北师大版小学一年级数学下册全册教案设计

一年级的学生经过了一学期的学习，学生已经初的基本方法，他们对数学的学习已经有了个的准备，课堂的发言，困惑的作业等方面已象思维为主。因此继续抓好学生的良好的上2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数2.引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐4.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的7．重点巩固口算，并且以多种形式和校本教研为重点提高日日日日日日1日日日日日日日日日日单元学习目标:2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算4.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和教师根据学生的回答板书：11-7=4.24．让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和？（“试一试”第一题）最多!13－5=19－10=11-3=17－8=13－7=16-8=15－6=10－2=14-5=11－4=18－9=12-8=-4……确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁戏有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计单元学习目标:本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发？（4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察单元学习目标:科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生（3）一把花生可以一个一个地数出来，那34，36，38。③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我？（2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提？（2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真单元学习目标:本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个“动手做”活动，为学生创设了操作、探索和思考的情境。让学一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸，直观认识三角形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图形的特征。另外，教材还设计了一些开放性问题。如：用一张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想像力和初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一□○△3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从？（计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”用三根小棒可以摆一个△,摆两个△,最少用10根小棒能摆出几个□?小组合作完成。三、小结)位上。4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问（2）每种分法还能继续往下分吗一种分法(1)想一想分类的顺序，小组内两人说一说。(2)用课件出示6种分类顺序，安排学生分别(3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下(1)通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有(2)填写“自我评价单”，同组两人互相说一单元学习目标:将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算时时个十是60里面有十90里面有()？（？（？（？（数7请学生独立完成书上练习，学生独立完成之┆被┆被减数┆减数┆差1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们+3＝9，2＋3=5，所以得数是59。（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，57-42=?？（2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要A、拨一拨？（有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一1、在具体的情境和习题中，针对两位数加减巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青单元学习目标:3.经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化，初步发展估4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能1.完成“试一试”第1小题。+318.（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学儿童画报还剩多少本？...（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个学生独立完成，全班交流。们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想13-4=9-6=5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□52、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个76-7054-50