。

-《英语趣味人物故事》：一系列有趣的人物故事，通过故事中的角色描述，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何用英语描述人物特征。

-《英语名人名言集》：收集了多位名人的名言，涉及人物特征描述的内容，学生可以学习如何用简洁而有力的语言描述人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个他们崇拜或感兴趣的名人，通过查阅资料，用英语写一篇关于这个名人的简短描述，包括外貌特征、性格特点等。

-设计一个小游戏，让学生在游戏中练习描述人物特征。例如，学生可以轮流描述一个神秘人物，其他学生猜测这个人物是谁。

-鼓励学生创作自己的英语小故事，故事中需要包含至少三个不同特征的人物，让学生在创作过程中练习使用描述人物特征的词汇和句型。

-让学生记录下自己在生活中遇到的不同人物，用英语描述他们的特征，并与同学分享，互相学习和交流。

-提供一些与人物特征描述相关的英语歌曲或诗歌，让学生在欣赏的同时，学习如何用英语表达人物特征。

活动一：人物特征猜谜

学生分组进行猜谜游戏，每组轮流描述一个人物特征，其他组的学生需要猜测这个人物是谁。描述可以使用课堂上学的词汇和句型，如“He'stallandhasabigsmile.”。这个活动既练习了描述人物特征的语言，也增强了学生的团队合作能力。

活动二：人物特征写作比赛

组织一个关于人物特征描述的写作比赛，让学生用英语写一篇描述他们最喜爱的人物（如家人、朋友或老师）的文章。文章应该包含详细的外貌和性格描述。评委可以由老师或其他学生担任，评选出最佳描述奖。

活动三：人物特征角色扮演

学生选择一个历史人物或虚构角色，通过角色扮演的方式，用英语描述这个人物的特征。他们可以穿上与角色相关的服装，使用道具，并在全班同学面前进行表演。这个活动不仅练习了描述人物特征的语言，还能提高学生的表演能力和对英语学习的兴趣。

活动四：人物特征日记

鼓励学生每天用英语写一篇短小的日记，描述当天遇到的一个人物。这些日记可以包括在学校、家庭或社区中遇到的人。学生可以记录下这个人的外貌、行为和给他们留下的印象。定期分享这些日记，让学生互相学习和评价。

活动五：人物特征绘画与描述

学生选择一个他们喜欢的人物，用英语描述这个人物的特征，并尝试将这个人物画下来。他们需要在画作旁边写上一段描述性的文字。这个活动结合了艺术和语言学习，让学生在创造性的过程中练习描述人物特征。板书设计1.人物特征描述的核心词汇

①形容词：funny,smart,tall,short,kind,friendly,outgoing等。

②名词：hair,eyes,nose,mouth,face等身体部位词汇。

2.描述人物特征的句型

①“He/Sheis...”句型，用于描述一个人的单一特征。

②“He/Shehas.