Module 11 Unit 2 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册VIP

Module11Unit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版九年级英语上册Module11Unit2"Atriptothezoo"。本节课主要围绕参观动物园的活动，学习有关动物名称、特征及描述的词汇和句型，培养学生运用英语进行描述和交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的动物名称、特征描述等词汇和句型与学生在之前学习过的动物话题有关联，如Module5"Animalsindanger"等。此外，本节课将巩固和拓展学生对一般过去时态的运用，与之前学习的一般现在时、一般将来时等时态形成对比，帮助学生更好地理解和掌握英语语法知识。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的动物名称和描述性词汇，以及一般过去时态进行交流，提升语言表达和描述能力。

2.文化意识：通过学习关于动物园的内容，增强学生对不同文化背景下动物保护意识的理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述动物时运用创造性思维，尝试不同的表达方式。

4.学习能力：培养学生通过上下文语境学习新词汇的能力，以及自主学习和合作学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的英语语法结构，包括一般现在时、一般将来时等，并具备一定量的动物词汇。此外，他们也有过关于动物和动物园的一些简单对话和描述经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物和动物园的话题通常具有浓厚兴趣，这有助于激发他们的学习动力。他们在语言学习上具备一定的听说读写能力，喜欢互动式和情境式的学习方式，能够通过游戏、角色扮演等活动更好地参与学习。学生中也存在个体差异，有的学生可能在口语表达上更加自信，而有的则在书写和语法上表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般过去时态进行描述时可能会遇到困难，因为这一时态的构成和用法需要熟练掌握。此外，对于一些较为复杂的动物描述性词汇，学生可能会感到记忆和使用上的挑战。同时，对于如何在真实语境中自然地运用所学知识进行交流，学生可能还需要更多的实践和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版九年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备动物园的图片、动物特征描述的图表，以及相关教学视频，以增强学生对内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时保持教室整洁，确保教学活动顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括动物名称和描述性词汇的列表，以及一般过去时态的复习资料，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的动物，并说明原因”，引导学生思考和记忆。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对即将学习的内容有个大致了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语进行描述。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物园的图片和视频，引起学生对动物的兴趣。

讲解知识点：讲解一般过去时态的构成和用法，结合动物描述的例句。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在动物园的对话，让学生实践使用新词汇和时态。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤学习。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极使用所学词汇和时态。

提问与讨论：学生在活动中遇到困惑时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解语法结构和词汇用法。

实践活动法：通过模拟对话，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述动物的小作文，要求使用本节课学到的词汇和时态。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于学生能够正确运用一般过去时态描述动物，并通过实践活动提高口语交流能力。通过上述教学实施过程，学生将能够逐步掌握这些重点知识和技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》：提供一篇关于不同动物习性和生活环境的英文文章，让学生阅读并找出文章中使用的一般过去时态的句子。

-《动物园的一天》：提供一本英文绘本，讲述一个小孩子在动物园的一天经历，让学生通过故事复习本节课学习的动物名称和描述性词汇。

-《动物保护》：提供一篇关于动物保护的英文短文，让学生了解不同国家和地区对动物保护的态度和措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-动物园采访：让学生想象自己是一名动物园的解说员，用英语编写一段介绍动物园中几种动物的对话，要求使用本节课学到的词汇和一般过去时态。

-动物描述接力：学生分组进行游戏，一个学生用英语描述一个动物，下一个学生猜测是哪种动物，然后继续描述另一种动物，以此类推。

-动物保护计划：让学生制定一个动物保护计划，用英语写出保护对象、保护措施和预期效果，鼓励学生进行创意思考和团队合作。

-英语日记：鼓励学生用英语写一篇关于参观动物园的日记，记录所见所闻，并在日记中使用本节课学习的词汇和语法。

-角色扮演：学生可以自由组合，扮演动物园工作人员和游客的角色，进行英语对话练习，模拟真实的动物园场景。

-动物园地图设计：学生设计一份动物园的地图，用英语标注各个动物馆的位置，并在旁边用英语简短介绍每种动物的特点。

-学生可以阅读《NationalGeographic》杂志中关于动物的英文文章，了解动物的生态环境和行为特点。

-学生可以通过观看《PlanetEarth》系列纪录片，提高对动物和自然环境的认识，同时锻炼英语听力。

-学生可以尝试用英语描述自己喜爱的动物，并分享给同学，这样既能提高口语表达能力，也能增加同学间的交流。

-学生可以参加学校或社区的动物保护活动，将所学知识应用于实践，增强社会责任感。

这些拓展与延伸活动旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，来发布预习材料和监控学生的预习进度，这样可以更有效地确保学生提前做好准备。

2.我还设计了一个模拟动物园的课堂活动，让学生在角色扮演中自然地使用新学的词汇和语法，这种实践性的学习方式能够提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语交流缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到讲解部分可能过于理论化，没有足够的时间让学生进行实际操作和语言实践。

3.在教学评价上，我主要依赖学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际水平和进步。

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中的参与度问题，我计划在未来的课程