Module 3 Unit 1 In the playground（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module3Unit1Intheplayground（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Module3Unit1Intheplayground”为主题，针对二年级学生，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与操场活动相关的词汇和基本句型。课程设计以课本为依据，结合学生实际生活经验，通过情境创设、互动交流、游戏竞赛等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作意识。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述在操场的活动，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达与操场活动相关的英语词汇和句型，提高学生的听说能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解操场活动，增强学生对校园文化的认识，培养跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在英语学习中的探究和实践能力。学情分析二年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，以及运用基本的日常用语进行简单的交流。在知识层面，学生对英语字母和单词有初步的认识，但词汇量和语法知识尚有限。在能力方面，学生能够模仿和重复简单的英语句子，但自主构建句子和表达复杂意思的能力有待提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。行为习惯上，学生已逐渐适应课堂规则，能够按照教师的要求进行学习和活动，但自我管理能力仍需加强。

此外，二年级学生在学习新课时，可能会受到母语干扰，对英语发音和语法规则的理解存在困难。同时，由于学生个体差异，对英语学习的兴趣和接受程度不同，这要求教师在教学中注重分层教学，因材施教，充分调动每位学生的学习积极性，使他们在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生通过实际操作和交流来学习操场活动的相关英语表达。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的操场环境中练习目标语言，增强实践感和语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型，同时使用游戏和竞赛活动激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括操场活动相关词汇的录音和图片，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如“哪些活动你经常在操场上做？”引导学生思考并尝试用英语回答。

监控预习进度：通过学生预习提交的录音或文字材料，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过听录音和看图片，学习新词汇。

思考预习问题：学生根据问题，用英语描述自己在操场上的活动。

提交预习成果：学生将所学词汇和句型录音，或写下描述操场活动的短文。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过听录音、看图片自学新词汇。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习成果的提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放操场活动视频，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解操场活动相关词汇和句型，如“Howdoyouplay?”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟操场上的对话。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述操场上的活动。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用所学句型和词汇进行交流。

提问与讨论：学生就自己在活动中遇到的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解操场活动的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演，实践英语对话。

合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于操场活动的日记。

提供拓展资源：提供相关英语故事书或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，用英语描述自己的操场活动经历。

拓展学习：学生利用拓展资源，增加词汇量和理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重难点在于学生能够正确使用操场活动相关的词汇和句型进行交流，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握并运用这些语言点。知识点梳理1.词汇

-操场活动相关词汇：playground,swing,slide,seesaw,sandpit,ball,etc.

-描述动作的动词：play,run,jump,swing,slide,etc.

-描述状态的形容词：happy,excited,tired,etc.

2.句型

-询问对方正在做什么：Whatareyoudoing?

-回答正在进行的动作：Iamplaying/running/jumping.

-询问如何进行活动：Howdoyouplay?

-回答进行活动的方式：Iplaywithaball.

3.语法

-动词现在进行时：amplaying,isrunning,arejumping

-一般现在时：play,run,jump

-形容词的使用：happy,excited,tired

4.日常对话

-问候和回应：Hi/Hello,Howareyou?I'mfine,thankyou.

-介绍正在进行的活动：Iamplayingontheswing.

-邀请对方加入：Wouldyouliketojoinme?

-表达感受：Iamsohappy!

5.文化背景

-操场活动的种类和规则

-安全意识：在操场上要注意安全，不要推搡，不要奔跑等

6.语言技能

-听力理解：能够听懂老师或同伴关于操场活动的简单指令和问题。

-口语表达：能够用简单的句子描述在操场上进行的游戏和活动。

-阅读理解：能够理解课文中的操场活动场景，并回答相关问题。

-写作能力：能够用英语写一篇简短的关于操场活动的日记或故事。

7.学习策略

-利用图片和实物辅助记忆词汇。

-通过角色扮演和情景模拟练习口语。

-通过歌曲和游戏复习和巩固所学内容。

-利用网络资源和图书拓展学习。

8.情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生在课堂上大胆开口说英语。

-营造轻松愉快的学习氛围，让学生享受学习英语的过程。

9.评估标准

-学生能够正确拼读和运用本节课所学词汇。

-学生能够用英语简单描述操场上的活动。

-学生能够理解并参与课堂活动，与他人进行有效沟通。

-学生在作业和测试中能够展示所学知识和技能。教学反思今天上了Module3Unit1Intheplayground这一课，我想谈谈我的教学反思。这节课我主要围绕操场活动相关词汇和基本句型进行教学，通过多种活动形式让学生参与进来。总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们都积极开口说英语，尝试用所学的词汇和句型进行交流。看到他们能够将所学知识应用到实际情境中，我感到非常欣慰。这说明我的教学设计还是符合学生的实际情况的，能够激发他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。在课堂活动中，有些学生表现出了一定的紧张和胆怯，不敢在大家面前说英语。我觉得我在这方面还需要更加关注学生的情感需求，营造一个更加轻松和鼓励的学习氛围。下次我会尝试在课堂上更多地鼓励这些学生，让他们感受到说英语的乐趣。

另外，我在讲解词汇和句型时，可能没有讲得足够细致。课后我有几位学生向我提问，表示对某些词汇和句型的用法还是有些困惑。这说明我在课堂上的讲解可能没有覆盖到所有学生的需求。为了解决这个问题，我计划在下次课上增加一些互动环节，让学生在课堂上就有机会提问，以便我及时解答他们的疑惑。

此外，我觉得这节课的作业设计也有待改进。虽然学生们在课堂上表现得很好，但作