Unit 2 We are family Section A Grammar Focus 3a - 3d说课稿 2024-2025学年人教版七年级上册英语

Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d说课稿2024-2025学年人教版七年级上册英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是2024-2025学年人教版七年级上册英语Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d。本单元主要讲述家庭成员的介绍和表达方式，GrammarFocus部分聚焦于一般现在时态的运用，特别是描述家庭成员的职业和活动。3a-3d部分通过阅读、写作和口语练习，帮助学生巩固语法知识，提高实际运用能力。本节课旨在让学生能够运用所学语法知识，熟练地描述家庭成员及职业，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态描述家庭成员的职业和活动，提升英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的介绍，增强学生对家庭文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过英语描述现实生活中的家庭成员及职业。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语的自信。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的正确运用。

2.家庭成员职业和活动的英语表达。

难点：

1.一般现在时态与一般过去时态的区分。

2.家庭成员职业的词汇记忆和正确拼写。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在实际语境中练习一般现在时态，如模拟家庭成员介绍的场景，让学生在交流中自然运用所学语法。

2.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆家庭成员职业的英语词汇。

3.设计练习题，让学生在课堂上充分练习，巩固一般现在时态的运用。

4.对难点词汇进行分组记忆，通过游戏、竞赛等方式提高学生的学习兴趣和记忆效果。

5.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和分享，共同解决学习中的困难。教学资源准备1.教材：人教版七年级上册英语教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备家庭树形图、家庭成员职业的图片及视频片段，用于情境教学。

3.教学工具：PPT课件，包含本节课的教学重点和练习题。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问学生关于家庭成员的问题，如：“你能告诉我你的家庭成员都有谁吗？”让学生自由发言，激活学生的已有知识。接着展示一张家庭树形图，引导学生用英语介绍自己的家庭成员，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍一般现在时态的构成和用法，通过例句展示如何描述家庭成员的职业和活动。然后，带领学生学习SectionAGrammarFocus3a-3d中的内容，包括语法点和相关词汇。期间，利用图片和视频片段，创造真实语境，让学生在实践中学习和运用。

接着，进行小组讨论，让学生在小组内互相介绍家庭成员，并用一般现在时态描述他们的职业和活动。教师巡回指导，给予必要的帮助和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。练习题包括填空、选择和改写句子等类型，旨在检测学生对一般现在时态的掌握情况。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，指出常见错误并提供正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态在描述家庭成员职业和活动中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学语法，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，介绍自己的家庭成员及其职业，要求使用一般现在时态。提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们发挥想象力，增加文章的趣味性。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确运用一般现在时态描述家庭成员及其职业，掌握了本节课的语法重点。

2.学生在口语表达中更加自信，能够流利地用英语介绍自己的家庭，提高了语言运用能力。

3.学生通过观看视频和图片，增强了对家庭成员职业的理解，培养了文化意识。

4.学生在小组讨论中积极参与，通过与同伴的合作学习，提高了问题解决能力和团队协作精神。

5.学生在巩固练习中表现出了较高的准确性，能够识别和纠正一般现在时态使用中的常见错误。

6.学生通过写作练习，不仅巩固了语法知识，还提升了写作技能，能够创作出内容丰富、结构合理的短文。

7.学生对英语学习的兴趣得到了提升，学习态度更加积极，愿意在课后自主学习和实践。

8.学生在课堂小结中能够回顾和总结所学内容，表明他们具备了良好的学习习惯和自我反思能力。

9.学生完成的作业质量较高，能够将课堂所学应用到实际生活中，展示了学习的实用性和迁移性。

10.学生在学习过程中形成了对家庭和职业的多元认识，拓宽了视野，促进了思维品质的发展。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了以下反思活动：

1.通过观察学生在课堂上的参与度和反应，我发现大多数学生能够跟上教学节奏，但仍有部分学生在口语表达上显得不够自信。

2.在巩固练习环节，我注意到一些学生在运用一般现在时态时仍然存在混淆，尤其是在描述家庭成员职业时。

3.小组讨论虽然活跃，但部分小组的合作效率不高，可能是因为学生间的沟通不畅或者分工不明确。

4.作业批改时，我发现部分学生在写作中未能完全掌握语法点，导致句子结构不够准确。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-在未来的教学中，我将增加更多的口语练习机会，特别是针对那些不够自信的学生，通过小组互动和角色扮演等方式，提高他们的口语表达能力。

-我计划设计更具针对性的练习题，帮助学生区分一般现在时态和其他时态，确保他们能够准确运用。

-为了提高小组讨论的效率，我将在课堂上明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中，并有效地完成任务。

-我将在课后对学生的作业进行更细致的反馈，指出具体错误并提供改正建议，帮助学生更好地理解和掌握语法点。

-我还计划利用更多的时间来讲解和练习词汇，尤其是那些与家庭成员职业相关的词汇，以确保学生能够正确拼写和使用。

-另外，我会考虑在课堂上增加一些与家庭和职业相关的文化元素，让学生在学习语法的同时，也能了解到更多文化背景知识。

-为了进一步提高学生的写作能力，我打算在课后安排一些写作辅导时间，帮助学生修改和完善他们的作文。板书设计①语法重点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形/第三人称单数形式

-描述家庭成员职业的句型：He/Sheisa(n)...

②关键词汇：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-职业：teacher,doctor,engineer,nurse,policeofficer

③重点句子：

-Introducefamilymembers:Thisismyfather.Heisateacher.

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