Module 4 Unit 1 Activities（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module4Unit1Activities（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册Module4Unit1Activities。本节课主要围绕“动物和它们的特征”这一主题展开。教学内容包括以下部分：

1.学习动物单词，如：cat,dog,fish,bird等。

2.学习描述动物特征的形容词，如：big,small,happy,sad等。

3.学习询问动物特征的句子，如：“What’sthisanimal?Isitbigorsmall?”

4.学习回答关于动物特征的句子，如：“It’sabigdog./It’sasmallfish.”

5.通过实践活动，如角色扮演、猜谜游戏等，巩固所学单词和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习动物单词和描述动物特征的形容词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：通过询问和回答动物特征的句子，培养学生的观察力和逻辑思维。

3.文化意识：通过学习不同动物的名称和特征，让学生了解动物多样性，增强对自然的认识。

4.学习能力：通过实践活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Module4Unit1中的动物单词，如：cat,dog,fish,bird等。

②学习并能够运用描述动物特征的形容词，如：big,small,happy,sad等。

③掌握询问和回答动物特征的句型，如：“What’sthisanimal?Isitbigorsmall?”，“It’sabigdog./It’sasmallfish.”

④通过实践活动，如角色扮演、猜谜游戏等，巩固所学内容。

2.教学难点

①学生能够准确理解和运用新学的形容词和句型，进行有效的交流和描述。

②学生能够在不同情境中灵活运用所学词汇和句型，进行真实的语言实践。

③培养学生的观察力和逻辑思维能力，使其能够通过观察动物特征，进行合理推测和描述。

④激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备牛津上海版（试用本）英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、形容词卡片、教学视频或音频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等教学辅助工具，以便于课堂演示和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以自由地进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一张森林的图片，引导学生观察并自由发言，描述图片中的动物。

-提出问题：“你们知道这些动物的名字吗？它们有什么特点？”

-学生自由回答，教师总结并板书动物名称和特征。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的动物单词和形容词，逐一解释并演示发音。

-使用图片和实物模型辅助教学，让学生直观地理解单词和形容词的含义。

-教师引导学生练习使用句型：“What’sthisanimal?Isitbigorsmall?”，“It’sabigdog./It’sasmallfish.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套动物图片和形容词卡片。

-各小组进行角色扮演，一名学生扮演提问者，其他学生扮演回答者。

-教师在旁听并给予反馈，指导学生正确使用词汇和句型。

4.课堂互动（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，进行“猜猜我是谁”游戏。教师描述一个动物的特征，学生猜测是哪种动物。

-游戏结束后，教师引导学生讨论：“你们在游戏中如何根据特征猜出动物？描述动物特征时要注意什么？”

-学生分享经验，教师总结描述动物特征的要点。

5.创新活动（5分钟）

-教师给出一个动物名称，学生需要用尽可能多的形容词来描述这个动物。

-学生轮流发言，教师记录在黑板上，最后评选出描述最全面的组别。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-布置作业：让学生回家后，用今天学到的单词和句型描述自己的宠物或最喜欢的动物，并录制视频分享到班级群。

-总用时：45分钟知识点梳理1.动物单词：cat,dog,fish,bird

-学习这些动物的英文名称，并能够正确发音。

-了解这些动物的基本特征和习性。

2.形容词：big,small,happy,sad

-学习这些形容词的含义，并能够正确运用它们来描述动物。

-理解形容词在句子中的作用，如：What’sthisanimal?Isitbigorsmall?

3.句型：

-询问动物特征的句型：“What’sthisanimal?Isitbigorsmall?”

-回答动物特征的句型：“It’sabigdog./It’sasmallfish.”

-学习如何使用这些句型进行实际对话。

4.语法结构：

-学习如何使用“be”动词来描述动物的特征，如：“Itisbig./Itissmall.”

-学习如何使用“or”来提问，如：“Isitbigorsmall?”

5.听力理解：

-培养学生能够听懂关于动物特征的问题和描述。

-练习在对话中捕捉关键词，如动物名称和形容词。

6.口语表达：

-练习使用所学单词和句型进行简单的对话。

-鼓励学生在课堂上大胆开口，表达自己的观点。

7.观察力和思维能力：

-培养学生通过观察动物的外貌和行为，推测其特征。

-发展学生的逻辑思维，让他们能够有条理地描述动物。

8.文化意识：

-了解不同动物在不同文化中的象征意义和重要性。

-讨论人类与动物之间的关系，增强对生态保护的意识。

9.学习策略：

-学习如何通过图片和实物模型来辅助记忆和理解新单词。

-学习如何通过角色扮演和游戏来提高语言实践能力。

10.自主学习与合作学习：

-培养学生自主学习的能力，如在家复习和预习。

-通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。

本节课的知识点涵盖了动物名称的学习、形容词的使用、基本句型的掌握，以及语法结构的理解。通过听力、口语、观察力和思维能力的培养，学生将能够更好地理解和运用英语，同时增强文化意识和自主学习能力。这些知识点的学习和掌握，旨在帮助学生建立起对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如动物图片和视频，来增强学生的视觉和听觉体验，使他们对学习内容更加感兴趣。

2.我引入了角色扮演和游戏环节，让学生在真实的语言环境中练习和使用新学的单词和句型，这有助于提高他们的语言实践能力。

3.通过小组合作活动，我鼓励学生互相学习和帮助，这不仅增强了他们的团队合作意识，也提高了他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现有些学生在使用新学的形容词时仍然存在困难，可能是因为他们对这些形容词的理解不够深入。

2.在课堂提问环节，部分学生表现出不愿意主动参与，可能是由于害羞或对英语学习的自信心不足。

3.在小组活动中，我发现一些小组的互动不够积极，可能是因为缺乏明确的任务指导和时间管理。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解形容词，我计划在下一节课中增加一些互动性更强的练习，如形容词卡片匹配游戏，让学生在游戏中自然地学习和使用这些词汇。

2.为了提高学生的参与度，我会在课堂上更多地使用激励性语言，鼓励学生大胆开口，并对他们的每一次尝试给予积极的反馈和鼓励。

3.对于小组活动，我将提前制定明确的任务指导和时间规划，确保每个小组成员都有机会参与并完成任务，同时也会监督小组活动，确保每个学生都能积极参与。此外，我还会考虑在小组活动中引入竞争机制，以提高学生的积极性。内容逻辑关系①重点知识点

-动物名称的学习：cat,dog,fish,bird

-形容词的使用：big,small,happy,sad

-句型的掌握：“What’sthisanimal?Isitbigorsmall?”，“It’sabigdog./It’sasmallfish.”

②重点词汇

-动物词汇：cat（猫），dog（狗），fish（鱼），b