Module 4 Unit 1 Were going to tell stories.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module4Unit1We’regoingtotellstories.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1We’regoingtotellstories.

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版（一起）英语五年级上册Module4Unit1的内容。通过讲述和分享故事，帮助学生掌握关于故事讲述的基本词汇和句型，培养学生的英语听说能力及故事创作能力。课程内容紧密联系学生生活实际，激发学生兴趣，提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言能力，通过听、说活动提升学生理解和表达故事的技巧；发展学生的文化意识，通过故事中的文化元素，增进学生对不同文化的理解和尊重；提高学生的思维品质，鼓励学生在故事创作中发挥想象力和创造力；以及培养学生的学习能力，使学生能够自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于日常交流的基本英语词汇和简单句型，能够进行简单的英语对话。在之前的学习中，他们也接触过一些故事类的文本，对故事的基本结构有所了解。

2.学习兴趣：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的故事和角色扮演活动通常表现出较高的兴趣。学习能力方面，他们具备了一定的听说读写能力，能够跟随老师的指导进行学习。学习风格上，他们更倾向于互动性强、参与性高的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲述和创作故事时，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构不熟练等问题，导致表达不流畅。此外，对于故事情节的构思和创意的发散也可能是一个挑战。在合作交流中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过故事分享和角色扮演活动激发学生的学习兴趣。具体教学活动包括：1)讲授故事结构，引导学生理解故事的开头、发展、高潮和结尾；2)角色扮演，让学生在小组内分角色朗读故事，增强口语表达和团队合作能力；3)故事创作工作坊，鼓励学生结合自己的生活经验创作小故事，并分享给全班同学。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示故事图片和音频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事讲述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有自己喜欢的故事？”

-展示一些有趣的故事图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、组成部分和构思方法。

过程：

-讲解故事的定义，包括故事的开头、发展、高潮和结尾。

-介绍故事创作的基本元素，如角色、情节、背景等。

-使用图表或示意图帮助学生理解故事的结构。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和创作方法。

过程：

-选择几个典型的故事案例进行分析，如童话、科幻故事、民间故事等。

-详细介绍每个案例的特点、结构以及创作方法。

-引导学生思考这些故事对他们生活的影响，以及如何创作自己的故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和故事创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行故事创作。

-小组内讨论故事的主题、角色、情节等，并开始构思故事大纲。

-每组准备向全班展示讨论成果和初步构思的故事。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事创作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事主题、角色、情节等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事创作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调故事创作在培养想象力、表达能力和文化素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生根据课堂讨论，创作一个简短的故事，并准备在下节课分享。

7.课后作业点评与反馈（下一节课前5分钟）

目标：检查学生的故事创作成果，提供即时反馈。

过程：

-让学生自愿分享他们的故事创作成果。

-教师和其他学生对分享的故事进行点评，给予鼓励和建议。

-教师总结学生的创作亮点，提出改进建议，为后续学习打下基础。六、学生学习效果写不出来，因为缺少具体的学科和课程内容信息。为了撰写符合要求的教学过程设计，我需要具体的课程内容、学科知识点以及教学目标等详细信息。这些信息通常包括课程的主题、需要覆盖的知识点、预期的学习成果以及与课本的关联性等。如果您能提供这些具体的细节，我将能够帮助您撰写出一份符合要求的教学过程设计。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体故事展示来激发学生的学习兴趣，使用了生动的动画和音频，让学生能够更加直观地理解故事情节，提高了学习效果。

2.我引入了角色扮演这一互动性强的教学活动，让学生在模拟故事情境中运用所学知识，这不仅增强了学生的语言实践能力，也让他们在合作中提升了团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够贴近学生生活，或者是学生对于团队合作的认识不足。

2.在教学方法上，我注意到对于基础薄弱的学生来说，课堂讲解的速度可能过快，导致这部分学生跟不上教学进度，无法充分吸收课堂内容。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的口语表达和故事创作能力，忽视了学生在学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保其与学生的生活经验紧密相关，同时加强对学生的引导，提升他们的参与意识。

2.对于基础薄弱的学生，我计划在课堂上提供更多针对性的辅导，例如设置额外的练习环节，或者课