苏教版小学三年级下册语文教案(含习作和练习)

课题教学教学重难点教具预习课题教学教学重难点教具预习要求二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求？（2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的读正确、读通顺、自学生字新词小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，三、指导课内预习看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问教师活动方式、内容利用谈③再读课文，画出不懂词句，打上“?”。教师提示：不懂的词句如何解决?四、提出课外预习的要求五、明确复习要求及重要性1．预习可以提高我们的自学能力，使我们元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的通过今天的学习，同学们知道了课前要预课题培养良好的学习习惯6课时2-2授课日期教学难点教具教师活动方式、内容课题教学教学重难点教具预习要求利用谈话的导揭示本介绍北海激发学生的学习兴读的殿教师活动方式、内容教学重预习要求了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”教学教学重难点教具学具预习要求利用谈问激发读的殿教师活动方式、内容内容.2.识记词语，描立自主课题2、美丽的南沙群岛课时2-2授课日期教学难点教具学具预习要求篇课文,你们知道些什么?教师活动方式、内容温过而思考问写作方现了什么?合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”通过读体讨论理解"无学会观教学教学重难点教具学具预习要求教师活动方式、内容教学教学重难点教具预习要求？（教师活动方式、内容课题教学教学重难点教具预习要求习作1习作1教师活动方式、内容请同学们运用这样的方法仔细观课题教学教学重难点教具练习1练习1教师活动方式、内容课题教学课题教学难点教具预习要求教师活动方式、内容教学教学重难点教具学具预习微笑着承受一要求教师活动方式、内容课题教学教学重难点教具学具预习要求今天，我们继续来学习第4课：微笑着承受一切。（齐读课题）以下完全失去知觉，第六根和第七根脊椎骨骨折）脊椎骨骨折意味着人将面临瘫痪，（出示句１：）“桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。”请同学们自由轻声读第１自然段，看看从哪些地方看出情的灾难却突然降临，她的“后半生也许永远要在轮椅失去大好前途、美好人生）可引导想象：如果没有这不可现在，这一切都没有了。这真是“天大的不幸”！让我们再一起读读这句话。（句1)你们敬佩1、面对这天大的不幸，桑兰却表现得非常坚强。自2、学生交流，结合出示相关句子。什么？作(1)队友们“忍不住失声痛哭”，但桑兰“没有掉者用“微是啊，面对这天大的不幸，桑兰没有沉浸于伤残的痛苦，却一心挂念着队友们的比赛情况，这怎能不让人仅是指桑感动呢？你能把这句话读好吗？（生读）队友们的心情和桑兰的表现形成了巨大的对比，我们也一起来读一读。（齐读）那你能给(2)桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼课题换一你知道“剧痛”是怎样的痛吗？（剧烈的痛）面对剧痛，有人会大喊大叫，有人会浑身发抖，军神刘伯承把一条崭新的床单都抓破了，而17岁的桑兰？（意志超常、意志非凡）难怪主治医生拉格纳森感动地说——（引读）拖着伤残之躯的桑兰不仅给所有的瘫痪患者、也给我(3)在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是你能想象出胸部以下完全失去知觉的桑兰为刷牙、吃出示句6：桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着课题教学教学重难点教具预习要求1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰教师活动方式、内容学生活动旁注“我”当时的感教学教学重难点教具预习要求在课文中用——画文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么我为什么更盼望“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者教师活动方式、内容看哪些动作能够体现看哪些动作能够体现作者的情感，边读边（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。指名看板书，口述全指名看板书，口述全“弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时时变得——高兴的是什么？得到的安慰又是什五、作业本领似乎快慰()向往忠实于是()渴望交流，渴望自由的心境中去了。在教学中，为了让学生体会“我”的孤独寂寞，我着重将第一段的最后一句话做为指导地重点，通过猜想春天的窗外有什么？来了解“我”不能享受这美好的一切，又没有人陪伴的心理。在对自由，对健康的热爱，不解就消失的无影无踪，情感进一步提高。教学教学重难点教具学具预习要求教师活动方式、内容教学难点教具学具预习要求2、"我"是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面双手捧着"下面加上着重号）⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语什么不知所措，惶恐地望着"我"）4、"我"叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提教师活动方式、内容⑴"轻轻的问"说明"我"并没有责备小女孩，只有感到讨论：与小女孩比一⑵小女孩"不好意思地说"说明小女孩只摘了花瓣，自妈妈的?从开始的⑶"小女孩眼眶里闪动着泪花"说明小女孩想到妈妈生花送花是被爱心打动的具体妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗表现）金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）感动了同学们，也深深打动了"我"。从文中什么地方三、总结全文作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可课题教学教学重难点教具预习要求美的对话中感动，在美的情感中流泪。围绕着女孩是不是一个懂事的孩子，教师活动方式、内容课题课时授课日期课题课时授课日期教学教学重教学教学重难点教具预习要求教师活动方式、内容课题课时授课日期课题课时授课日期教学教学重难点教具教学教学重难点教具预习要求教师活动方式、内容课题7、菩萨兵课时2-1授课日期计激平平展展尽心尽力学生交流。说说对兵的理质疑：“菩萨利用谈揭示本教师活动方式、内容方式、内容（1）抓住“一„„早就„„”等词语体会藏民从“得想„„呀”体会朱总司令对藏胞的无比关教师活动方式、内容方式、内容朗读体会朱总司文记叙了长征胞疾苦的爱民情亲自带干干净净平战士帮藏胞春再次有感情地朗际的爱民行动果„„”的。民与红呀！”课题8、李广射虎课时2-1授课日期标出自然段序下列词语的意利用谈揭示本教师引走进阅读的殿教师活动方式、内容方式、内容分自然段指名朗课题8、李广射虎课时2-2授课日期教师活动方式、内容方式、内容诗文对照解释塞将全诗的诗意连分自然段朗读课教师活动方式、内容方式、内容在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜/齐飞，秋水／共地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡„„王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：„„”我觉得这段文字应该让学生记在心里，会模仿这一形式，因为习作离不开这书在天边飘荡„„的云霞在天边轻轻地飘荡„„飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡„„灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡„„了一个什么故指读第3自然教师活动方式、内容方式、内容还从哪里可以看谁？“小老师”生字词及不认教师活动方式、内容方式、内容查字典或联系上下文理解不懂的斯科与一个小姑会和这个小姑娘“玩了好久”教师活动方式、内容方式、内容萧伯纳是一个怎文中哪里看出来“出乎预料”教师活动方式、内容方式、内容解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”二、教学第二题教师活动方式、内容交流朗读，注意读学生试着吟唱歌在书写时要注意什学生临帖，在田字格内书写，教师巡方式、内容词描绘的境界，想象着风雪中驻守者有感情地三、教学第三题学生借助字典读准成语的音，不懂的成语交流朗读成语，纠正交流对八条成语的理练习背诵，同桌互相（1）世界上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后（6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。教师活动方式、内容方式、内容想一想平时自己还遇到过哪些与课本上相似的情学生仔细观察二学生在大字本上（2）理解“每当„„便„„”句式的作用。方式、内容？（教师活动方式、内容小作者是怎样把？（？（教师活动方式、内容课文用什么词把三部分连接起来的？（有的„„有的）（）？（？（教师活动方式、内容面对一池的荷想象中的我美蜻蜓告诉我飞行为什么我过了好背诵自己知道的理解课题的意教师活动方式、内容尺”看能不能理解诗评议，他讲得怎再指名讲诗的意理解“绝句”教师活动方式、内容方式、内容机板书，画简笔看到西岭上的积看，可以看到什为什么说是万里万里船。”„„1、(投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那二、初读例文妈妈在树林中说了①学生讨论，点名话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间三、讨论明法②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。请大家看“我”和***这几句对话，用“～～～”画出提教师活动方式、内容教师活动方式、内容学生活动备注方式、内容②为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置可在有的情以变化。有的放在前面，有的放在后面，还有的放在示语也可③过渡：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什②写出人物说话时的这时，一④小结：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示人个人说的说话时的语气、表情、动作等。写对话时既要写清是话就写一谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、小品中的人物说了些段。我们这次作文（4）播放小品的录音，再现情境，帮助学生弄清说了些什握提示语么。学生边说边回忆在前面和在后面这句描写人物说话时语气、神态、动作的句子。要求学生们仔细观察，听清说了什么，是怎样说的。经过、结果连起来说通过刚才的练习，同学们已初步掌握了写人物之间对请同学们注意听清说话人说了什么，又是怎样说的。的材料说了一篇作文，把事情说得很清楚，着重抓住了人物之间的对话，下面，我们试着给这篇作文起个一、教学第一题二、教学第二题（1）指名读第一组。说说它们的韵母在写法上有什么教师活动方式、内容“藏”指名读第一组。说说它们的韵母在写采用多种形式反复下面哪两个字的韵母相似，找出来，分组读一读。三、教学第三题学生自由读，注意词好对黑对宽对表扬对坚强对()山清对（）高楼对()如：下暴雨了，雨点落在地上发出的声音。教师活动方式、内容理解成语的意复习有关礼貌用选一对到前面表2-1授课日期1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。教学重学习生字新词，读懂课文内容，能有条理地教师活动内容、方式1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生三、检查自学1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到教师活动方式、内容齐读课题轻声读课文，画出生字多读几遍。要方式、内容学得不够好的么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻（3）及时反馈，指出优缺点，进行强养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙驼峰、脚掌、眼毛2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一二、精读课文第二部分3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。三、精读第五自然段2．说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红评判是否读得有感情要反复读，读准妈妈说话时的语导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导“我应该感到自豪课题15、水上飞机课时2-1授课日期2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能字字读准，句句读通；标出自然教师活动内容、方式二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读齐读课题轻声读课文，画出生字多读几遍。要联系上下文或查字典理解自己不懂的2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。教师活动方式、内容方式、内容三、检查自学情况2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语教师活动内容、方式第二课时1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学？（③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，教师活动方式、内容教师活动方式、内容学生活动旁注方式、内容找一找，读一读找一找，读一读同„„）读一读二至六自然„„二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式导学二至六自然段？（2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示①“喂，船大哥，你好哇！（注：在波浪翻滚的大海教师活动方式、内容方式、内容应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过指名读，这句话该怎真是非常懂礼貌。你再读读！）么读？结合提示语②“你好！我不是船，我是水上飞机。”人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺找你最好的朋友，进懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。示海上救护机离开③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”大家想不想去看看呀？找找看，在课文结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）程，慢慢④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”教师活动方式、内容（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）1、出示：“我还有很多兄弟。有的„„；有的„„；还有的„„扑灭森林的大火„„海上救护机有许多兄弟（文中用“有的„„有的„„还有的”介绍了它们的本领）你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救护机[救援船只]海上战斗机„„[参加战斗]海上运输机„„[输送物资]海上灭火机„[扑灭大火]4、师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它5、师小结三、总结课文，布置作业今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。取个合适的名字小组合作交流目标2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语教师活动内容、方式板书：跟踪指名，正音想怎么读这个词？为什么要看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的默读课文，画一画会不到可有关句子，再读一板书：台风——卫教师活动方式、内容方式、内容“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着指名读这段他，做游戏时跟着他„„）板书：时刻“可我偏偏爱跟着你3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个走„„”3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答）8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百9、过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续教师活动方式、内容教师活动方式、内容学生活动旁注方式、内容“想甩掉我？没门“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天“哈！这里的人们早就知道你快要来“哈！这里的人们早就知道你快要来地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。教学2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人教师活动内容、方式一．录像导入2．学生讨论交流3．练习有感情朗读2．分四人小组进行合作学习教师活动方式、内容自由练习，分角色然段。配乐表演（三）。议读体会，学习5，6自然段1．学生自学，小组交流讨论2．检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出（4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人方式、内容小组分角色表演分角色朗读这2个自学生自学，小组交流运用“谈笑风生”的外强中干，凶猛可3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的学生自读3．有感情朗读7，8自然段三．正确、流利、有感情地朗读课文五．布置作业面的资料，再把结果跟同学们交流交流。从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为正确、流利、有感情地朗读课文习作5课时3—1授课日期3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下习作5传统节日教师活动内容、方式旁注小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我二、说说自己知道的传统节日（师板书：名称、来历、内容、特色）三、说说端午节小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听教师活动方式、内容方式、内容指名读自己比较感兴指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资说给同桌的小朋友听①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表②推荐好习作或自我推荐读给大家听。学生修改、誊写作文课题课题作文课时3—2授课时间指导学生修改作文学生修改作文教师活动内容、方式学生活动内容、方式作文誊写1、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具2、修改习作草稿。3、选一篇写得好的文章，师生来共4、再次进行修改。学生作文，教师指导课题作文课时3—3授课时间2、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。讲评作文认真修改作文教师活动内容、方式三、根据讲评发现的问题，再自改习作。1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。）2)修改习作。学生活动内容、方式学生查看自己的习作课题练习5课时3-1授课日期1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。5、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。教师活动内容、方式一、教学第一题：学用字词句（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助学生各自尝试读懂想想与它们相似的全班讨论、交流教师活动方式、内容学生活动旁注方式、内容学生自由读八条学生自由读八条学生练习描写一（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。二、教学第二题：读读背背理解八条成语的意思。（学生大体说出意思即可，有三、教学第三题：学写钢笔字（3）指导书写“料”。①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。②教师范写，提醒学生注意，几③按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师4、反馈。展示写得好的字，表扬，矫正。讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。教师活动内容、方式①说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么。有不少都给我们留下了深刻的印象。你们能不能来谈一（4）你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印（5）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅（6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？这什么呢？同学们能不能在小组里先说（2）鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。指名读本次口语交试着为自己喜欢的喜欢或最不喜欢哪代表向全班同学作论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同教师活动内容、方式（1）出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两②教师范写，学生观察教师的运笔方法。（3）指导写“计”。①出示“计”字，引导学生观察后说出“横折提”的具体位置。要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提画学生练习写“计”让学生按照要求认真练习临写。教师教学2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流利。指名朗读课题指名朗读课题弯成弧形、大家伙”指导学生读好句子，体会汤姆的姆”“惊喜”（二）围绕以上问题，学生自学课文板书“爸爸”“赞赏”教师活动方式、内容方式、内容“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”这几句话2交流第二个问题鱼放掉！指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二板书：不情愿理解词语“允许、必须”，练习造指导读好这句话3交流第三个问题（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸（2）全班同学自由组合进行辩论提示汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，说说这两句话有什么不同，你认为哪句话教师活动方式、内容方式、内容再读课文5-12自然段再读课文5-12自然段同桌练读，男女生分（2）齐读最后一段看看汤姆是怎么做的？板书：斩钉截铁目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为4学习课文最后一个自然段后悔了吗？出示最后一句话，指名朗读。“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆板书：必须自觉遵守规定3、理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。感知生态平衡。教师活动内容、方式同学们，今天我们来学18课《狼和鹿》,请大家伸出手指和老师一起写课题。问：在你的印象中，它们是什么样子的？一般来说，狼和鹿在一起会发生什么事？课文说的也是狼吃了鹿吗？今天我们就来学习这个故二、初读课文，整体感知2、指读课文，读准字音，读通句子，其他同学边听三、精读感悟课文交流问题，抓住“为什么把狼称为功臣？”教师活动方式、内容指读课文，读准其他同学边听边想：有那些不理解狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨。课文中哪些地方说鹿群发展得太国”、“很快”、“十万只”等词语看出鹿发展得太快、数量多。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮„„一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。从“一切”、“饥饿”、“吃光”等词语中看出鹿太饿了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。从“着了火”、“消退”、“枯黄在蔓延”等看出森林很惨。还有更大的灾难降临了，认真读读相关的句段。画出同学们明白了这个道理，现在有一个艰巨而又伟大的任务交给大家来完成，看到被糟蹋得如此惨的森林，政府决定让这个森林焕然一新，重新恢复到一百（种花草、放上鹿、狼等动物）认真默读课文，找出想一想，你读懂了什交流：凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它很快，鹿的总数就超面对如此美丽的森齐读第四自然段，再2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教师活动内容、方式2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美教师活动方式、内容指名四生分读课一句话概括这两自然段分别写了什如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？交流填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴引导引导理解课文内容，理解陶得知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友并启发孩子们放飞蜻蜓的。1、认识本课生字“陶衡”等4个字，会写“蜻蜓塘”等9个字，学习“七2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。课前收集启发学生围绕课题提出自己感兴2、初读课文，3、整体二、初读课文，学习生字读中勾划生字用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容选择自己喜欢读。要求读准字音，不加课生字的在朗读中主动课生字的教师学生学生活动设计意图3、启发学生围绕课题提出自己文，5、找出难理解的句子重点们放飞蜻蜓”这一问题，2、找出五处描写陶行知语言的句子引导学生用多种方式朗读，3、深入体会。有什么表现？从孩子们的反应进9、说飞了蜻蜓孩子们什么心10、学了这篇文章你有什么2学生汇报自己不理解的问题有利于学生了且为理解课文培养学生习惯为终习奠定基养学生的表达能力有利于学生了且为理解课文课题习作6课时3-1授课日期3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。重点：能发表自己的看法，并把它写下来。难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据，有情地表达自己的观点。有的绝望地说捉虫）小朋友，你看，这些是什么？它们在干什么？请有的绝望地说有的愤怒地说二、读懂例文有的愤怒地说有的不解地问 1、（课件显示：有几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻有的不解地问 有的痛苦地说 有的痛苦地说 方式、内容一天，夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。他又想，好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是他给报社投了一篇稿子，把自己所了解的和叫卖青蛙；②青蛙捉虫的画面。）小朋友，你能用来看看那些不幸遇难的小青蛙吧！让我们再来看看小青蛙捉虫时的风采吧！请小朋友畅所欲言，把你想说的，想谴责的，想号召的，全都表达出来！①说给小组的成员课题课题作文课时3—2授课时间指导学生修改作文学生修改作文学生活动内容、方式教师活动内容、方式学生活动内容、方式作文誊写1、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具2、修改习作草稿。3、选一篇写得好的文章，师生来共4、再次进行修改。学生作文，教师指导课题作文课时3—3授课时间2、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。讲评作文认真修改作文教师活动内容、方式三、根据讲评发现的问题，再自改习作。1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。）2)修改习作。学生活动内容、方式学生查看自己的习作课题课题练习6课时4-11、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法教师活动内容、方式学生说说这个故事学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点学生按照方法逐段5、引导学生根据已有知识经验和儿歌6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。方式、内容方式、内容1、出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字5、学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加练习读出感情，齐读学生谈读了故事的启6、反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相课题课题练习6课时4-2教师活动内容、方式2、检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉3、集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己（1）坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观（2）按兵不动：是军队暂时不行动，等待时机，现也（3）轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重4、可以从以下几方面引导：每排两个成语意思相成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。教师活动方式、内容学生自由认读成语学生再次认真读成语歌，看看有什么（1）小组学习：在小组里，每人读一句，说说理今贤文，集体背诵学生自由读古今贤文在小组里，每人读一句，说说理解，互相（4）说说这些句子都是写什么的。联系生活实际说说这些句子都是写什么的。联系生活实练习背诵——开展背课题课题练习6课时4-3按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果2、由环保的话题引入新课：学生谈谈自己对环保复习古今贤文《环（1）学生认真看看所需填写的表格，弄清要填的学生认真看看所需填写的表格，弄清（2）根据内容讨论：我们需要做哪些调查工作。（3）分小组，明确分工及注意事项，合作完成调根据内容讨论：我们需要做哪些调查4、学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。5、集体交流，各自汇报调查结果。（汇报时，帮助学分小组，明确分工生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；什么是常青树及及注意事项，合作其种类。）6、讨论：结合调查结果，说说对学校今后7、将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工8、评选最佳建议。（自评与互评相结合。）教师活动内容、方式明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画“横折（1）指导学生仔细读帖，分析“风”“九”在田字格（2）教师边讲解要领边示范书写“横折斜钩”“横折仔细读帖，分析“风”“九”在田学生临摹，教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文教师活动内容、方式两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节.教师活动方式、内容读通全文，读准字“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述齐读生字，并完成课后第2题那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可（教师在学生不理解指名读各个自然段齐读课文，注意字音抄写词语找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。1、了解恐龙的种类，形态及生活习性。2、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。1、恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的课件一份教师活动内容、方式在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一（播放课件第一部分恐龙世界）其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一。教师活动方式、内容请一位同学给大家节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。指导朗读）（在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解）拓展练习1：同学们平时也一定很喜欢了解有今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了如此神奇的恐龙，我们如今是不能够亲见。因为它们在6500万年前已经灭绝了。但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了„„我最喜欢„„.因为它„„书本上是这样说的„„.千奇百怪食草、食肉2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。教师活动内容、方式一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你二、初读指导检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师活动方式、内容大声朗读课文，自各自轻声朗读课方式、内容3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。三、课堂作业看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读写生字。描红教师活动内容、方式给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选◆◆感受洋槐花开时，槐乡的景美花多色白：瑞雪初降茫茫一片花香花甜：香气扑鼻沉浸香海教师活动方式、内容看看最喜欢读文章指名朗读第一自然段。为什么喜欢它3、引读指导背诵：有的„„„„远看„„有的„„近4、小结：五月，是槐花飘香的季节„„◆◆感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）4、小结：五月，是„„的季节，是槐乡孩子的季节。三、小结课文是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花花多色白：瑞雪初降茫茫一片花香花甜：香气扑鼻沉浸香海槐乡五月热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）孩子俊俏美丽（别、戴）纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）指导朗读，谁的槐花小蜜蜂飞来了„„孩子们跑来了„„这时候„„整龌毕指导背诵。试背重点2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”学会本课的生字，理解由生字组成的词语图片、相关海洋的资料、词卡教师活动内容、方式旁注你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地生都有发言的机方？你为什么想去那个地方？不过我最想到海底去看一会）板书课题。师板书“世”的提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词方式、内容在学生读过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”C.小老师教读。容易主动性，有利于学生用比赛的形式，在活C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找动中增强学生的集体学生回答。引导学生用课文的第六自然段师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样收集有关海洋的资料2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。图片、相关海洋的资料、词卡教师活动内容、方式师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又和老师一起去海底游览一翻。师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分教师活动方式、内容方式、内容做适当的师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的表演，模仿动物的声在学生介师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些（3.）指导朗读。练适当的评师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底指名介绍。注意介绍表情、动提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以教师活动方式、内容过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能板书设计：24．海底世界声音：各种各样哪些植物，有什么特此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗4）指名界》图，并配以适当的资料，在班级开一个《我了解的海底世动物：各有各的活动特点植物：形态各异课题23、日月潭的传说3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教师活动内容、方式大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台b)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。教师活动方式、内容下来的关于某人某拯是后鼻音，潭是学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记课题23、日月潭的传说2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什二、学习第二段（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做教师活动方式、内容指名朗读课文第一指名一生说说故事A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛三、学习第三段找出最喜欢的句子读说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒激战三天三夜等词们觉得大尖哥和水社课题习作7课时3-1授课日期1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。教师活动内容、方式都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！二、读懂例文教师活动方式、内容日记的第一行要写上某月某日、星期（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来方式、内容课题课题作文课时3—2授课时间指导学生修改作文学生修改作文学生活动内容、方式教师活动内容、方式学生活动内容、方式作文誊写1、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具2、修改习作草稿。3、选一篇写得好的文章，师生来共4、再次进行修改。学生作文，教师指导课题作文课时3—3授课时间2、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。讲评作文认真修改作文教师活动内容、方式学生活动内容、方式三、根据讲评发现的问题，再自改习作。1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。）2)修改习作。学生查看自己的习作3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。一、教学第一题（学用字词句）（一）教学第一部分2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。教师活动方式、内容请学生在书上把花名与相应的花朵连教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片，让（2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。（2）师生随机点评有没有抓住花的特点写，句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。（2）请部分学生读自己写的句子，并由他点名请同学猜猜写的是什么花，组织学生根据要求评议。（3）请没有在全班读自己写句子的同学与周围对没有抓住特点的句子，举一两个例子组织全班谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子语各指什么花，并说教师活动内容、方式一、教学第二题：读读背背己喜欢的方式学习二、教学第三题（写好钢笔字）（1）教师小结，强调“一个字有两个捺笔，须分清（2）教师以“途”为例示范书写，边书写边讲解。怎么学习这些成语的，你学会了什请学生自己观察个字有两个捺，在书写时有什么不练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。教师活动内容、方式指名读本次口语交每个人根据自己说请学生从影集中选①要介绍清楚照片上有什么人，照片是在什么时间、什②自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条③要讲真话、心里话，表达真情实感。（3）写好后，请同学们交换影集欣赏，相互交流，增分组练习说，组员每组推荐代表到讲教师活动内容、方式个笔画在田字格中2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。教师活动内容、方式一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读）师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。利用谈话（让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法）4.解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是法，揭示个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问）二、初读课文，了解课文大意1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳方式、内容3.交流问题，感知大完整地连起来说一说。（同桌先练说）二、理解文本，配乐朗读课文1.让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。3.提议：我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的6.理解第二、第三段。问：农夫想到什么办法？（让疲力尽”？从文中找出相应的句子读读。读出来吗？（指名读、齐读）5.指导朗读，读出农看到枯死的禾苗，如你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里三、总结理解，拓展延伸2.拓展：我们的身边是否也有这样的人？如果你碰到，你会怎样去劝告他们？请你用一句最简洁的话去你会忠告他什么？请如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。教师活动内容、方式1.我们今天继续学习第24课《寓言两则》，板3.老师出示“鹬”和“蚌”字，请学生把它们二、初学寓言，了解内容1.师问：这两个小动物之间到底发生了什么故3.老师出示