Unit 3 Toys Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3ToysLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课内容为2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册Unit3ToysLesson1。本节课主要围绕“玩具”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习玩具的英文单词，如：toy,car,doll,ball,bear等。

2.学习句型“Ihavea...”和“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.”，用于描述自己拥有的玩具以及询问他人是否拥有某种玩具。

3.学习如何礼貌地表达请求和回应，如：“CanIplaywithyour...?Sure,hereyougo.”等。

4.培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过小组活动交流自己喜爱的玩具。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习玩具相关词汇和句型，学生能够准确描述自己的玩具，并能够用英语进行简单的询问和交流。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下玩具的多样性，学生能够理解并尊重不同文化之间的差异。

3.思维品质：通过小组活动，学生将发展合作和沟通技巧，同时激发创新思维，设计自己的玩具并分享想法。三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的英语对话，但对于复杂句型和词汇的运用还不够熟练。

2.能力层面：学生的听力和口语表达能力正在逐步提高，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过实践活动来加强。

3.素质方面：学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

在行为习惯上，三年级学生已形成了基本的课堂纪律，但自我管理能力还需加强。他们对新事物充满好奇，但有时会表现出一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和合作学习。

在学习本课程之前，学生对玩具已经有了丰富的认知，这有助于他们在课堂上更好地理解单词和句型的实际意义。然而，由于年龄特点，他们在课堂上的行为可能受到情绪的影响，需要教师关注和调整。总的来说，三年级学生对英语学习充满热情，通过合理的引导和设计，可以有效地提升他们的英语素养。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教精通版三年级上册英语电子教材、教学PPT、单词卡片

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、游戏互动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道玩具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同种类玩具的图片或视频片段，让学生初步感受玩具的多样性和魅力。

-简短介绍玩具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.玩具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩具的基本概念、种类和特点。

过程：

-讲解玩具的定义，包括其主要功能和作用。

-详细介绍玩具的种类，如教育玩具、益智玩具、娱乐玩具等，使用图片或实物展示帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解玩具在儿童成长中的作用。

3.玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩具的特点和重要性。

过程：

-选择几个典型的玩具案例进行分析，如传统的木制玩具、现代的电子玩具等。

-详细介绍每个案例的特点、功能以及在教育中的作用，让学生全面了解玩具的多样性。

-引导学生思考这些玩具对儿童成长的影响，以及如何选择适合儿童的玩具。

-小组讨论：让学生分组讨论玩具的未来发展或设计方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种玩具类型进行深入讨论。

-小组内讨论该类型玩具的特点、使用方法和改进的可能性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括玩具类型的特点、使用方法和改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括玩具的基本概念、种类、案例分析等。

-强调玩具在儿童成长和教育中的价值和作用，鼓励学生关注玩具的选择和使用。

-布置课后作业：让学生绘制一张自己设计的玩具图纸，并附上简短的介绍。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对玩具知识的学习，激发学生的创造力和实践能力。

过程：

-布置作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，描述其特点、玩法以及为什么喜欢它。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我评估教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

-教师反思本节课的教学目标是否达成，学生参与度是否足够。

-思考教学过程中可能出现的问题和改进措施。

-记录学生的反馈信息，为下一节课的教学设计提供依据。六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的玩具相关词汇，如toy,car,doll,ball,bear等，并在实际语境中正确运用。

2.句型运用：学生能够灵活运用“Ihavea...”和“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型，进行自我介绍和询问他人拥有玩具的情况。

3.交流互动：学生在小组讨论中积极参与，能够用英语表达自己对玩具的喜好，并与同伴进行有效互动。

1.语言能力的提升：

-学生能够听懂并在口头表达中使用本节课所学的玩具词汇，如能够正确指认和描述不同的玩具。

-学生能够理解并运用“Ihavea...”和“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型进行简单的交流。

-学生在教师的引导下，能够参与角色扮演活动，模拟购物场景，用英语进行真实交流。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习不同种类的玩具，了解到了不同文化背景下玩具的多样性，增强了对多元文化的认识和尊重。

-学生通过案例分析和小组讨论，认识到玩具在儿童成长和教育中的重要作用，提高了对玩具文化的理解。

3.思维品质的发展：

-学生在小组讨论中，能够提出自己对玩具改进的想法，展现出创新思维。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的逻辑思维和表达能力。

4.学习策略的运用：

-学生通过实物展示和情景模拟，将抽象的词汇和句型与实际情境相结合，提高了学习效率。

-学生在小组讨论中，通过同伴互助和合作，学会了如何与他人共同解决问题，提高了学习策略的运用能力。

5.学习态度的改善：

-学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，学习态度积极向上。

-学生在教师的鼓励下，愿意尝试用英语进行交流，克服了学习英语的恐惧和焦虑。

6.个性化和创新能力的展现：

-学生在绘制自己设计的玩具图纸和撰写介绍短文的作业中，展现出了个性化的创意和创新能力。

-学生在完成作业的过程中，能够独立思考，提出自己的见解，体现了独立解决问题的能力。七、内容逻辑关系

①玩具相关词汇的学习

-重点知识点：掌握玩具的英文单词，如car（小汽车）、doll（洋娃娃）、ball（球）等。

-重点词汇：toy,car,doll,ball,bear等。

②基本句型的运用

-重点知识点：学习并运用“Ihavea...”和“Doyouhavea...?Yes,Id