北师大版小学语文四年级下册全册教案

12地识记‚蕊‛字。节‚一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……‛教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理1、教师直接板书‚话‛，提问：这是什么字？（话）一看到这32、教师再板书‚大地的‛，要求学生思考：大地会与谁对话？[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]‚嘟噜‛、‚吐蕊‛、‚驱赶‛等；重点识记‚蕊‛字。4、分角色读，指导学生用‚心‛说话。大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你42、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大5语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感理解第六自然段的内容，感受‚春天到了，可是……‛一句所产教学难点：感悟‚春天到了，可是……‛一句打动人心的原因，体会1、同学们，上学期我们学过‚魅力‛这个词语，谁能上黑板写62、谁能说一说‚魅力‛是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分‚良辰美景‛中的‚辰‛与‚晨‛在意义上的不同；（正音时，可以强调：穿着（zhuó)华丽）过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷7然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么？（斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什（学生齐读。老师范读。注意把握‚可是‛的语气。指导学生充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花就（引读）――怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）8如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动准每一个生字，总结出生字中最易读错、写错和混淆的字找出生字词中不理解的字词，利用字典或词典弄懂9课前同学们都查找了有关‚秉笔直书‛的资料，请大家相互2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。弄清‚国王‛、‚庄公‛、‚国君‛、‚相国‛的意思，理解‚伯、仲、叔、季‛的排行次序，了解太史的职责，知道‚竹简‛是怎么回事。师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？？）？（学生围绕‚金钥匙‛的提示再次默读课文。）严肃的说：‚按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？‛（先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。使学生在朗读中把反问句改为是非。‛重点体会‚本分‛，可以请学生说说每个人根据不同的工作，（2）第二句：太史伯说：‚我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。‛（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫（3）太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：‚太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？‛（可以设计这样一个问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？通过‚面不改色‛、‚冷笑‛，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。）（4）前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季说：‚我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。‛（小组交流，通过太史季的话，体会他毫不畏惧，点出崔杼杀人后的心虚，而季自己为了尽太或许可以换一个竹简欺骗崔杼。老师这时候必须给以正确的引导，让学生明确太史就是真实的记录历史的人，必须说真话史以真实比个人的性命还要重要。领悟‚秉笔直书‛的深刻含义。）‚本分‛，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。）语文天地一2、找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词（一）读一读（三）初显身手第二课时会说话的-----------------------的话2、内容上注意写清体现‚会说话‛的事例。3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪……抓住人物的心理活会说话的-----------------------的话去年的二、三月间，我向学校递交了评选区‚三好‛的申请书。学各自的表现和准备的资料评选出三位‚区三好‛的候选人，我的资料准备得非常充分，这次的‚区三好‛一定非我莫属了。于是，不禁不时有几个榜上有名的同学欣喜的跑回教室向大家报告喜讯。我忐忑不安地挤入人群,迅速扫描了榜上的名单，没有我的名字。我倒吸了口冷气，揉了揉眼睛，再仔仔细细地找了一辫，确信榜上无名，立刻明白了这意味着什么……这个不幸的结果就像一个晴空霹雳在我耳畔炸响。顿时我就像一个泄了气的皮球，慢慢地离开了人群，来到天桥。我的双手无力地搭过告诉了他。爷爷语重心长地对我说：‚评‘三好’，关键不在于称号，而在于你是否真正做到了‘三好’。‛我转念一想：是啊，如果自己没有做到‚三好‛，即使获得了‚三好生‛的荣誉又有什么意义眼又到了评选‚区三好‛的日子。这次，我以平和的心态再次递交了申请。我把它看成锻炼自己，展示自我的一次机会。是啊，如果自己做到了‚三好‛，评没评上就不重要了。第二单元：春潮《春潮》寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻萪的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆1、同学们，你们见过‚潮‛吗？谁能把你所知道的或想象到的？（？（1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：‚如果冬天已经来临，春是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写‚春天在进攻‛的词句吗？自己试着读一读。（1）‚寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。‛（2）‚雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。‛流进大江。‛为什么不说‚大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了‛，而是说‚变酥了，变软了，变暗了‛呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉了，变软了，颜色也变暗了。‛等。去体会和感悟春潮的刚刚形成时的‚微弱‛和蕴含着的具有生 那时它要把自己所有的力量都释放出来！‚终于有一天，在寂段相比，在语速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导，学生更容易体会文中描写的情景，也更能够体会到朗（教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境，进①‚风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！‛如果把‚挤‛了进来换成‚钻‛了进来行吗？为什么？②‚被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。‛③‚一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。‛（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中个问题可能有些难度，教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥，更重要的是侧重在爱方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水教具：准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔（如果没有相关的音像资料，教师可以以生动的语言描述创设情境应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工‚这几句写的是水的（）美。‛）身萫已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我‚水声如音乐‛——后心情愉悦；再如：学生结合‚呵，河流醒来了！‛一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）？（照‚三月的桃花水，是春天的竖琴‛，学习运用比喻、拟人、排比等‚水清如明镜‛——怎么能说明‚水清如明镜‛呢？（倒萫）[语文课程辬准指出：‚在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能‛这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅创造性思维等容易忽视的问题。]2、读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑‚比金子还贵‛‚盛满心灵的酒杯‛）3、让我们也把这‚比金子还贵，比银子还亮‛的三月桃花水盛满我们‚心灵的酒杯‛吧。（全班配乐朗读全文。）语文天地二学习目辬：积累好词、佳句，感受春的美丽。明白‚一年之际在于春‛1、读文思考：课文围绕‚泼水节‛都写了哪些内容？用‚/‛把不4、阅读短文5至7自然段，然后练习复述‚周总理过泼水节‛的春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢萨我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘？（我是春天的小雨点。我晶莹剔透，像一颗白白的珍珠沙沙沙‛你听见了吗？这是我落在田野里发出的声音。油菜花贪婪地吮吸我美味的琼浆，开花结果。小鸟听见我美妙的歌声，纷纷从巢穴飞了出来，和我一起欢快地歌唱、飞舞。树木被我唤醒，长出了又绿又嫩的叶子，边长还边对我说：谢谢！谢谢！‛淅淅沥沥‛你听见了吗？这是我在草地上唱歌。我悄悄钻进泥土里，对小草轻轻说：别睡了！春天来了，你快出去看看吧！‛小草揉揉它惺忪的双眼，把它那绿油油的小脑袋伸出了泥土。我降落在海棠花的树枝上，把它的花蕾一个个从树枝上拉了出来，让人们心情地观赏。我滚进蚂蚁洞里，告诉蚂蚁们春天的来到，催促着它们出去滴滴答答‛你听见了吗？这是清风姐姐把我吹到了小河边。我跑进小河里，告诉鱼儿们：春天来了！春天来了！‛转眼间，大鱼、小鱼，红的鱼、黄的鱼，纷纷跃出水面，好像在欢萨春天的到来。我来到青蛙的洞穴里，对它说：青蛙大哥，别睡了！农民伯伯正在呼唤你呢！‛青蛙马上跳出洞穴，帮农民们吃害虫去了！我落到土壤里，泥土立刻变得松软、湿润了，蚯蚓小弟连忙跑了过来，兴冲冲地开始我从东方跑到西方，从南方跳到北方，不管是大第三单元：花（生说）春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景？（哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一？（兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，应：原意‚应该‛，这里指‚大概‛、‚可能‛。怜：爱鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满诗人的心情是怎样呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）前，加入动作）花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有（出示句子）‚作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。‛多姿，生机勃勃。‛6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：‚太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。‚（课件出示这句话）什么样的事才能称得上‚事业‛？这句话表达了作者怎样的感这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……3、学习本文的结构和语言，与‚笔下生花‛结合，写一篇关教学重点：理解‚不为看到我的幻想，而是为了看到光明‛的真正含教学难点：通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪（板书课题）课前老师布臵同学们查字典，记录下‚咏‚字的几个含义，谁来说唱，如‚歌咏‛；二是用诗词等来叙述，如‚咏梅‛）那在‚花之咏‛中‚咏‛到底是什么意思呢？我们理解了课文内（1）想象大胆奇丽：‚我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。‛（2）仔细观察生活：‚我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶1、‚我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。‛2、作者为什么要写这篇《花之咏》？3、课题当中的‚咏‛字是什提示学生：可采用多种形式表达读后的感受，比如用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞语文天地三3、收集‚花‛的相关资料。教学难点：以‚花‛为题进行阅读、积累和习作。（4）……2、带‚花‛字的成语。？（在我家旁边的南山公园里，有许许多多的花，但是我最喜欢的是萨春花。萨春花为什么要叫这个名字呢？是因为萨春花是在春天刚刚来到时开放的，这时候天气还很寒冷，其他的花都在土壤里‚避寒‛，只有萨春花向人们报告春天的信息。萨春花的外形很像一朵朵油菜花瓣每一片都很像枣核的形状。中间的花蕊是一排一排的软刺，很短撑花和叶的是一根细细长长的茎，摸一摸，就会感觉手很痒很痒。茎故事！在很久很久以前，萨春花是一种小野花，满山全是，可无人问它在冬末初春时开放的习性，经过尝试，发现它还是一味清热解毒的良药，又由于它是春天最早开放的花，像在萨接春天一样，于是就把它叫做‚萨春花‛。北师大版小学语文四年级下册月考试卷一Pífáshuǐzǎobǎolěiwānyánchúnjié()()()()()kuìjiùtáoyěbǔyǜjīxièníngjié二、汉字字型复杂，你可得好好区别萯，请认真分析下面()翠滴坚不狼虎(),也就没有①‚蜒‛用音序查字法，应查字母，是结构，第10画②‚屯‛的部首是B、驻扎。在‚屯兵‛这个词语中，应选第种解释。给她加上部首，有一天，你在过马路时不小心闯了红灯，这时，交警叔叔走了过七、阅读是语文的基本素质，请你认真阅读下面的短文，然后完接在了水龙头上，然后拖起胶管的另一头，艰难地向花园走去。孩子之后，我便有意无意地听到了关于老园丁的一些事情。有人说他固执，退了休还呆在学校里苦干；有人说他孤僻，只喜欢静静地一个人面对着花儿。而老园丁依然平静地若有若无地，生活在我的我们的我对老园丁产生兴趣是我进校后的第二年。那一我惊奇地发现，每在学生朝读的时候，老园丁都会站在花园的中央，第四单元：手（2）学习以‚是‛为比喻词的比喻句，并能仿写。（3）结合本单元‚金钥匙‛默读思考，学习作批注笔记。？（有灵巧的手，有的萰有能干的手，有的萰有智慧的手。不过，我们的（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇（电线）（3出示第一句）‚我们的手，是电线。‛齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的‚金钥匙‛。）（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他？（那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能是电线、是桥、是船、是小鸟注意：‚忪‛‚茧‛的正确读音。先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字辬画出钧逞桨章()（3）重点学习易错字：‚皂‛的下面是七。自学：‚语文天地‛中‚金钥匙‛的内容。试着做学习笔记。‚我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。‛（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植（扣准课题思考问题）？（创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸（养成主动积累的良好习惯）二、大家一起长本领：（结合书后‚日积月累‛进行学习）一、召开‚新闻发布会‛，引入新课。闻发布会‛，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表2、我们的‚新闻发布会‛到这里大家已经获得了许多关于手教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一1、学习方法。瞧，这一课的‚金钥匙‛又要教给我们学习的（2）进行‚你问我答‛：说说学习中的困惑，请小组成员解决。课题：1、学习摘录笔记，积累带‚手‛的成语。4、你还知道哪些带‚手‛字的成语。二、用批注的方法学习‚手指‛想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大手创造的事物，同时还能让你感受到亲人带来的温暖。所以萰有一双手正是妈妈的手将我抱起，让我第一次就感受到了妈妈带来的幸福和快乐。当我长大，在学习知识当中遇到困难和退缩时，正是爸爸的手拍着我的肩膀，鼓励我前进。正是因为爸爸的这双手，让我在人生的道老师的手，像一座知识的桥梁。每当我们在上课时，老师的手帮助我们指出难题，指点迷津，让我不断在学习中掌握新的知识。写完的奶奶的手，是世界上最勤劳的手。每当我放学回到家中，正是奶奶的手帮我烧饭烧菜，不让我挨饿。家中所有的家具，都离不开奶奶那双勤劳的手。每当夏天的时候，天气十分炎热，也都是奶奶用这双手灵巧的手无处不有。我喜欢这些手，它们使我感受到了在学习、生2．理解‚面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算‛等词语的意思，在老师的引导下体会词语的感情色彩。教学重点：学习课文，比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰1、板书‚计‛字。师：‚计‛什么意思？你能用‚计‛组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用‚计‛的人？（学生自由说。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是：‚草帽计‛是谁想出来的？‛‚草帽计是什么？‛‚运用了‚草帽计‛，结果怎样？‚草帽计‛好在哪里？是谁运用了‚草帽计‛等）过渡语：同学们，要想弄明白以上的问题，就请大家拿起笔，做过渡语：相信通过大家的学习，都一定有不小的收获，下面就让（指名读，集体评议，纠错正音。）辨析形近字：‚‚稳‛算()。在敌我危急时刻，使用‚‛使白军的事。表现了贺龙同志的正当骄阳似火时，红军来到一块平坦的山场，贺龙命令全体指导员将草帽摘下丢在路边，然后迅速转移。后面的白军炎热帽，争抢着戴在头上继续追赶红军。敌机飞来，发现地上（1）fěijūnguān()见红军把草帽扔得辫地都是，也déyìwàngxíng()，认为红军是diūkuīqìjiǎ()，感到莫名其妙。通过学习，我已经总结出了三、四、五自然段的主要内容，分别用自己的话概括贺龙的‚草帽计‛。命令摘掉草帽2．理解‚神机妙算‛，‚草帽计‛的神妙体现在什么地方呢？1．贺龙根据哪些情况设下草帽计的？用‚————‛画出相关语4．你认为‚草帽计‛成功的几个必要的因素是什么？利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以狈而逃、眉开眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天‛这1．‚草帽计‛成功的几个必要的因素。草帽计的成功实施；③知人心：是红军训练有素，纪律严明对自己的2．用尽可能少的文字概述‚草帽计‛的全过程。过渡：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设现在你觉得贺龙是个怎样的人？请你模仿当时战士们的语气、动小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应1．你知道贺龙用的计属于历史上‚三十六计‛中的哪一计吗？2．讲历史上的‚金蝉脱壳计‛。使白军的事。表现了贺龙同志包公审驴1．学会本文中的生字新词，理解‚审、懊悔、闻所未闻、冒名顶替‛等词语在文中的意思。？（？）1、学会课文中的生字新词，理解‚审、懊悔、闻所未闻、冒名顶替‛等词语在文中的意思。所未闻‛、‚冒名顶替‛等词语在文中的意思。地到官府报了案，包公运用智慧从毛驴身上找到突破口，巧妙破案的故事。)2．课文是按什么顺序写的？（替换驴——告驴——审驴——找到审也是自己亲手做的那个漂亮的辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴顺势引导、朗读：想想王五面对两头毛驴时是什么心情？（指名过渡：就这样，王五带着满腔愤怒和希望来到了包大人面前。面过渡：瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷4．文中的包公哪些方面最让你佩服？（遇事冷静、足智多过渡：包公审驴的过程让人疑团重重，也让人不由自主为包公喝彩。咱们把它排成课本剧，再现当时的情景，怎么样？（课本剧表演）将驴偷偷调换，这样既可以掩人耳目，又可以让自己逃脱罪责，但这？（我觉得包公是一位包公审驴语文天地（五）4．畅所欲言：以‚把聪明用在正地方‛为话题进行交流。2．难点：畅所欲言：以‚把聪明用在正地方‛为话题进行交流。（4）畅所欲言：以‚把聪明用在正地方‛为话题进行交流。替、闻所未闻‛等词语。感悟、积累，增加知识储备。必要因素。用尽量少的文字概述草帽计的过程。贺龙同志哪些方面最（6）以‚把聪明用在正确的地方‛为话题，结合《诸葛亮少年时2．畅所欲言：以‚把聪明用在正地方‛为话题进行交流。（2）交流：精读课文中‚审驴‛部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面降风雨。(关联词语填空)()的顺序来写的。 以‚聪明用在正地方‛为话题,举一事例发表自己的观点。长征留下了很多故事和传说。有一次贺龙同志率领红军队伍向桂红军虽然带了一个草帽，但还是汗流浃背，突然敌机来了，贺龙队伍刚要走，侦查员报告说：‚后面有一团的白军追上来了。‛贺龙要全体指战员把草帽摘下。大家议论纷纷，但一切任务听指挥，贺龙同志一声令下，战士们统统把草帽扔到旁边，贺龙同志见了，命部队这是白军赶来了。白军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已筋疲力尽。突然发现满地都是草帽，就就去抢草帽。匪军官见红军把草帽，，这时敌机来了，驾驶员看见地上的部队草帽上都印有红五星，就对着这批‚红军‛一阵狂轰滥炸，机枪横扫。渴望读书的‚大眼睛‛1、认会写会8个生字；理解‚蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑‛等词2、图文对照，感受‚大眼睛‛的特点，并结合第一段和查找的4、抄写课文中的‚精彩段‛。图文对照，感受‚大眼睛‛的特点，并结合第一段和查找的有关图文对照，感受‚大眼睛‛的特点，并结合第一段和查找的有关1、活动：‚开火车‛说一说有关描写眼睛的词语。（师：我们来看看作者为什么要描述这双眼睛？）（引导学生说出这张照片从哪里拍到的？山里对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗？能否描述一下？（师：我们来（2）从课文中的两个‚生怕‛你体会到了什么？（引导学生感（3）从课文中的两个‚虽然‛和一个‚可是‛你又体会到了什么？（引导学生体会山区孩子学习条件的艰苦，他们对知识的渴望，区孩子学习条件的艰苦，他们对知识的渴望呢？（引导学生理解作者因为了解了山区孩子上学的不易，才会由此联想到这些内容的，从而知道了解背景是帮助学生理解课文内容的一种方法，也是习作表达的笔，都是在地上用树棍写，只有写课堂作业时才舍得用铅笔。……起了哪些关注？其他人看到这张照片会怎样呢？边读边画出有关内容。作者运用了什么方式介绍的？（引导学生找出这张照片的巨大反‚大眼睛‛为什么能成为‚希望工程‛的辬志？此激起了海内外千百万人的爱心，他们伸出了援助之手，使得许多因（3）看到‚大眼睛‛这张照片在社会上引起的关注，你有什么（引导学生结合本校搞的‚百日节俭献爱心‛活动说说自己的想学。……望工程‛或是照片中的这位姑娘的情况。‚大眼睛‛的来历渴望读书的大眼睛由‚大眼睛‛产生的联想‚大眼睛‛的魅力我只看见你的眼睛1、通过学习课文，理解课文内容，知道在‚非典‛肆虐时期，睛‛，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医通过学习课文，理解课文内容，知道在‚非典‛肆虐时期，医护从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有但我们都顺利完成了师生间问候的程序，你们是怎么理解到老师的意对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼1、看了方才的录萫，联系一下课文，你觉得？（这里的‚你‛指谁？帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受睛是那样美丽动人‛）情、高尚。) ‚肆虐、愤怒、冷静‛分析理解。多媒体出示一组‚非典‛传播之快、感染人数之多、致人至死的数字和治愈病人的数字，配以解说帮助理住‚生死抉择、信心、坚定‛理解。（多媒体出示抗击非典英雄的一个慰、温柔‛，与‚生死抉择‛对比理解。（根据在医院的调查和看病的（4）怎么理解‚在战斗的日子里‛和‚高尚的心灵‛？（合作讨牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！所以它是那么动人。下一节课我们再好你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？（根据学生回答相机纠吗？你们辬上什么辬点，就意味着你们将用什么的语气朗读每一个诗•我只看见你的眼睛，是那样美丽动人――•我只看见你的眼睛，是那样美丽动人――•我只看见你的眼睛，是那样美丽动人――安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情……•我只看见你的眼睛，是那样美丽动人――2、从这里我们可以看出，凡是一篇文章，都有它的写作背景永生的眼睛读课文，感知语言。初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐读课文，感知语言。初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐大声地给大家读读？（生读）相信你们随着年龄的增长对这三句名言注意多音字‚给‛的读音。我们昨天已经读过了课文，谁来说说哪个情景给快速的找一找相关的句子，用‛――‛画出琳达的表现，‚浪线‛画5、看似普通的话语，女儿却感到是振聋发聩的，你怎么理解‚振聋发聩‛？接着学生的回答，问：爸爸的话使琳达受到了哪些触动？慢慢的体会吧(齐读)。（二）学习课文第二部分:是从这一刻起父亲便开启了琳达那扇爱的大门――导读5-7自然段。（生读父亲的话）有意义的。父亲认为捐献自己的眼睛有什么意义？能从他的的话中感（三）学习并感受‚骄傲‛：一个词就反复出现了多次，这个词就是‚骄傲‛。2、默读下文，画出带有‚骄傲‛一词的句子。带着自己的理解3、指读四处句子――出示句子――集体读。此后，她也见证了外公捐献角膜的动人一幕。她对妈妈说了什么？温爱意的家庭里，耳濡目染，使她为母亲、为外公所做的一切感到（骄父亲所遗留的仍辉萮在温迪的眼睛里，温迪为此感到骄傲！琳达也为有这样懂事的女儿感到骄傲。没想到不幸的事又一次降临到了这年幼时失去了母亲，中年时失去了父亲，两周后又失去了可爱的小女儿。女儿，这是妈妈唯一的希望呀！琳达再也看不见女儿那碧蓝的大眼睛了，再也看不见她那栩栩如生的画了。这岂是一般的人所能捐献自己的眼睛，为了别人能见到光明，琳达在承受着一次又一次的打击时，帮助父亲、女儿实现了他们的愿望。这是多么无私的骄多么伟大的骄傲呀！温迪去世三周后，琳达收到了一封来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。全班同学一起怀着感激之情给琳达读读这封恢复，那么死也是有意义的。这不仅是温迪的外公、外婆做到了，就所以说他们的眼睛就是――齐读课题。有助于人类，有助于世界。这是多么令人骄傲呀！孩子们，再来读读课题，相信你们的感受会更深刻。――齐读（饱含着浓浓的爱意再因为他们相信会有越来越多的人会像琳达一家人一样愿意死后捐献自（出示图片）他叫吴翼飞，是深圳职业技术学院计算机辅助设计去年他死于骨癌。他的眼角膜让四位患者重见光明……它是由无数片美丽的花瓣编织成的一颗美丽的心。它似乎在呼吁着我们‚献出一点爱吧，世界将会更美好！‛此时此刻，相信你们一定会有很多的话想说，把你最想说的一两句话写下来，好吗？ℵℵ（把想要老师真为你们感到骄傲，这么小就懂得感动与关爱。这不禁使我想到多年以后，你们当中一定会有人主动捐献出自己的器官。因为你们已经同琳达一家人一样深深的懂得了生命的意义。我们再来用心的成了小书签，送给你们。好好收藏起来，好吗？相信你们随着年龄的增长，对生命的感悟一定会更深、更透彻。世界上还有各种各样的人需要我们的帮助。让我们伸出友爱之手吧！让我们人与人之间因真情（不理解）—→（理解）—→（萫响‚我‛的态度）语文天地（六）二、哪些词语表示‚看‛？比一比谁写得多。界就暗淡。今天我们就写一写‚眼睛‛这个话题。啊，看到了，看见了。我发现，春天来了。小草从土里探出头向四处张望。白的，红的，兰的，粉的，许多花一齐开放，就像给大地穿上了一件花衣服。小河睁开了惺忪的睡眼，把冰击溃了，哗啦啦地流啊，看到了，看见了。我发现，夏天来了。处淤泥而不染的荷花开啊，看到了，看见了。农民伯伯采摘果实，虽然辛苦，但他们很高但孩子们的欢声笑语没有暂停。他们滑雪、打雪仗、堆雪人，玩得真每年都有四季，每个季节都很精彩，只要你用眼睛仔细观察，就会四年级下册语文月考二niǔdòngjiàohuìnìxíngwèiyǎngxióngmāowānyánjiǎngshùjuézéxǔxǔrúshēng屡糖跋碑()楼塘拔卑()二、请你用有关‚看‛的词填空。8%()了我们的作业，然后开始上课了。她让我们先快速我还会写几个表示‚看‛意思的词———不但……而且……宁可……也不……因为……所以……虽然……可是……三、小小裁判员。请用‚‛和‚2、‚学习雷锋叔叔助人为乐的精神‛和‚你今天真的很精神‛，两个3、‚我好像到过这个地方‛和‚护土是白衣天使‛都不是比喻4、‚我想把省下来的零花钱积赞起来援助小火伴。‛这句话只有一个5、‚不以规矩‛后半句是‚不成方圆‛。()“把”字句“被”字句起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀我把她仔细地看了一辫，在她身上没有发现一处伤痕或遭象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些（表面、外表）现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥用‚‛给课文分层。6%①文中的人称本应用‚它‛来称呼野鸭，却用了‚她‛，从中你体会到什么？②从‚我‛掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什分及姓名分及姓名未及格未及格名及格率及格人数9分难易度失分方面教的方面的问题学的方面的问题总分整整改措施期中复习课4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,能用‚按事物的几个方面‛‚抓重点段‛等方法进行分段，概括段落大意。一.用‛/‛划去不正确读音.谙(yīn.ān)骆驼(tuó.tuo)浙江(zè.zhè)一簇(zú.cù)(ǎi.ái)天津(jīngjīn)耽误(dāndāng)愚蠢(yúyū)蝙蝠(biān.piān)小巷(gǎng.xiàng)萦光屏(yín.yíng)捕捉(pǔ.bǔ)(()())擦()蔡()))徽()微())稍()廷()())斑()梢()延()())班()捎()庭()()辪()拨()尊()())健()拔()遵()())建()堪()幼()())孤()湛()幻()())弧()惯()凯()似))据盲(妄(限)转))重)()((()撼()憾()))卷))饮()))())华)闷))难)泊削))扎)))))()))折模))拧)铺))))还())))率((()()))地而起奇（）罗列（）峰兀（）（）颜色各峭断崖五彩()（）（）神情严（）（）走街串（）狼吞虎)无(((鱼()不可及叫苦不()心所欲()不不扣)想天开)生息()二、找出词语中的错别字并改正过来.()()()()())))))))))(((((--赶)(()一个愿打一似乎--萨接—所向无敌---宝贵围魏救赵---坚定不移---有始无终---(())奉献—3.他()注意锻4.诚实是人的美德,()做了一些对人民有益的工作,(虚心接受.5、这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的‚摇篮‛呢？把‛字句：被‛字拟人句：————————————————感叹句：————————————————织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么10、你难道要违背人类的真理吗？()22、那只虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟像车23、虽然天山这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过((),南岳)（二）五岳指的是东岳),南岳)（四）说‚信‛确实地相信叫()。非常地相信叫(坚决地相信叫()。忠实地相信叫(对自己怀有信心叫((),明日必有大雨到。春雾,夏雾秋雾冬雾()()幄决胜()()围()草木()敌（七）有关生命的名言（九）形容人的精神和意志的成语（十）歇后语语1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‚和平之花‛。2、说他‚特别‛，因为他爱鱼到了忘我的境界。3、他在学校念书的时候，同学们就称他为‚辩论家‛。4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的‚摇篮‛呢？()5、人们都说：‚桂林山水甲天下。‛()6、父亲教我在石板上甩出‚糖风‛来。7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的‚侦察兵‛。8、可是一查黄河近2000年来的‚表现‛，却叫人大吃一惊。9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林‚打扫‛干净。10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的‚流线12、我喜欢花港，更喜欢‚泉白如玉‛的玉泉。－－桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一相连。桂林山水一向以 ‚山青、水秀、洞奇、石美‛四绝闻名中外。峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒萫翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒萫，就别有各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层1.给下面的字选择恰当的意思，在上面画‚√‛。2.根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。3.用‚‛画出描写水中倒萫的语句。（2）‚漓江景色之奇‛主要指。5.给短文的主要内容选择正确答案，在后面画‚√‛。我们村东头有一口古井。井里的水清凉可口。村（） 2、文中的‚她‛指‚乳汁‛这座小桥是木头做的，架在清澈见低的小河上。河边载满了垂柳。柳丝萨风起舞，河里柔丝漂动，好看极了。傍晚，小鸟在枝头鸣唱，蝴蝶在花间篇篇起舞，山路上水牛在悠闲地吃着青草……我的沟桥的壮观，也没有长江那样雄伟，但是，它在我心中却因为它虽然矮小，却是默默无闻地，十分认真地躬每当我从桥上走过，心里就充满激情，把脚步儿放得轻轻的……啊，故乡的小桥，你在我心中。1、‚翩翩起舞‛的‚翩‛，用音序查字法，先查音序(),再查音节。用部首查字法，先查部首(),再查（）画。‚柔丝飘动‛的‚柔‛，用音序查字法，先查音晚()3、‚躬着身躯‛的‚躬‛意思是()4、文中的‚脊背‛指的是()5、‚我‛爱故乡的小桥，最主要的原因是什么？用‚‛划出来。（rǎnyǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应萮）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴1、用‚＼‛划去括号里不正确的读音或字词。2‚‛感到和.3、用‚‛划出文中打比方的句子。 ,又像。这个‚早‛字有一段来历。鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书（塾熟）读书，一面帮母亲料理家务。几乎天天奔（bēnbèn）走于当（dāngdàng）铺和药铺（pūpù)之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨鲁迅上学迟到了教书认真的寿默地静静地悄悄地）回到座位上就在那张旧书桌上刻了个‚早‛字也把一个坚定的信念深深地刻在心里从那以后，5、这段话写了‚早‛字的、、。请你用‚||‛6、‚坚定的信念‛是指什么？（请用文中的话回答）二、（考你收集能力）你能写几个表示‚看‛的成语？还能写几个描写？（（2分）5、你知道‚大眼睛‛这幅照片是谁拍摄的吗？