Unit 6 Section A 1a-2c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit6SectionA1a-2c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6SectionA1a-2c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以人教版八年级英语下册Unit6SectionA1a-2c为教学内容，通过学习描述物品的特征和价格，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的听说能力。课程围绕一个购物场景展开，让学生在实际语境中运用所学知识，实现语言的内化和输出。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述物品的特征和价格，提高日常生活中的英语交流能力。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下的购物习惯和交流方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过购物场景的模拟，激发学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习能力和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时，以及一些简单的日常交流用语。在词汇方面，学生对颜色、数字和一些常见物品的英文表达已有一定了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实际情景进行语言实践时。他们在学习过程中倾向于互动和合作，喜欢通过游戏和角色扮演等活动来学习新知识。学生的能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，而有的学生则在书写和语法方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对物品描述的词汇掌握不足，可能会影响他们准确表达物品的特征；在运用价格表达时可能会混淆货币单位和数值的表达方式；此外，实际交流中的听说反应速度也可能成为学生的一个挑战。在课堂上，需要特别关注那些在语言表达上较为内向或基础较弱的学生，给予他们更多的鼓励和支持。教学资源-人教版八年级英语下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音频播放器

-互动式白板或黑板

-教学PPT

-模拟购物场景的道具

-学生角色扮演卡片

-词汇卡片

-听力练习材料

-课堂活动指导手册教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演商店老板，学生分组扮演顾客，模拟购物场景。

2.提出问题：教师询问学生最喜欢的物品及其特征，引导学生用英语回答。

3.激发兴趣：教师展示一些有趣的物品图片，让学生猜测其价格，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握描述物品特征和价格的词汇和句型。

2.教学重点：物品特征描述词汇、价格表达方式、日常购物的交流用语。

3.讲解新知识：

a.教师通过PPT展示物品特征描述词汇，引导学生跟读并模仿。

b.教师演示如何用英语询问物品价格，并让学生模拟练习。

c.教师引导学生运用所学词汇和句型进行购物场景的对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段购物对话的录音，让学生回答问题，检验对对话内容的理解。

2.角色扮演：学生分组进行购物场景的角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

3.讨论分享：学生分享角色扮演过程中的心得体会，教师点评并给予建议。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.教师提问：针对购物场景，教师提出问题，如：“HowdoyouaskthepriceofaniteminEnglish?”、“Canyoudescribethisitem?”等，引导学生积极思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

3.小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中运用所学知识，教师巡回指导。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个有趣的购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

2.学生积极参与游戏，提高课堂氛围。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享自己在课堂中的收获和不足，教师给予点评和鼓励。

七、作业布置（用时5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际交流。

2.学生完成作业，巩固所学内容。

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养能力，充分调动学生的积极性，实现教学目标。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中的购物场景对话；

-网络英语学习平台上的物品描述和价格表达的练习；

-英语购物用语的实际录音，如超市广播、购物频道等；

-英语国家的购物文化和礼仪介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录一周内的购物经历，用英语描述所购买的物品及其特征；

-鼓励学生观看英语购物相关的视频，如YouTube上的购物频道，学习其中的表达方式；

-设计一个英语购物小对话，与同学进行角色扮演练习；

-探究不同国家货币的英文表达，了解货币的符号和名称；

-让学生尝试编写一个简单的购物对话剧本，并与其他同学分享；

-鼓励学生阅读英语购物广告，分析广告中的语言特点和促销策略；

-让学生收集并整理英语购物中的常用短语和句型，制作成学习卡片；

-探索英语购物中的礼貌用语，如何在不同的购物场合表达礼貌和尊重；

-鼓励学生参与英语购物相关的线上讨论，如论坛、社交媒体等；

-让学生尝试用英语写一篇关于购物体验的短文，分享自己的感受和见解；

-探究英语购物中的文化差异，了解不同文化背景下购物习惯和礼仪；

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与他人实际运用所学购物用语；

-让学生设计一个英语购物游戏，通过游戏复习和巩固所学知识；

-探索英语购物中的非言语沟通，如肢体语言、面部表情等；

-鼓励学生制作英语购物相关的PPT或小视频，介绍自己的购物经历或分享购物小贴士；

-让学生尝试翻译一段英语购物对话或广告，提高语言运用能力；

-探究英语购物中的售后服务用语，学习如何用英语处理购物中的问题；

-鼓励学生参加英语购物相关的竞赛或活动，提升自己的语言应用能力。板书设计①重点知识点：

-物品特征描述词汇（如：colorful,big,small,expensive,cheap等）

-价格表达方式（如：Itcosts...,Howmuchis...?,Howmuchare...?等）

-购物场景常用句型（如：CanIhelpyou?,I'dliketobuy...,Whereis...?等）

②重点词汇：

-商品名称（如：shirt,pants,shoes,book,pen等）

-购物相关动词（如：buy,sell,pay,choose等）

-购物场景常用形容词（如：beautiful,nice,comfortable等）

③重点句型：

-询问价格（如：Howmuchisthisshirt?）

-描述物品特征（如：Thisshirtiscolorfulandcomfortable.）

-表达购物意愿（如：I'dliketobuythisbook.）

-请求帮助（如：CanIhelpyoufindsomething?）教学反思与总结在教学Unit6SectionA1a-2c这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。现在，我对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法方面，我使用了情境教学、互动教学和游戏教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中运用所学知识。通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用购物场景中的词汇和句型。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我注意到有些学生在听说方面存在一定的困难。这可能是由于他们在课堂上缺乏足够的实践机会，或者是由于我对他们的关注不够。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的练习机会和个别辅导。

其次，我在课堂管理方面也发现了一些问题。有时候，学生在进行角色扮演时，课堂纪律可能会有些混乱。为了解决这个问题，我需要在课堂一开始就明确规则，确保学生在活动中能够保持秩序。

此外，我在教学策略上也有些许不足。在巩固练习环节，我提供的练习可能过于简单，对于那些基础较好的学生来说，挑战性不够。在今后的教学中，我需要设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在购物场景中的对话练习中表现出较高的兴趣和参与度，他们能够运用所学词汇和句型进行实际交流。在巩固练习环节，大部分学生能够顺利完成听力练习和角色扮演任务。

学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们掌握了描述物品