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文档简介
1 1 1 2 3 3 3 4 5 5 7 8 9 9 9最后从教育行政部门、学校教育、家庭教育和学生个人但由于个体之间的差异，难免会出现一些学习困难、考试垫底的学生，他们被本文依据相关文献，结合对某县城初中初一年级学习困难学生进行个人、家2名后30的学生作为调查对象，其中男生16人，女生14人。崔叶香1(2009)提出，能否把学生培养成合格人才，不仅关系到普及教3(一)学困生的概念(二)学困生的类型4(三)学困生的特点5(一)家庭原因的高低。本次调研的30名学生中，其家长具有大专以上文化的占20%,高中文凭的占13.33%,高中以下文化的占66.7%。从这些数据可以发现：绝大多数学67(二)学生个人原因过”三种选择，而结果显示选择“家长期望”的占比16.67%,有60%的学生选8(三)学校原因9(四)社会原因
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