Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以Module7Unit2“I'llbehomeatseveno'clock”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握表示将来时间的句型“willbe”和“begoingto”，并能够运用这些句型描述自己和他人的未来计划。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课注重培养学生的听说能力，提高他们运用英语进行日常交流的自信心，同时激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解和运用“willbe”和“begoingto”描述未来计划，增强语言表达的准确性。文化意识方面，通过讨论日常生活中的计划安排，学生能够了解不同文化背景下时间的安排和表达方式。思维品质方面，鼓励学生预测和推测他人的未来计划，发展他们的逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，学生通过小组合作和交流，提高自主学习能力和团队合作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，包括一般现在时和一般过去时。

-学生能够使用简单的英语句型描述日常活动。

-学生对常用的时间表达有一定的了解，如“atsixo'clock”、“inthemorning”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其喜欢参与互动性强的小组活动。

-学生具备一定的听说能力，能够进行简单的英语对话。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆“willbe”和“begoingto”的用法，特别是在描述未来计划时。

-学生在运用新的语法结构进行句子构建时可能会感到困难。

-学生可能对某些词汇的准确使用和发音存在障碍，如“goingto”中的“going”发音为/ɡoʊ.ɪŋ/。

-在实际交流中，学生可能不知道如何灵活运用所学句型进行自然对话。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际的语言使用任务来学习和实践目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，使用“willbe”和“begoingto”句型进行对话；开展小组讨论，让学生分享自己的未来计划，并互相提问。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同时间段的图片，辅助学生理解和记忆时间表达；使用电子白板进行互动式教学，增强课堂趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对将来时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述未来的计划吗？我们为什么要学习表示将来时态的表达方式？”

-展示一些关于人们日常计划的图片或视频片段，让学生初步感受将来时态在日常生活中的应用。

-简短介绍将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.将来时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解将来时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解将来时态的定义，包括“willbe”和“begoingto”两种表达方式。

-详细介绍每种表达方式的组成部分或功能，使用示例句子帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解将来时态的实际应用或作用。

3.将来时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解将来时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的生活场景案例，如上学、休闲活动等，进行分析。

-详细介绍每个案例中如何使用将来时态，让学生全面了解其多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用将来时态描述自己的计划。

-小组讨论：让学生分组讨论将来时态在不同情境下的使用，并提出创新性的句子构建。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活相关的场景，如生日派对、旅行计划等。

-小组内讨论该场景下如何使用“willbe”和“begoingto”描述未来计划。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对将来时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和使用将来时态的例句。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调将来时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括将来时态的基本概念、用法和案例分析。

-强调将来时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生编写一段关于自己未来计划的短文，使用本节课所学的将来时态表达。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：介绍与时间表达相关的词汇，如“tomorrow”（明天）、“nextweek”（下周）、“tonight”（今晚）等，以及与计划相关的词汇，如“schedule”（日程安排）、“appointment”（约会）等。

-语法拓展：讲解将来时态的其他用法，如使用“goingto”表示近段时间打算做的事情，使用“will”表示将来某个时刻的决定或承诺。

-文化拓展：介绍不同文化中时间观念的差异，例如在西方文化中时间通常被视为不可逆的，而在某些东方文化中时间可能被视为可以调整的。

-对话拓展：提供更多实际场景中的对话例子，如机场接机、朋友聚会等，让学生练习使用“willbe”和“begoingto”进行交流。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集与时间管理相关的名言或谚语，并在下节课分享，以此提高学生对时间重要性的认识。

-建议学生在家中尝试制定一周的计划表，使用英语记录每天的主要活动，并在班级内进行展示和讨论。

-提议学生观看英语原版动画片或电影片段，关注其中如何使用将来时态描述角色计划或未来事件。

-建议学生阅读英文绘本或短篇文章，寻找与时间相关的话题，分析作者如何使用将来时态来构建情节。

-鼓励学生通过日记或博客记录自己的成长过程，使用所学的英语时态来描述自己的过去、现在和将来的计划。

-建议学生参与角色扮演活动，模拟在不同场景下如何使用将来时态进行交流，如旅行规划、学校活动等。

-提议学生在家庭或朋友聚会中尝试用英语表达自己的计划，将所学应用到实际生活中，增强语言实践能力。七、板书设计①重点知识点：

-将来时态的概念及构成（willbe和begoingto）

-常用的时间表达词汇（tomorrow,nextweek,tonight等）

-与计划相关的词汇（schedule,appointment等）

②重点词：

-will,be,goingto,tomorrow,next,week,tonight,schedule,appointment

③重点句：

-I'llbehomeatseveno'clock.

-He'sgoingtotraveltoBeijingnextweek.

-Whatareyougoingtodotomorrow?八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将现实生活场景引入课堂，让学生在模拟真实情境中学习使用将来时态，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了小组合作环节，让学生在小组内讨论并制定计划，这种方式不仅锻炼了学生的合作能力，也使得学习过程更加互动和生动。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在跟上课堂进度上存在困难，导致他们在小组讨论时参与度不高。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的知识点讲解时间不足，而一些简单的活动却占据了过多时间。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体教学可能会分散学生的注意力，尤其是在展示图片和视频时，学生可能会更多地关注视觉刺激而非教学内容。

（三）改进措施

1.对于基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导机会，确保他们能够理解并跟上课堂进度。同时，我会调整课堂节奏，保证每个学生