Unit 4 When is the art show C （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4WhenistheartshowC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow?PartC。本部分主要讲述了通过询问活动时间来交流与安排日常生活，重点学习使用一般将来时态描述未来的计划和安排，以及运用介词in,on,at等表达时间。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit1和Unit2中所学的有关时间的表达法和一般现在时态有紧密联系。学生已掌握了如何描述当前的习惯和动作，以及使用when询问时间。在此基础上，本节课将进一步学习如何用一般将来时态描述未来的计划，以及使用不同的介词表达具体时间，从而提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用一般将来时态描述个人和他人未来的计划，以及在真实语境中询问和回答有关活动时间的问题。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化中对于时间表达的习惯和方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过观察、分析和模仿，学生能够培养预测和计划未来活动的思维习惯，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.一般将来时态的运用。

2.介词in,on,at在时间表达中的正确使用。

难点：

1.区分一般现在时态和一般将来时态的用法。

2.在实际交流中灵活运用时间介词。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用一般将来时态，教师将提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建句子。

2.利用图片和实物辅助教学，直观展示不同介词所对应的时间概念，如使用日历和时钟模型来解释inthemorning,onSaturday,at3pm等表达。

3.设计互动游戏，如时间问答接力赛，让学生在游戏中练习时间表达，增强记忆。

4.对学生进行个性化指导，针对他们在运用时态和介词时出现的问题，提供及时反馈和纠正，确保学生能够准确理解和运用。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、任务驱动法和互动讨论法相结合的教学方法。首先，通过讲授法介绍一般将来时态的构成和用法，以及时间介词的运用。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学知识进行对话。此外，采用小组讨论的方式，让学生共同探讨如何在日常生活中有效运用这些语言点。同时，将运用多媒体教学工具，如PPT展示和音频资料，来增强教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过这些策略，旨在提高学生的参与度，促进其语言实践能力和团队合作能力的提升。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张艺术展览的海报，并询问学生：“你们喜欢艺术展览吗？如果你们将要去参加一个艺术展览，你们会怎么安排时间？”

2.提出问题：教师引导学生思考并讨论他们通常如何计划参加活动，并询问他们是否知道如何用英语表达这些计划。

3.激发兴趣：教师通过播放一段有关艺术展览的视频，激发学生对本节课内容的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍一般将来时态：教师通过PPT展示一般将来时态的构成和用法，例如：“WewillgototheartshowonSaturday.”，并解释will的含义。

2.时间介词的使用：教师用PPT展示in,on,at等时间介词的用法，并通过例句展示如何将这些介词与一般将来时态结合使用。

3.互动讨论：教师邀请学生上台演示如何用一般将来时态和介词表达未来的计划，同时其他学生进行评价和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每个小组根据教师提供的情境（如：学校组织的艺术展、朋友生日聚会等）编写一段对话，使用一般将来时态和介词。

2.角色扮演：各小组选择两个代表进行角色扮演，模拟实际场景中的对话，其他小组成员作为观众进行观摩和评价。

3.个性化反馈：教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，并提供个性化指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如：“你能告诉我你周末有什么计划吗？”学生用一般将来时态回答。

2.快速问答游戏：教师与学生进行快速问答游戏，要求学生尽可能快地用一般将来时态和介词回答问题。

3.学生互问：学生两两配对，互相提问并回答关于未来计划的问题，增强学生的互动和口语表达能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调一般将来时态和介词的用法。

2.拓展活动：教师布置家庭作业，要求学生写一篇小作文，描述他们即将参加的一个活动，并使用一般将来时态和介词进行描述。

3.结束语：教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言应用能力。

六、作业布置（5分钟）

1.家庭作业：学生写一篇短文，描述自己未来的一个计划，使用一般将来时态和介词。

2.个性化任务：根据学生的兴趣和水平，教师可以布置一些个性化的作业，如制作一张未来活动的时间表或海报。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《我们的未来计划》：一本介绍不同文化背景下人们如何规划未来的书籍，让学生了解不同国家的节日和习俗，以及人们如何安排庆祝活动。

-《英语日常用语300句》：包含日常生活中常用的英语句子，特别是关于时间规划和活动安排的表达，供学生自主学习和模仿。

2.课后自主学习和探究活动：

-观看英语动画片或电影片段，关注主角如何用英语表达未来的计划和活动，记录下有用的表达方式。

-让学生尝试用英语编写自己的日记，记录一周内的计划和使用英语描述这些计划的句子。

-创建一个班级英语角，鼓励学生将自己的未来计划以海报的形式展示出来，并用英语进行介绍。

-学生可以选择一个感兴趣的主题，如旅行、节日庆祝、学校活动等，用英语制作一份详细的计划书，并与其他同学分享。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力和口语练习，特别是关于时间表达和未来计划的对话。

-学生可以自主选择一个角色，如旅游顾问、活动策划者等，模拟场景，用英语编写并表演一段关于活动安排的对话。

-鼓励学生在家中与家人用英语讨论未来的计划，将所学应用到实际生活中，提高语言实践能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己梦想的故事，描述实现梦想的步骤和计划，激发学生的创造力和想象力。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，讨论未来的计划，分享学习心得和经验。

-鼓励学生参加英语演讲或辩论比赛，围绕未来规划的主题进行演讲，提高学生的公共演讲能力和自信心。七、板书设计

①重点知识点：

-一般将来时态的构成：will+动词原形

-时间介词的用法：in,on,at

②重点词汇：

-动词原形：go,have,visit,see等

-时间词汇：weekend,bi