新湘教版二年级下册语文教案全册

课型新授课编写时间执行2．感受春天的美丽，知道从哪些方面来赞美、描述春天。重点难点1.学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来。2．提高自身的口头表达能力。教学准备组织学生到野外观察春天，让学生从野外发现春天；将野外活动摄像，作为口语课教学的资料。课前导语同学们，在星期天，我们到野外去寻找了春天，许多同学用自己锐利的双眼和聪明的大脑从许许多多的方面找到了春天。今天，我们就把自己是如何找一、播放录制好的录像，让学生边看边回忆曾经寻找春天的画面，激发他1.必须讲文明礼貌，遵守发言秩序。2.要围绕“春天是我们的好朋友”这个主题说。3.用词造句必须准确，口齿清楚，语句流畅，让人能听得清、听得懂。4.前后语言要有条理，不重复、不啰嗦。三、学生先想，想好后在头脑中将语言组织好。老师可以创设小组竞赛的形式，看看哪个小组说得最好，用大红花奖励。春天是我们的朋友春天来了，王力、赵强、刘丽、吴翠相约到野外寻找春天。哇，田野里的景色真美！小草在春风中翩翩起舞，花儿张开笑脸摇晃着小脑袋，蜜蜂在我们身边“嗡嗡”地歌唱，活泼可爱的小燕子在我们头顶上嬉戏……微风轻轻地吹，太阳暖暖地照，野外的空气真清新。我们在草地上打滚、我们爱春天，春天是我们的朋友。教学目标1.认识本课16个生字，会写8个生字，会认82.能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点1.学会本课生字，理解课文内容。2.学会如何观察，能按一定的次序观察。教学准备自制生字卡片、幻灯片课前导语同学们，昨天我们到野外大自然中去寻找春天、发现春天，同学们有很多收获。今天，我们就来学习一首寻找春天的诗歌，看看诗中是从哪里找到春天的，与我们找到的有什么相同或不同。一、借助拼音读课文，注意把每个字音读准确。1.学生先自由读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的2.课文中哪些字音需要注意，说一说。3.我们一起把这些易错的字音读一读。二、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。1.哪里脸蛋草原轻重毛巾阵地探险野外4.老师对难字指导。“野”放大板书在黑板上，学生空临一次。5.学生独立书写，教师具体指导。6.幻灯出示认读字，借助拼音认识这些字。7.扩展词语，积累词汇。原（原来平原轻（轻轻探（探险探索野（野外8.读课文，巩固字音，初步感知课文内容。教学目标1．培养学生感受美、欣赏美的能力，树立热爱大自然的感情。批注2．能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点学会如何观察，能按一定的次序观察。教学方法朗读法对比法教学准备课文挂图、自制生字卡片、多媒体课件一、读课文，文中分别介绍了什么，感悟情感。春天在枝头上。草原上的春天的样子。春天中的竹林和竹笋。2.分节读诗，具体学习诗中是怎样描写的。（1）全体女同学齐读第一节，学习第一节。？（B．诗中是怎么回答的？（在枝头上）把柳条儿、桃花当人来写。风吹动柳条儿，柳条儿随风摇摆，就好像是在跳舞一样。桃花开红花，所以说它的脸“红了”。（2）全体男同学齐读第二节，学习第二节。这是打比方的说法。春天的雾与纱巾都有轻柔的相似之处，所以把春天的（3）自由读第三节，学习第三节。竹子从地下冒出了芽，也是把竹笋当成了人来写。竹子发芽必须要有雨水的浇灌。（4）齐读课文最后一节，结合多媒体课件学习最后一节。由于春天的气温升高，农民插了秧，准备收获粮食；油菜花开放了，金黄金黄的；蚕豆花也不甘示弱，争先恐后地散发出一阵阵的花香。1你看到了什么？是从哪里开始看的？（学生自由回答，教师指导正确2口语练习。学生交流看到的内容，并用自己的话表达。2.师生研讨本诗主要是以“寻找春天”为主题，分别从树林、草原、竹林、田野几个方面赞美了春天的可爱。2．能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点理解课文内容，熟练掌握课文生字。教学方法练习法春天的太阳那么暖，那么亮。()那么那么。()那么那么。4、根据课文内容填空。3柳条儿）跳舞桃花儿）脸红草儿）教学目标1.认识本课10个生字，会写6个生字，会认42.朗读并背诵课文。教学方法观察法课前导语同学们，我们课前已经布置了收集有关太阳的知识的任务。刚才我看了一下，同学们都按要求完成了任务。下面，我想请几位同学谈谈他们对太阳的认整个宇宙世界都是运动着的。月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，而太阳又在银河系中运行。由于太阳的不停运动，我们地球上才有春、夏、秋、冬四季的形成。白天和黑夜也是由于太阳的照射形成的。没有太阳，地球上就不会结果，鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝都有和太阳有关系。有了太阳，我们居住的地球才能形成风、霜、雨、雪，才有动物和植物。如果没有太阳，也就不存在我们这个美丽可爱的世界。一、出示生字卡片，练习读字读词，把字音读准。来吧进去金黄花束空间盖子2.出示只能要求能认的字，让学生练读。3.指名读词语，教师指正。4.对易错的读音进行指导。二、通过自学与交流，认识本课生字，记住字形。1.观察生字。看看用哪种方法记哪类字形既快又好。2.互相交流记忆字形的方法。1．边说笔画边按笔顺书写。2．观察占格位置，独立练习书写。3．老师巡视，发现问题及时指导。4．同桌互相评价，对不正确的地方进行改正。5．展示书写优秀作品，取长补短。教学目标2．朗读并背诵课文。2.领会作者表达的思想感情。教学方法理解法质疑法1.听写“吧、进、黄、束、间、盖”六个生字。2.出示含“敞、煦、睁、睫”四个生字的词语卡片，指名学生认识。1.全诗分为几节？每一节分别讲了什么？谁能谈一谈，这首诗是写哪个全诗共有四节。第一小节写出了阳光强烈要求进到小屋去。第二小节写了太阳带着金黄的花束、林间的香气、和煦的阳光、春天的温暖到屋。第三小节写了人们睁开双眼感受到太阳的炫目。第四小节写太阳强烈渴求人们欢迎它，热爱春天，讴歌春天，抒发了对春日暖阳无限喜爱的感情。“和煦的阳光”是什么意思？“撒满你们心里的空间”是什么意思？老师请同学们互相讨论，适当指导。1.这首诗可以通过不同的读法，表达不同的的感情色彩。如：（1）讲述型。语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。（2）描述型。语调轻快活泼，好像读儿歌一样，充满幻想。（3）抒情型。语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。2.本诗用拟人的手法，写得形象、生动。读时注意读出诗的节奏。2．朗读并背诵课文。重点难点完成相关题目。领会作者表达的思想感情。教学方法练习法1、出示生词卡片，练习读词。来吧进去金黄花束空间2、出示只能要求能认的字，让学生练读。2、指名说各节的内容。和煦的金黄的（金黄）——像金子一样的黄色。（火红）——像火一样的红色。（天蓝）——像（天）一样的（蓝）色。我还能写几个这样的词语米黄雪白）教学目标1.认识本课17个生字，会写8个生字，会认92.诵读课文、背诵课文。重点难点认识本课17个生字，会写其中的8个。教学方法反复认读法区别法教学准备生字卡片、小河沿岸春光画面课件。多媒体展示小溪沿途两岸风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都从小溪两岸看到了什么。同学们，刚才大家对小溪两岸的秀美风光作了详细地描述，今天，我们就来学习一篇描写小溪给美丽春色拍照的课文。板书课题：小溪拍照。同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？小溪拿着照相机照相。小溪给春天的美丽景色拍照。1.老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字。2.请学生说说都有哪些不认识的字，把它们写在黑板上。3.将生字进行归纳、整理。4.出示生字卡片，借助拼音读词。5.老师范读一次，请学生试读。6.议一议，各有什么好办法记住字形。（1）按笔顺进行书写，边书写边说笔画名称、偏旁名称。（2）读格，观察生字在田字格中的位置。（3）独立书写，小组评价，进行自我修改。9.进行词语扩展，积累词汇。溪：小溪溪水溪流彩：彩色睡：睡觉消：消灭消防员娃：娃娃布娃娃洋娃娃2．诵读课文、背诵课文。重点难点领会小溪拍照所蕴含的意义。教学方法朗读法理解法质疑法教学准备生字卡片同学们，看一看，这幅图中描绘了哪些景色？（有飞翔的小鹰、有起舞的蝴蝶和大眼睛的青蛙。有云朵、绿树、红花……）2.指名读，思考小溪究竟拍了哪些照片。拍下了绿叶、蝴蝶、花朵。拍下了小青蛙、小草、小鹰。动物有：鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。不是动物的有：花儿、蝴蝶、小青蛙、荷叶、小草、云朵、青石板路。让大海妈妈早点知道春天的消息。让大海妈妈仔细瞧瞧春天的模样。大海妈妈对小溪拍的照片很满意。春天很美，很迷人。春天真好！因为春天春天真好！因为春天小溪会用相机吗？能拍照吗？小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？师生互动，合作探究，逐一答疑。教学目标1．进一步了解小溪给春天拍了哪些照片。2．诵读课文、背诵课文。重点难点领会小溪拍照所蕴含的意义并能完成相关练习。教学方法练习法教学准备生字卡片投影二、有感情地朗读课文并背诵课文。2、重点回顾第二自然段，进一步了解小溪拍下的照片。zhānɡrǔyīnɡyāoqiáochànɡ2、把偏旁相同的字涂上相同的颜色。3、照样子，用带点的词语造句。小溪一路欢笑，在春天的原野上奔跑。..4、我会读，我会写。一张彩照一张张彩照教学目标1.认识本课17个生字，会写8个生字，会认92.诵读课文、背诵课文。重点难点认识本课17个生字，会写其中的8个。教学准备生字卡片、小河沿岸春光画面课件。课前导语同学们，我们到室外感受了风。风看不见、听不到、摸不着，我们怎样才知道风的存在呢？（我看见升旗台上的五星红旗在飘扬，这说明了有风存在。播放媒体课件，让学生看画面上的风。导入板书课题：风姑姑的照片。2.相互读一读，指出对方读错的地方。三、老师范读课文，请同学们拿出铅笔对本课中的生字标上记号。照片大路旁嫩绿花坛搂着裙子向个不停2.检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。“嫩绿”的“嫩”读nen不读len。3.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。5.学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。1.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。2.诵读课文、背诵课文。重点难点理解课文内容。教学方法质疑法教学准备生字卡片、小河沿岸春光画面课件。2.出示认读字卡片，抽查学生巩固情况。二、指导学生理解文中的词句，了解课文内容。1.老师范读课文，请同学们数一数全文共有几个自然段。2.读第1自然段，弄清“风姑姑”指的是什么，她给梦梦布置了一个什了梦梦寻找风的经过。第7自然段写出了风姑姑对梦梦的夸奖。三、引导学生质疑,结合课件理解课文。“风姑姑在给小树梳头哩”怎么理解？“风姑姑在替小池塘擦脸哩”怎么理解？“风姑姑搂着花儿跳舞哩”怎么理解？“她正鼓起腮帮，用力地吹呢”本文是一篇童话故事。童话最主要的特征就是把物赋予人的动作、语言、思维等，通过丰富的想象、幻想、夸张来编写故事。课文就是将风拟人化，称课文讲述了梦梦应风姑姑的要求，给风姑姑拍照，梦梦开动脑筋，分别从吹动小树、河水、花儿、帆船等方面拍到了风姑姑的照片的故事。编排这篇课文，一是感受春天，感受春风的温暖；二是激发学生开动脑筋解决问题，促进学生间接思维能力的培养。语气。7自然段风姑姑的话要读出夸赞的语梦梦以小树的摇动、河水的荡漾、花儿的起伏、帆船的行驶四个方面给风姑姑拍到了照片。假如我们是梦梦，还可以从哪些方面来拍照呢？学生自由交流，自主上台发表观点。老师评价学生的观点，不准确的地方进行补充。2.诵读课文、背诵课文。重点难点理解课文内容。教学方法练习法教学准备生字卡片、投影。2.检查9个要求会认的生字并纠错。二、有感情地朗读课文并背诵课文。2、巧用板书，回顾课文内容，为背诵课文做准备。2、照样子把句子写具体。（嫩绿的）柳条（轻轻地）摆动着。()的池水荡漾着（）的波纹。2）小蝴蝶扇动着翅膀。（）风儿看不见，摸不着，但是梦梦却用相机给风姑姑拍了许多美丽的照片，花儿的香味也是看不见，摸不着的，如果梦梦用相机拍花香姑姑的照片，动动教学目标1.2.培养学生的观察能力、组织语言能力、想像力和审美观。重点难点1.指导学生有条理地观察。2.组织学生用流利的语言青表达。教学方法观察法教学准备找出口语交际“春天是我们的朋友”的资料，多媒体课件。我们曾经进行过“春天是我们的朋友”的口语交际练习，现在请同学们回忆一下我们描写的春景，踊跃说一说。田野里，草儿青青的，各种颜色的花儿开了，真好看！树林郁郁葱葱，河水哗哗地响，鱼儿在水里自由自在地游。太阳暖烘烘的，桃花粉红粉红的，油菜花金黄金黄的，麦苗嫩绿嫩绿的。1.导入新课，板书课题：春天真美丽。2.指导学生读题，弄清楚题目的意思。3.播放多媒体课件，指导学生观察，说一说都从画上看到了什么。我看到了图上有小熊、小兔子、小青蛙。我看到图上有许许多多的花和绿绿的树林。我看到小熊打开了窗子望外面。我看到了图上有“快乐、嫩绿、粉红、金黄、春暖花开”等词语。1.按一定的顺序把看到的画面写下来。2.句子要通顺，可以适当想像，想像必须合理。3.结尾可以谈出对春天的感受。教学目标1.学会初步的逻辑推理，根据规律填空。批注2.背诵熟记描写春天的词，积累词汇。重点难点根据提示推理、判断来填空。教学方法朗读法背诵法教学准备布置学生收集描写春天的词语。2.逐句观察，进行分析比较，后一句与前一句有什么不同。第二句缺少一个事物的名称，另外对谁说也需要我们补充。第三句肯定需要补充柳枝颜色的词语。第四句需要补充的地方最多，既没有告诉我们是什么东西，也没有告诉我们是对谁说的。向日葵是黄黄的。油菜花是黄黄的。菊花也是黄黄的。菊花开在秋天，与题目要求的“春天”不符，因此空处可以填“向日指导学生想一想柳枝是什么颜色。根据以上推理，第二句话有两个要求：一、补充某种植物；二、写上课型新授课编写时间执行教学目标选取一项种养活动，学习观察记录。重点难点如何进行种植（或养殖）的实践活动。教学方法观察法教学准备布置学生选取自己喜爱的动植物培养，观察它们的成长变化。一位男同学种了一盆牵牛花，他还写了第6天和第21天观察到的牵牛花的生长状况。一位女同学养了盒蚕宝宝，她写了第3天和第26天观察到的蚕宝宝的生长状况。要求我们也试试，并且把它们的变化记下来。2.齐读题目要求，领会目的我。们的实践能力；通过观察小植物或小动物，写它们的成长记录，还可以培养我们的观察能力，提高我们的写作能力！3.请同学们讲一讲他们各自课前的任务完成情况。我种了一棵葫芦，不想发芽后死了。我种了棵丝瓜，现在长得很好。我养了一只小鸡……4.请种（养）成功的同学们介绍他们的观察记录。1.植物必须保证水、阳光、肥料，但都要适宜。建议实验前向园艺所叔叔或农民伯伯请教。2.动物必须防病、定时喂食物。3.建议父母协助或以几个同学不一组协作做实验。课型新授课编写时间执行教学目标1.认识11个生字，会写9个生字，会认22.通过诵读本课中所出现的词语，想像画面。重点难点生字的书写与认读。教学方法竞赛法2.布置学生收集一些物品的名称，记录在卡片上。学生相互介绍自己所收集的物品名称，各组代表上讲台展示，老师给予适播放歌曲《在希望的田野上》，让学生欣赏美妙的乐曲声，同时听一听歌词中分别提到了哪些事物。我听到了家乡、田野、炊烟。我听出了老人、小孩……今天，我们就来学习一组跟农村风光有联系的词语。板书课题：识字1三．借助拼音，认识词语小桥垂柳家乡庄稼果园鱼塘青山翠竹楼房农民林场工厂3．学生自由认读，互相交流识记字形的方法。“垂”是《小溪拍照》中的睡字的半边。“果、农、厂”都是独体字。4.多种形式识字（1）只出示拼音，让学生拼字。2．初步感知表示一些人或事物名称的词。重点难点通过词语想像画面的能力培养。教学方法分析法教学准备布置学生收集一些物品的名称，记录上卡片上。上节课我们已经熟记了这些词语，这节课我们主要学习正确规范地书写这依次板书生字，边板书边指导学生跟老师的手势空临。“垂”字笔多，在田字格中摆不正。“楼”字不好写，特别是右半部。垂柳是什么？垂柳即柳树，因为它的枝条柔软，向下倒垂，所以称垂柳。林场是什么？林场是培育或采伐树木的地方。七、思维拓展，指导学生用词语说话。姥姥村子里有许多独木的小桥。小桥下面的溪水真清啊！课型新授课编写时间执行教学目标1.认识本课带拼音的17个生字，并会用生字组词.批注2.通过读和认来进行比较区别这些字的字形。3.找出每组中字与字有什么不同，以提高识字能力。重点难点生字卡片一、出示课前准备好的几组生字，让学生认读并指个——人乏——之页——项工——江同学们从这些生字卡片中比较一下，我们可以看出这几组生字分别有什么不同呢？这就是我们要学习的识字2。板书课题：识字2。气——乞勺——匀户——芦亏——示目——且句——旬今——令未——末北——兆巨——臣课型新授课编写时间执行2．找出每组中字与字有什么不同，以提高识字能力。重点难点如何进行比较识字。教学准备生字卡片1.出示卡片，指名认读生字。上节课我们已经会读、会认，也会写这些字，那么这节课我们再来学习如何比较这些生字，看每组生字有什么不同。出示第一组生字：气——乞勺——匀思考这一组生字分别有什么不同。“气”比“乞”多一画，区别就是中间的一横。“勺”比“匀”少一画。小结：这一组是根据字的笔画的多与少来识字。2.出示第二组生字：户——芦出——击思考这一组生字有什么不同。3.学生根据以上学的方法试着比较下面几组字可以用相同的方法作比较。瓜——爪亏——示目——且句——旬今——令未——末兆——北臣——巨（1）指名学生说以上几组字哪几组字可以用相同的方法作比较。以上“瓜——爪，句——旬，今——令，兆——北，臣——巨”这几组都是根据笔画的多少来识字。以上“目——全，未——末”这两组却是根据笔画的长短变化来识字。“亏——示”这两个字上面相同而下面不相同。(2)老师指导并小结。通过这节课的学习，我们可以用作比较的方法来认识这些字，根据字的笔画的增加或减少和长与短的变化以及偏旁来识字。2.根据偏旁部首来识字。重点难点质疑法生字卡片同学们，知道“家”和“窗”这两个字的偏旁分别是什么吗？这就是今天我们要学的根据偏旁部首来识字的识字3。板书课题：识字3。1.老师范读生字生词。2.学生初读。3.指名认读。第一排的生字都是带有宝盖头的字。5.学习第二排，回答这一排的生字有什么特点。第二排的生字都是带有“穴”字头的字。6.老师小结：从这两排字中我们就可以知道这两排生字的偏旁部首不同。因此我们今天学的一种识字方法就是根据偏旁部首来识字。2.分小组读，看哪组读得最好。宿舍：仅指睡觉的房子。宇宙：泛指空间世界的一切。窑洞：我国西北西北黄土高原地区就土山的山崖挖成的洞，供人居住。狭窄：指宽度小或心胸狭小。教学目标1.根据偏旁部首来识字。2.进一步培养学生识字能力。重点难点根据偏旁部首来识字。教学方法分析法教学准备生字卡片灯片1.指名学生认读生字生词2.全班齐读上节课我们根据偏旁部首已经认识了这些生字词，这节课我们主要来学习1.板书17个个生字。2.学生跟着老三、指导书写生字并分析其结构打出幻灯片。家：宝盖头，上下结构，上小下大。宅：上下结构，上小下大。宿：上下结构，上小下大。注意“佰”的左右匀称。室：上下结构，上小下大。宫：上下结构，两个“口”字一大一小。窗：上下结构。注意下部的笔顺‘丨‘窟：上下结构，下部是“屈”字，窝：上下结构，先写“口“，再写”内“1.指名学生写“窗“。注意第六画是撇。五、提出质疑1．学生提出本课不会认，不会读，不会写的字。2．提出笔画复杂的字和难以写好的字。六、老师回答学生提出的问题并进行辅导七、练习说话1.用“教室”一词说一句话，看谁说得最好2.用“宇宙”说一句话，看谁说得好①宇宙很大很神奇。②我真想坐上宇宙飞船到太空。3.用“鸟窝”一词说一句话。①我家门前的大树上有一个鸟窝。②为了保护鸟，我们不能掏鸟窝。课型新授课编写时间执行教学目标1.认识本课15个生字，会写10个生字，会认5个生字，批注2.了解多音字，知道本课8个生字的不同读音。教学方法分析法教学准备生字、词语卡片、幻灯片。2.指名学生读音并给不同读音组词。1.给多音字下定义：有两个或两个以上的读音，而且所表达的意义不相同2.生字卡片出示多音字，板书。3.老师整体领读，学生跟读。4.学生自由读，并熟记。5.卡片随机抽查学生记忆情况。3.声母相同，韵母不同。还4.声、韵母完全不同。乐教学目标1.了解多音字，知道本课8个生字的不同读音。2.掌握用多音字积累识字。重点难点掌握多音字的不同读音教学准备生字、词语卡片、幻灯片。(1)幻灯出示所有生字。(2)老师领读，学生跟着读。(3)重点指导“摔、推、茶、净、饼、短、套、填、闲、器、归”的干干净我们把教室打扫得干干净净。干干部我希望自己成为班上的一名管理干部。乐快乐我们少年儿童的生活多么快乐。乐音乐大伙儿都喜欢上音乐课。(1)依次用本课多音字练习说话，训练学生的口语能力。(2)摸字说话游戏。摸到哪一个多音字，就用哪一个多音字的不同读3.指导田字格书写生字。(1)请将这些字按不同的结构归类。(2)议一议，这些字该怎么写。老师重点指导书写较难的生字。(3)老师书写，学生空临。请学生演板，老师适时指导。全班写。这节课主要是针对易读错的字音进行辨析，巩固我们的识字，另外，如何正确地书写必写字，也是我们这节课的主要学习任务之一。教学目标1.认识全包围结构的字和半包围结构的字。2.运用多种识字方法识字。重点难点1.区分全包围结构和半包围结构。2.善于按一定的规律来识字。教学方法对比法讨论法。一、投影片显示下列生字，看一看它们有什么共同特点。都是方框包住一个字。都是全包围结构的字。方框包住里面部分的字。七、投影片显示下列各字，学习半包围结构的字。1.出示半包围结构字的六种类型。指导“风、远、庄、句”四个字的书2.概括写这类字应注意的问题。1.老师出示食品、日用品的实物或图画卡片，请同学写出相应的汉字；食品凳盆锅碗瓶……按偏旁相同或不同积累汉字。不认识的字查字典，并做成生字卡片。图画下面标汉字，看图来识字。教学目标2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。重点难点1.听清别人讲话的主要内容，化解“烦恼”。2.如何用准确的语言来表达自己的观点。教学方法谈话法教学准备教学挂图。收集自己在哪些方面存在烦恼，并且分条表示出来。我们小朋友有没有不开心的事呢？大家说一说。上次作文我没写好，我常常为不会写作文烦恼。学校清洁卫生大扫除，每次妈妈都嘱咐我不要太积极，我为这事苦恼。1.老师出示挂图，板书课题：开心伙伴。有个小男孩很贪玩，总是管不住自己。有个小女孩想学电脑，可她妈妈硬要她学钢琴。有个小男孩一回家就想看电视可他爸爸不准。有个小男孩想帮家里做点家务活，可他奶奶不让他干，说他还“小”3.请各位同学将自己的苦恼整理一下，逐条逐条写出来，和同桌（或）小组交流一下，看大家有什么好办法变“烦恼”为“开心”。4.老师随机深入某个小组，参与学生的讨论。5.将大家都没办法解决的烦恼整理出来，写在黑板上，老师引导学生一教学目标1.认识本课17个生字，会写8个生字2.理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。3.培养学生互相帮助、关爱他人的品质。2.领悟“跳礅上的歌”的含义。教学方法谈话法讨论法教学准备生字卡片、幻灯片有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村的小朋友是怎么过河的。二、借助拼音读课文，注意把字音“咬”准。1．学生自由读课文，留意课文中的生字。2．老师范读课文，请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。1．朝阳映照踏着水涨了更好深水渡船“朝”是一个多音字，在这里应该读zhāo不读cháo“涨”也是一个多音字，在这里读zhǎnɡ不读zhànɡ.“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“ɡēn”。3．我们一起把这些易读错的字音读一读。4．识记字形，交流各自记住字形的方法。左右字形：朝、映、踏、深、渡、船左中右结构：涨独体字：更2．用上面的拼音辨析它们的读音。3．小组读、男女竞赛、开火车式读、指名读。教学目标1．2．培养学生互相帮助、关爱他人的品质。重点难点领悟“跳礅上的歌”的含义教学准备幻灯片1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。3.学生互相纠错，老师重点指导易错字。2．出示幻灯片，指名读，其他同学看课文，填写下面的空白。溪水淙淙，唱着一支的歌。笑声、水声融合在一起，唱着一支的歌。溪水哗哗，唱着一支的歌。这是把小溪当人来写，把它流动的声音比作歌儿。这样写衬托了孩子们上学时轻松愉快的心情。老师在水深的时候，保护学生们安全过河，体现了老师对学生无私的爱，河水的声音好像在赞美老师这种崇高的奉献精神，所以说是“唱着一支赞美的课文记叙的是老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事。赞美了大同学关爱小同学、老师关心热爱学生。课文2、3、4自然段在情感上逐步推进，朗读时要读出讴歌、赞教学目标12．培养学生互相帮助、关爱他人的品质，并完成一定的练习题。重点难点领悟“跳礅上的歌”的含义教学方法练习法1、指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。3、学生互相纠错，老师重点指导易错字。旋涡栏杆跳礅流淌琴键涨水浑浊..例：浅浅的（小溪）长长的动听的青青的()例：踏着（跳礅）沿着抱着顺着()唱着()青青的条石，像一排黑色的琴键。背我们过河的老师，像一艘渡船。像例：不相上下（上下）文武双全三长两短()山高水低明争暗斗一无所有()教学目标1.认识本课17个生字，会写8个生字2.理解课文内容，体会英子善良而美好的心灵。重点难点正确书写本课应掌握的8个生字，会认9个生字。教学方法讨论法、朗读法教学准备生字卡片、课文挂图。课前导语我们要是能把阳光带在身边那该多好啊！今天，就有这样一位小姑娘，她想把这温暖的阳光带给自己腿脚不方便的奶奶，她能做到吗？2．请同学们利用拼音自由读课文，读完后用自己的话说说本文讲了一件讲英子在草地上，看到大自然中温暖的阳光，决定把阳光作为礼物送给奶奶。因为奶奶的腿脚不方便，不能到室外享受这美好的阳光。可是，当她跑进室内时，阳光却不见了。课文通过英子想把阳光作为礼物送给奶奶的故事，赞美英子有一颗金子般英子芬芳扑鼻乌黑想法方便念叨最好“英”不要读成了前鼻音。“方便”的“便”是一个多音字，它还有一个读音，如“价钱便宜”。“黑”是一个上下结构的字，写上面部分时要注意笔顺。“最”是上下结构，不要写成了左右结构的字。三指名学生上黑板书写，老师校正错误的书写方法。教学目标1．理解课文内容，体会英子善良而美好的心灵。2．培养学生关爱他人、敬爱老人的美好品德。重点难点理解“阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里”的含义。教学准备生字卡片课文挂图。1．出示认读字，指导学生正确认读：茵坪沐浴欣荣翔严简3．对抗赛式读、开火车式读。1.老师有感情地朗读课文。2.整理课文，看看有多少个自然段。逐段分析课文内容。积累下列词语。绿茵茵灿烂沐浴欣欣向荣芬芳扑鼻闪闪发亮美妙礼物简直严严实实3.学生质疑，师生共同探讨。“沐浴”是什么意思？出示教学挂图。大地受到阳光的润泽，阳光照耀下的大地就是沐浴着阳光的意思。英子不可能把阳光带给奶奶，因为阳光是围裙包不住的，它只不过是“阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里”是什么意思？“阳光”在这里是指代像阳光那样闪闪发亮的美好心灵。这句话有两层含义：一是奶奶赞美英子有一颗阳光般的心灵；二是说奶奶说自己被英子的这种关爱他人的品质深深感动着，因此心里面好像有阳光，觉得特别温暖。如果你是英子，你会怎样让奶奶享受到大自2．可以用镜子把阳光折射到奶奶的身边。教学目的1重点难点理解“阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里”的含义。2、指名认读会认的字。绿茵茵灿烂沐浴欣欣向荣芬芳扑鼻闪闪发亮美妙礼物简直严严实实2、继续指导有感情地朗读课文。3、理解“阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里”的含义。2、比一比，再组词。灿烂的鲜艳的绿茵茵的灿烂的鲜艳的绿茵茵的作坐英子（坐）在草地上玩耍。老师要求我们按时完成家庭（作）业。教学目标1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。批注2.熟读课文，明白课文讲了些什么。重点难点1.培养学生“博爱”的意识。2.理解“一个好人的心，容得下全世界的人”含义。教学准备生字卡片、课文磁带。课前导语一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一间小屋，屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门……2．请同学们利用拼音自由读课文。3．播放课文磁带，学生把生字圈上标记。木匠敲门些许待会儿越过不懂世界2．去掉拼音再读词，同桌可以互查。3．指名读，大家倾听，判断正误。5．相互交流方法及书写时要注意的问题。“些”是“此”字下面添上“二”。3．自评、互评、修改。4．老师巡视，指导纠错。匠：木匠铁匠花匠能工巧匠敲：敲打敲门推敲教学目标1。熟读课文，明白课文讲了些什么。2．理解老人说的最后一句话的意思。重点难点1。培养学生“博爱”的意识。2。理解“一个好人的心，容得下全世界的人”含义。教学方法朗读法理解分析法2．检查多音字的掌握情况。二学习课文内容，了解课文写了什么。1．播放磁带，学生对照课文认真听录音。3．议一议，课文具体写了什么人来敲门。一个老人敲门，要求避雨。一个可怜的女人，还带着三个孩子来避雨。三学生分角色表演读，再次熟悉课文内容。1．人物（木匠、老人、可怜的女人）共3位同学扮演，旁白由老师来读。2．注意配上人物的语气、神态、动作。？（屋子那么小，为什么大家“开心极了”？（因为大伙躲避了大雨，交“一个人的心，容得下全世界的人”怎么理解？（这句话是说人应心五挖掘课文，培养学生乐于助人的良好品德。2．学生自由发言，老师总结。（只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在别人需要帮助的时教学目标1。熟读课文，进一步理解课文内容。2．理解老人说的最后一句话的意思。重点难点1。培养学生“博爱”的意识。2。理解“一个好人的心，容得下全世界的人”含义。二、回顾课文内容。雨越来越大，接二连三有人进来。最后，屋子里一共待了十一个人。天黑漆漆的，屋子里暖烘烘的。大家快乐地说着、笑着，开心极了。题不是房子，而是心。一个好人的心，容得下全世界的人。”3、照样子写一写。越来越大越越越越()1）屋子小，待得下这么多人。2）屋子大，待得下这么多人。3）屋子这么小，应该待不下这么多人。5、读了这个故事，我想。6、我知道好多“房”呢！高大的房子叫（楼）房电影的收入叫（）房专用看书、学习的地方叫（）房供给客人住的房间叫（）房关押犯人的地方叫房放货物的地方叫房教学目标1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认72.理解课文内容，懂得讲了些什么。重点难点认识并掌握课文生字。教学准备生日快乐歌曲、生字卡片。1.播放“祝你生日快乐”的曲子。2.大家来一起唱一唱。2.借助拼音自由读课文，感知课文内容。城市欢迎不紧不慢街道“城市”的“城”读chénɡ,不读chén。“司机”的“司”读sī,不读shī。“街道”的“街”读jiē,不读ɡāi。“交汇”的“汇”读huì,不读fèi。指名读、竞赛读、同桌互读、开火车式读。①读格，看每个字的位置。②学生空临。③老师纠错，重点指导。1.出示卡片，老师范读：初缓蹬淘滴孤享2.学生交流认读方法。“缓缓”读huǎnhuǎn，不读fǎnfǎn。3.指名学生读，老师纠错。五学生在识字的基础上，再次熟悉课文。教学目标1．理解课文内容，懂得讲了些什么。2．培养学生关爱他人的品德。重点难点理解司机和男孩各自的快乐有什么不同。教学方法理解法，朗读法。教学准备生日快乐歌曲、生字卡片。课文记叙的是一位洒水车司机叔叔对着洒水车的孩子好奇，通过询问得知是他的生日，于是邀请他上车分享《祝你生日快乐》歌曲，赞扬了司机叔叔有一颗关爱他人的友善之心。三议一议，课文有几个自然段，每个自然段各讲了什么。司机不明白男孩为什么老跟着洒水车，下车问明情况。第3自然段讲男孩原来是想听洒水车上放的曲子。第4自然段讲司机叔叔把男孩拉上了车，与他分享？（男孩为什么想听《祝你生日快乐》曲子？（男孩是一个孤儿，没有人为他“两个人分享着生日的快乐”中男孩的快乐是怎样的？司机的快乐又是怎样的？（男孩的快乐是他可以开心地听到生日快乐歌的祝福；司机的快乐是他教学目标1．进一步理解课文内容，懂得讲了些什么。批注2．继续培养学生关爱他人的品德。重点难点理解司机和男孩各自的快乐有什么不同并完成相关练习。教学准备投影、生字卡片。城市一辆欢迎不紧不慢司机街道交汇3、熟读课文，理解课文内容。3、用下面的词语造句。一边……一边……不紧不慢……4、照样子，写词语，写句子。例：一滴一滴滴一滴滴眼泪教学目标1．认真观察图画，弄懂画面内容。批注2．合理想象，说说立立买水果干什么。3．培养学生关爱他人的思想品质。重点难点在观察的基础上合理想象，培养学生的观察力和逻辑思维能力。教学方法观察法教学准备幻灯机、幻灯片1．出示教学幻灯片，观察画面。立立正在把一个小猪形状的储蓄罐往外倒，桌子上倒了一大堆硬币。立立来到了水果店，她正在向水果店阿姨询问水果的价钱，她想买一些水三、导引思路：让学生分别说说立立买水果回去干什么。去瞧生病的老师。去瞧生病的爷爷或奶奶。1．要将画面内容连贯地写下来。语句通顺，想象合乎逻辑。2．结尾可以对立立的行为发表一点看法。探望老师星期天，一吃完早饭，语文课代表立立就跑进房间，抱起储蓄罐摇了摇。立立装好钱，将空瓷罐放在书桌上摆好，和妈妈打了声招呼，蹦蹦跳跳地来到水果店一看，水果可真不少。有圆溜溜的西瓜、又香又脆的苹果、又大又甜的雪梨、水灵的蜜桃……看得立立差点流下口水。立立请售货员阿姨帮她选出一些苹果、梨子和蜜桃。装好后，立立拿起水果就向医院跑去。原来，立立去看望生病的王老师。教学目标1．认识比喻句，会使用比喻的方法说话。重点难点1．如何正确运用比喻。2．怎样学习别人的长处，善于取人之长、补己之短。教学准备幻灯片课前导语有一年的正月初一，东汉的京都洛阳发生日食，大白天突然天昏地暗。当权的皇后要一位叫黄琼的大臣向她禀报日食的情况。黄琼写道：“京城洛阳一黄琼看见太后发怒，心里非常害怕，在家里苦思冥想，不住地唉声叹气。这时，他的孙子黄婉（当时只有七岁）对爷爷说：：爷爷，我记得这天日食最厉害的时候，剩下的日头像初三、初四的月牙一样，你这样一写不就说清楚了吗？“黄琼一听顿时脸露笑容，他将小孩子的话写了上去，送给皇太后，皇太2．议一议，这一道题目的是让我们干什么。写带有“像”的句子。写比喻句。（1）逐条议议，该填充什么内容最好。青青的条石，像一排，青的条石，像一排黑色的琴键。（2）分别说说自己想到的比喻句。1．将收集到的带“像”的句子拿出来。小结：带“像”的句子不一定都是比喻句。比喻句一定要有相似点，一定是把一种事物比作另一种事物。比喻又叫打比方，它能让难以说清的事物化难为易，让别人通俗易懂。1．老师范读。2。逐条说说这些名言的意思重点难点怎样学习别人的长处，善于取人之长、补己之短。教学方法展示法，讨论法。教学准备布置学生收集带“像”的句子，收集别人的亮点。我们生活在一个班级体里，你有没有发现同学（同桌）的“亮点”呢？我发现王力非常遵守纪律。我发现熊伟十分喜爱劳动。我发现我的同桌字写得非常棒。我发现张凯兰经常热心帮助别人。1．板书课题；收集“亮点”。2．将课前布置的收集到的亮点拿出来。3．指名学生给大家念一念。我要学习王力遵守纪律的好习惯，克服自己在课堂上爱讲话的毛病。我要学习熊伟爱劳动的好习惯，不但要参加班集体的劳动，回家也要干一些力所能及的家务活。1．讲述“邯郸学步”的故事。2．自己能够办到，能发挥自身所长的我们就学习；不适合自己的，不要强求。如：明知对画画不擅长，却偏要去学画画；明知自己嗓子不好，偏要去五、设计“亮点”卡，制作“亮点”收集册。板书设计收集“亮点”{2。发表看法。教学目标1.2.认识、了解动物的身体各部分的作用，让学生形成一定的科学重点难点弄清画面的主要意思，形成学生的科学素养。教学方法观察法，启发法。教学准备画面幻灯片。课前导语同学们，你们能说说我们的指甲有什么作用吗？（可以挠痒痒。保护手指一观察画面，看图说话。2.指导看图，想像画面。花猫和刺猬要去理发店。花猫双手举着，爪子伸得老长。它一定是嫌它的爪子不好看、碍事，想剪刺猬用手指头上刺，一定是嫌它难看，要去理发店剪掉，3.启发想像，议议花猫和刺猬最后的结果。花猫没有爪子，再也捉不到老鼠了。刺猬身上的刺没有了，狼啊、狐狸、野猪一来，它想逃都逃不了，因为没有尖硬的刺的保护，它会很快被凶猛的动物吃掉。4.评价花猫和刺猬的做法，培养学生的科学素养。爱美的花猫和刺猬很久以前，在森森王国的一棵空心的大树里面住着一只大花猫。树下的洞一天，花猫和刺猬都从树洞里钻出来晒太阳。一只骄傲的孔雀飞声打破了花猫和刺猬的好梦。两人同时大声喊了起来：“唱什么唱，骄傲的孔雀。我俩难道不美吗？”“哈哈哈哈，你们一个毛冬瓜，一个刺圆球，美得很花猫和刺猬听了生气极了，一起来到理发店。花猫剪掉的身上的长毛，剪齐了脚上的尖爪，举起前爪到处夸自己变美丽了。小刺猬呢，也剪去了身上的尖刺，变得光溜溜的，见人就问：“我现在漂亮不？”一只老鼠看见了，笑得合不拢嘴。两人猛扑上去，压住老鼠。老鼠挣扎几下，就从他们身下逃走了。教学目标1.学习本课12个生字，会写8个生字，会认42.背诵古诗，理解古诗的意思。重点难点掌握本课生字。教学准备生字卡片课文挂图课文录音。课前导语同学们喜欢放风筝吗？大家想想，在宽敞的草地上放风筝是一件多么惬意的事啊！今天，我们就来学习一首放风筝的古诗。诗题《村居》，表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的，那么诗人看到了什么景象呢？作者在诗中如何描写所看见的景物的呢？大家边听课文录音，边看挂图。1．自己借助拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画出生字读几遍。同桌互读生字。用卡片检查生字、指导识字。1、自己逐句读诗，想想每句诗的意思，与同桌商量，提出不懂的词句。2、针对学生质疑，指导学生联系生活实际，结合挂图了解每句诗的大意。村居：在农村居住。诗以《村居》为题，指诗所写的情景是在农村居住时春烟：春天蒸腾起的烟雾。纸鸢：风筝。拂：轻轻的擦、扫。《村居》这首诗，写的是诗人居住农村时亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活的情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上欢快的歌唱。堤旁柳树的长长的枝条，轻轻地拂晓着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺”，是写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生的早春，东风带来融融的暖意，纸莺是放飞的乐趣，诗人选写的人和美好的春光平添了几分生机，1．学生自己试读，评议指导。老师范读，学生仿读。教学目标1．背诵古诗，理解古诗的意思。2．分别领悟诗人所表达的思想感情。重点难点理解诗意、感悟古诗表达的思想感情。教学准备生字卡片课文挂图课文录音。1.这节课我们继续学习一首描写乡村田园风光的古诗。2.解题，引导看图。诗题是《乡村四月》，四月正是农村农事最候。本诗就是描写乡村四月的田园风光。作者是怎样描写乡村四月的田园风光的呢？请同学们看图画，说说画面上树木啊、草儿啊、到处一片绿油油的。远看去，河水一片白茫茫。一个老农正挑着一但秧苗，准备去插秧。杜鹃鸟儿在天空中边飞边鸣叫。1．借助拼音读准字音，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍，同3．检查、指导读课文，并了解诗的大意。山原：山冈和原野。川：河流。子规：杜鹃鸟。前两句的诗意是：山野一片绿油油的，河水映着天光白茫茫的，杜鹃鸟在烟似雾的濛濛细雨中边飞边叫。后两句的诗意是：乡村四月正是农事繁忙的时候，闲散人员几乎没有了，农民们刚刚收了蚕丝，又忙着开始栽秧了。诗的前两句描写了乡村四月的自然风景，后两句写了乡村四月的繁忙农事。景和物都切合初夏农村和实际，读来觉得真实而亲切。1.播放课文录音。2.借助拼音读准字音。3.读出诗的节奏、韵味。教学目标1．背诵古诗，理解古诗的意思。2．分别领悟诗人所表达的思想感情。重点难点理解诗意、感悟古诗表达的思想感情。教学准备生字卡片投影。规如规闲川3、读读诗句，说说带点词的意思。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。教学目标1.认识本课的18个生字，会写8个生字，会认10生字。批注2.理解课文的内容，知道蚂蚁是靠气味来找路的。重点难点1.理解蚂蚁是靠什么来找路的。教学准备生字卡片、教学挂图、课文录音。同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大堆蚂蚁。蚂蚂蚁匆忙搬运食物威风勺子乱作一团我发现蚂、蚁、运都是熟字添上偏旁后形成的生字。我发现“勺”与“匆”都有“勹”旁，区别在里面。指导学生边读边写生字。较难写的字指导：“匆”不要忘了中间的点。板书设计蚂蚁的队伍yùnsháo教学目标12．培养学生观察的兴趣和探索自然的兴趣。重点难点1．理解蚂蚁是靠什么来找路的。教学准备生字卡片教学挂图课文录音。1．播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事。讲述威尔逊教授解开蚂蚁找路这个谜团的故事。蚂蚁是顺着侦察兵留下的气味来爬行的。2．找出课文共有多少个自然段，归纳分为几个部分写。（2）1~2自然段写威尔逊决心解开是谁指挥蚂蚁排队之迷。（3）3~5自然段写威尔逊用粮做实验，观察蚂蚁是怎样排队的。（4）6自然段写威尔逊终于发现蚂蚁是靠气味来引导伙伴们前进的。指挥：发令调度。本课指蚂蚁自觉地排成队伍搬运食物。侦察兵：本课是指出外寻的找食物的蚂蚁。乱作一团：混乱，没有次序。1．学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议。蚂蚁：膜翅目昆虫，为筑巢群居性昆虫。体小，咀嚼式口器，上鄂发达，多杂食性，取食物尸体、动物分泌物和食物残渣等。有些为捕食性，如黄猄蚁可用于防治柑橘害虫；有些蚂蚁侵入室内，如黄室蚁，可污染食物；有些蚂蚁喜食蚜虫分泌的液体，因此有保护蚜虫的习性，攻击蚜虫的天敌．热带森林中的军蚁经常倾巢迁移，其兵蚁大鄂锐利，在适移时攻击遇到的一切动物，甚至攻击人类．蚂蚁具有食用和药用价值，可强力壮骨，治疗类风湿关节炎和慢性肝炎等症.教学目标1。理解课文的内容，知道蚂蚁是靠气味来找路的。2．培养学生观察的兴趣和探索自然的兴趣。重点难点1．理解蚂蚁是靠什么来找路的并完成相关练习。教学方法练习法mǎyǐcōnɡyùnshíwēisháo3、多种形式读课文，进一步理解课文内容。2、把句中的带点词换上一个意思相近的词语。..2）蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿，立刻回窝。()......威尔教授解开了这个谜。2）蚂蚁()教学目标1.学习本课13个生字，会写8个生字，会认52.理解课文内容，知道尼基申是怎样走出森林的。重点难点生字的认与写教学方法联系生活法，示范法。教学准备生字词语卡片、课文朗读录音带。老师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？我熟悉猫的脚印，它像一朵小梅花。我熟悉鸡的脚印，它像竹叶。我熟悉鸭的脚印，它像一片枫叶。2.标出本课要学的生字。1.出示生字、生词的卡片。熟悉尼基申交叉互相顺序守林人告诉2.学生利用拼音试读。熟、顺、叉、守都是翘舌音，不要读成了平舌音。5.学生开火车式读、竞赛读等多种形式认读。1.观察生字在田字格中所处的位置。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。板书设计熟悉尼基申交叉互相顺序守林人告诉教学目标1.理解课文内容，知道尼基申是怎样走出森林的。2.培养学生勤于动脑的习惯。重点难点1.分析尼申基是如何根据狗的脚印走出森林的。2.如何在生活中做到开动脑筋，克服困难。教学方法提问法，朗读法。教学准备生字词语卡片、课文朗读录音带。1.出示认读字：悉辨碰兽吼2.老师范读。3.学生上台教读。4.多种形式认读。1.放课文录音，说一说课文讲了一件什么事。明了只有平时多积累知识，在危难时刻就会派上用场。2.给课文标上自然段。3.自读课文1自然段，说一说你读懂了什么，提出不懂的问题全班讨论交我读懂了尼基申在爷爷那儿认识了很多种动物的脚印。我读懂了爷爷为什么要尼基申多学知识，因为各种知识对人是有帮助的。4.学习课文2~4自然段，说说你读懂了什么，把不懂的问题提出来。？（尼基申发现雪地上有一行熟悉的脚印，课文中没有说是什么脚印，我想知，）1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。2.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。教学目标1.2.培养学生勤于动脑的习惯。重点难点1.分析尼申基是如何根据狗的脚印走出森林的。2.如何在生活中做到开动脑筋，克服困难。教学方法练习法1、听写生字。2、利用卡片认读词语。3、多种形式练习朗读课文。3、照样子，把句子写具体。例：尼基申发现雪地上有一行脚印。尼基申发现雪地上有一行（熟悉的）脚印。（1）一股空气扑了进来。一股（新鲜的）空气扑了进来。同学们（陆陆续续地）走进教室。4、我会读课文，我会填。带小伙伴走出森林的孩子是他是一个的孩教学目标1认识本课17个生字，会写8个生字，会认9重点难点1.理解课文内容，掌握本课生字。教学方法讨论法示范法。教学准备生字卡片课文录音磁带课前导语同学们，树根你们知道吧？一棵普通的树根，不同的人对它产生了不同的认识，是怎样的认识呢？今天，我们来学习新课——《树根》。1.板书课题：树根。2.播放课文录音，说说有哪些生字。丢弃位置伙伴艺术终于精美优秀2.指名读，其他学生认真倾听。3.议一议，哪些地方读音需要注意。4.互相交流，哪些地言读音需要注意。“丢”字是“去”字上面加了一撇。5.老师针对难字加以指导。6.学生空临，指名学生上黑板演板。7.互相临写，互评互议。2.老师范读。3.学生互说认读难点。4.指导学生克服难点，多种形式认教学目标重点难点1.理解课文内容，掌握本课生字。3.领悟一个人的认识能力不同，最终的目标也不一样的道理。教学方法理解分析法交流讨论法教学准备生字卡片课文录音磁带2.检查认读字的掌握情况。1.播放课文录音，说说你听懂了什么。一棵普通的树根，丢弃在荒野外没有人理睬。一位老太太把它捡回来当柴烧，一位木匠认为它可以做两个小凳子，一位艺术家却把它雕刻成了一件很有2.自由读课文，划出课文共有几个自然段。一棵普通的树根，丢弃在荒野无人理睬。老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。老太太的老伴准备把它做成两个小凳。老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人美好的享受或有益的启发。2.自由交流，指名回答。一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。教学目标重点难点1.理解课文内容，掌握本课生字。3.领悟一个人的认识能力不同，最终的目标也不一样的道理。教学方法练习法老太太的儿子是。他看见眼睛一亮，称赞表扬1）我捡到一元钱交给了老师，老师在班上了我。4）小明地上有一块手表，连忙交给了老师。4、照样子写一写。说课型新授课编写时间执行教学目标1.养成勤于观察的好习惯。批注2.通过观察影子培养想像力、创造力。3.在观察影子的过程中培养探索自然的兴趣。重点难点1.把观察和发现结合起来，在观察中去发现。2.把自己的观察和发现写成条理通顺的话。教学准备幻灯投影片，布置学生在不同的时间观察自己的影子。课前导语同学们，我们留心过自己的影子吗？早晨你的影子是怎样的？中午呢？傍晚呢？你还用影子做过哪些有趣的动物？这节课，我们来学习观察影子及写太阳刚刚升起，小红在大树旁观察自己的影子，她说，我的影子真长。画上还有用不同的手形投影形成的动物形状的影子，有小兔、有老鹰、有小鹿……2.课前我们已经布置观察自己的影子，你我观察到早晨的太阳刚刚升起的时，我的影子很长很长；到正午时，它却变得很短很短，几乎是躲在我的脚下。我发现影子总是跟着我，我到哪儿它就到哪儿。早晨，我的影子倒向西边；傍晚，我的影子倒向东边。我从影子的长短变化中可以可以知道到了什么时间。3.指导学生把自己的观察写下来。4.学生写话，巡视指导。影子太阳公公一起床，我的影子就从身上跳了下来。有时出现在我左边，有时有趣的是，影子能够变长变短，而我只能慢慢地长高。早上，我映着太阳上学去，长长的影子在后面跟着我；正中午，当我从校园里出来，发现自己的影子变的很短，一会儿就跑到了自己的脚下，我大喊一声：“我踩住自己的影子啦！”下午上学的时候，影子跑到了我的前面，很短很短影子又变得和早上一样长了。影子可真是个有趣的朋友。教学方法分析法示范法教学准备投影片1.投影“万花筒”中“发现”的相关内容。题目中的句子都有“发现”这个词。最后两小题的空可以不必根据课文内容来填。这题是要求我们用“发现”说话。威尔逊教授发现蚂蚁是靠气味来排成队伍的。老太太发现山野中有一棵大树根。_______________蓝猫发现了恐龙的蛋。老师发现强强在搞小动作。小猫发现了洞里的老鼠。我发现指导学生发现什么内容即可。7.投影与“喜欢”相关的内容。8.学生交流，互相用“喜欢”说话。教学目标进行用树叶拼图的语文实践活动。重点难点拼成美丽的图案。教学方法激趣法教学准备收集树叶课前导语同学们，你们喜欢布贴画吗？其实树叶也能贴出美丽的图案来呢！树叶造价低，而且到处都有，因此，树叶贴画比布贴画更具有实用性。2．老师出示自己的树叶拼图，激发学生的兴趣。3．拿出课前布置的树叶，试着拼一拼。4．指导学生拼出自己喜欢的图案。（1）依据树叶的不同形状，设计它的用途。如：细细的柳树叶可以做小兔子的耳朵。圆形的树叶可以做小兔子的脑袋。椭圆形的树叶可以做小兔子的身体，小扁圆的叶子可以做兔子的尾巴！（2）先设想拼什么图形，再选择树叶来拼。老师也可以提供一些图形，让学生根据提供的图形来拼图。5．把自己拼成的图案向大家介绍一下。（1）先说明拼成的是个什么图案。（2）再将各部分分别是用什么树叶拼成的加以说明。（3）最后想像它的样子，给大家描述一番，要体现出自己对它的情感。这次同学们的树叶拼图很成功，但也有一些不满意的地方。课外，同学们可以把这个活动继续开展下去，我们将在全班开展一次树叶拼图展览活动。到时，看一看谁拼得最好，我们将选出“拼图小能手。”教学目标12．能把看到的、想到的用准确、流利的语言表达。3．训练学生的观察能力想像力、培养他们的协作精神和乐于助人2．运用准确、流利的评议表达自己的意思。教学方法观察法想象法教学准备投影片它自己爬到井旁边的大树树枝上，让小猴子一只接一只“串”下去，到井里去原来，井里的月亮是天上月亮的影子！虽然小猴子们没有捞到月亮，但它们想出“串”成绳子的办法去捞月亮真动了一番脑筋呢！1.将画面投影放大，请学生们看看议议，说说自己看懂了什么。四只小猴子搭在两棵松树上，架起一座猴桥。一只小猴子扶着一只老猴子正在“猴桥”上走。（可能是一只小猴子开动脑筋想出来的，它们挂在河两边的树上“架”3.学生试说，老师指导。激发学生勤于思考、团结协作的兴趣。4.评价此次口语交际活动。夏天的一个晚上，一场大雨将小河上的木桥冲走了。猴子在河边的树林里玩。它们有的爬树，有的在树上倒挂金钩，还有的双手抓住树枝荡秋千，玩得可高兴了！一只小猴子看见了，将伙伴们喊了过来，说：来，让小猴子扶着猴奶奶从我们背上走过去。“猴子们听，都说这个主意好。一只小猴子纵身一跳，抱住河边的一棵大树，另一只猴子抱住小猴子的双脚，就这样一只连一只，最后的一只猴子用双脚勾住岸边的大树，一座桥很快造起教学目标1.认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字.批注2.理解课文内容，培养学生关心、孝敬父母的品质。重点难点对全文的理解，并在此基础上让学生受到孝敬父母的教育。教学方法示范法议论法教学准备生字卡片课文录音带课前导语同学们，今天我们在上课前作一个调查。（老师对学生的行为评价，适时1.听录音，初步感知课文。2.标出本课生字生词。2.议议哪些字的读音需要重点注意。“转”是一个多音字，在课文中读zhuàn。“举手”的“举”的j与ü相拼，不要误以为是j与u相拼。7.同学相互交流记住这些字音的方法。“稽”的声调是第一声，不要读成了“jí”。“累”是个多音字，在本课读lèi，在“累累硕果”中读“lěi”。1）指名认读要求会写的字。2）相互议议，怎样才能准确地记住这些字的字形。3）老师重点指导较难掌握的字的写法。4）学生空临或描红，掌握它们在田字格中的位置。教学目标1.认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字.批注2.理解课文内容，培养学生关心、孝敬父母的品质。重点难点1.重点是对全文的理解，在此基础上让学生受到孝敬父母的教育。教学方法朗读法体会法教学准备生