2024秋九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》说课稿新人教版教学内容2024秋九年级语文上册第六单元第21课《智取生辰纲》选自新人教版教材。本节课主要内容包括：

1.分析《智取生辰纲》的故事背景、人物关系及主要情节。

2.理解文中重点词语的含义和用法，掌握生僻字的读音和书写。

3.领悟杨志的性格特点及智取生辰纲的策略。

4.探讨小说中人物形象的刻画及故事情节的构思。

5.感受古典名著的语言魅力，提高文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《智取生辰纲》的情节和人物语言，提高学生准确、流畅地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过讨论小说中的人物性格和故事策略，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解《智取生辰纲》所承载的传统文化元素，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受小说的语言美、情节美，提高文学作品的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《智取生辰纲》的人物性格特点及故事发展脉络。

2.理解小说中的语言特色和写作技巧。

难点：

1.杨志智取生辰纲的策略及其内在逻辑。

2.分析小说中人物形象的多面性。

解决办法：

1.人物性格特点及故事发展脉络的掌握：通过分角色朗读、小组讨论的方式，让学生深入理解文中人物的性格特征及其在故事中的表现，结合时代背景分析人物行为的动机。

2.语言特色和写作技巧的理解：通过词汇解析、句子分析，让学生体会小说的语言风格，对比其他文学作品的写作手法，加深理解。

3.杨志智取生辰纲的策略分析：引导学生通过细节推理，结合历史背景，探讨杨志的策略选择和实施过程，理解其智取的合理性。

4.人物形象多面性的分析：通过案例分析和比较阅读，让学生从多个角度审视人物形象，培养深度阅读和批判性思维能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：语文教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：电子版课文、背景资料、相关视频片段。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过《水浒传》吗？它讲述了哪些英雄人物的故事？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：简要回顾《水浒传》的背景和已学过的相关章节，如《鲁提辖拳打镇关西》等，引导学生进入新课的学习氛围。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《智取生辰纲》的故事背景、人物关系和主要情节，强调杨志智取生辰纲的策略和智慧。

举例说明：通过分析杨志如何利用智谋和策略，结合时代背景和人物性格，举例说明其智取生辰纲的具体过程。

互动探究：分组讨论，让学生思考“杨志智取生辰纲成功的原因是什么？”并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生撰写一段关于杨志智取生辰纲的短文，描述其策略和过程。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调杨志智取生辰纲的智慧和策略，以及这一故事对现代生活的启示。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生阅读《智取生辰纲》的全文，并撰写一篇关于杨志人物分析的短文，要求结合文本内容，分析杨志的性格特点和其在故事中的作用。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确复述《智取生辰纲》的故事梗概，理解杨志智取生辰纲的策略和过程，掌握文中重点词语的含义和用法。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到提升，能够从多个角度分析杨志的性格特点和智取生辰纲的内在逻辑。

3.文化理解：学生对《水浒传》这一古典名著有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的认同感，能够在学习中感受到传统文化的魅力。

4.审美鉴赏：学生在阅读和讨论中，提高了对文学作品的审美鉴赏能力，能够识别和欣赏小说的语言美、情节美和人物形象的魅力。

5.写作能力：学生在巩固练习中，通过撰写短文，锻炼了书面表达能力，能够条理清晰地表达自己的思想和观点。

6.团队协作：在互动探究环节，学生通过小组讨论，学会了倾听他人意见，形成合作意识，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后自主阅读全文，撰写人物分析短文，培养了自主学习的能力和习惯。

8.情感态度：学生对文学作品的热爱和兴趣得到增强，对学习语文的态度更加积极，愿意主动探索和深入学习。教学反思这节课《智取生辰纲》的教学让我收获颇丰，同时也让我看到了一些需要改进的地方。

在教学内容的设计上，我觉得自己还是做得不错的。我尽量将知识点讲解得清晰透彻，让学生能够理解和掌握。通过举例说明和互动探究，学生们对杨志智取生辰纲的策略有了更深入的理解。同时，我也注重培养学生的思维能力和审美鉴赏能力，让他们在阅读中感受到文学的魅力。

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度。通过问题导入和回顾旧知，我成功地引起了学生的兴趣，让他们迅速进入学习状态。在互动探究环节，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点，培养了他们的合作意识和批判性思维。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。首先，我觉得课堂时间分配上有些不够合理。在讲解新知时，我可能过于详细，导致时间不够用，使得巩固练习和课堂总结环节显得有些仓促。下次我会更加注意时间管理，合理分配每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

其次，我发现有些学生在互动探究环节中参与度不高。可能是因为他们对该故事不够熟悉，或者对讨论主题缺乏兴趣。下次我会更多地引导他们，提供更多有趣的问题或者案例，激发他们的思考和参与欲望。

另外，我也意识到自己在教学过程中可能过于依赖多媒体资源。虽然多媒体资源的运用能够直观地展示故事情节，但我也应该更多地运用传统的教学手段，如板书、图片等，以丰富教学形式，增强学生的参与感。板书设计①故事梗概：

-《智取生辰纲》故事背景

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