2024秋八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 9 I Don't want to Miss Geography说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson9IDon'twanttoMissGeography说课稿（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubject中的Lesson9IDon'twanttoMissGeography。本节课将通过阅读理解、词汇学习和口语练习，让学生掌握描述科目喜好和理由的句型及词汇，并了解如何表达对不同科目的情感态度。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课涉及到的词汇和句型与Unit2的主题相符合，如“favouritesubject”、“like”和“because”等，与学生在之前学习中掌握的词汇和语法知识有较好的衔接。其次，通过本节课的学习，学生将巩固和提高对英语科目的兴趣，激发他们对不同学科的兴趣和好奇心。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，流畅地表达自己最喜欢的学科以及喜欢的原因，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同学科的特点，增强学生对学科文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对所学内容进行个性化解读，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学习效率和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述喜好和理由的词汇和句型：如“myfavouritesubjectis...because...”，“Ilike...because...”等。这些表达方式是本节课的核心内容，学生需要能够熟练运用来表达自己最喜欢的学科及原因。

-理解对话内容：本节课的对话内容涉及学生对不同学科的态度和感受，教师需要引导学生理解对话中的细节，如学生为什么喜欢或不喜欢的具体原因。

-口语练习：通过角色扮演或小组讨论，学生能够实际应用所学句型和词汇，进行真实的交流。

2.教学难点

-使用正确的时态：学生在描述喜好时，需要使用一般现在时态，这可能是部分学生的难点。例如，在句子“Ilikegeographybecauseithelpsmeunderstandtheworldbetter”中，学生需要正确使用“like”和“helps”。

-区分相似词汇：如“because”和“becauseof”的用法区别，以及“like”和“love”的语气强度差异。学生在使用时容易混淆，需要教师通过实例进行讲解和练习。

-表达个人情感：部分学生可能不习惯在英语中表达个人情感和喜好，教师可以通过创设情境，让学生在安全的环境中练习表达，如：“Idon'twanttomissgeographybecauseit'ssointerestingandtheteacherexplainsthingsreallywell.”学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-冀教版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动卡片

-口语练习角色扮演卡片

-学生作业本

-教学PPT

-黑板和粉笔

-录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）

-英语学习软件或APP（如词典、翻译工具）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同学科趣味性的短片，激发学生对本节课主题的兴趣。

-提出问题：“What'syourfavouriteschoolsubject?Whydoyoulikeit?”让学生简单分享自己的喜好。

-教师简要总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtotalkaboutourfavouriteschoolsubjectandgivereasons.”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生关注关键词汇和句型。

-分步骤讲解词汇和句型，如“myfavouritesubjectis...because...”，并通过例句展示如何使用。

-教师通过板书和PPT呈现重点句型，让学生跟读并模仿。

-学生分组练习，用所学句型和词汇描述自己的喜好。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些学科名称，学生需要用所学句型造句。

-学生进行角色扮演，模拟对话场景，练习如何表达喜好和原因。

-教师挑选几组学生进行展示，给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhyyoulikeordislikeacertainsubject?”随机抽取学生回答。

-学生之间相互提问，并用英语回答，增强口语交流能力。

5.情境互动（用时5分钟）

-教师设置一个情境，如“Imagineyouareastudentinanewschoolandyouneedtotellyournewfriendaboutyourfavouritesubject.Whatwillyousay?”

-学生分组讨论，准备对话内容。

-教师邀请几组学生上台展示，鼓励创造性表达。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：写一篇短文，描述自己最喜欢的学科及原因。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、情境设置等方式引导学生主动学习，同时关注学生的个性化差异，给予每个学生表达自己观点的机会，培养他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-英语学科相关的在线教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供各种学科知识的学习资源。

-英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，可以帮助学生巩固词汇和语法。

-英语原版书籍，尤其是青少年科普读物，如NationalGeographic系列，可以增加学生对不同学科的兴趣。

-英语学习网站，如ELTLearningCommunity，提供各种英语学习材料和讨论板，让学生能够在实际语境中学习。

-YouTube上的英语学习频道，如TED-Ed、EnglishwithLucy等，提供有趣的英语学习视频。

-英语报纸和杂志，如TheTimesforKids、ScholasticNews等，提供适合青少年的新闻和文章。

2.拓展建议

-鼓励学生利用在线教育平台自主学习，尤其是针对自己感兴趣的学科，通过观看视频和完成练习来提高英语水平和学科知识。

-推荐学生使用英语学习APP，通过游戏化的学习方式，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

-让学生阅读英语原版书籍，不仅能够提高英语阅读能力，还能拓展学科知识面，增加对学科的兴趣。

-引导学生参与英语学习网站的讨论板，与其他学习者交流学习经验，提高写作和交流能力。

-推荐学生观看YouTube上的英语学习频道，这些视频通常以生动有趣的方式讲解知识点，有助于学生理解和记忆。

-定期为学生提供英语报纸和杂志，让学生在阅读中学习新词汇和表达方式，同时了解不同学科的最新动态。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提高口语能力，并了解不同文化背景下的学科教育方式。

-建议学生创建个人学习博客或日记，记录自己在学习过程中的心得体会，这不仅能够提高写作能力，还能够加深对学科内容的理解。

-鼓励学生参与学校的英语俱乐部或学科兴趣小组，通过团队合作和项目研究，提高综合应用能力和团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中使用英语，提高了他们的口语交流能力。

2.我引入了多媒体教学资源，如视频和音频，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆新知识。

3.我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能是因为我没有提供足够的复习和巩固环节。

2.在课堂提问环节，部分学生表现出不愿意主动参与，可能是由于紧张或不自信，导致课堂互动不足。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，缺乏书面评价和自我评价的环节。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新