2024秋八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 3 Language in use说课稿含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module10OntheradioUnit3Languageinuse说课稿(含教学反思）（新版）外研版一、设计思路

结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课以Module10OntheradioUnit3Languageinuse为核心内容，旨在帮助学生掌握并运用本单元所学的词汇和句型进行实际交流。课程设计遵循“导入-呈现-实践-巩固-拓展”的教学流程，通过创设情境、任务驱动、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，注重分层教学，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上有所收获。课后进行教学反思，以不断提升教学效果。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课，学生能够理解和运用与“广播”相关的词汇和句型，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的广播节目内容和风格，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过广播节目获取信息、分析问题和解决问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习英语的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并正确使用本单元的核心词汇，如：programme,host,guest,interview,broadcast等。

举例：在课堂上，通过播放真实的广播节目片段，让学生识别并学习这些关键词汇。

-理解并运用目标句型，例如："What'syourfavouriteradioprogramme?"和"Ilikelisteningto..."。

举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的对话中使用这些句型进行交流。

-了解广播节目的一般结构和特点，如：开场白、节目内容、结束语等。

举例：分析教材中的例文，让学生识别并模仿广播节目的结构。

2.教学难点

-正确区分和使用相似词汇，如："broadcast"和"programme"，以及它们的搭配。

难点解释：学生可能会混淆这两个词的使用场合和含义，需要通过大量例句和练习来巩固。

-在口语交流中，正确运用所学句型进行提问和回答。

难点解释：学生在实际交流中可能不知道如何灵活运用句型，需要通过模拟情景和实际对话练习来突破。

-理解并运用广播节目中的专业术语，如："DJ","audio","frequency"等。

难点解释：这些术语对于学生来说可能较为陌生，需要通过图片、实物展示和实际操作来加深理解。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设定具体任务，如模拟广播节目，让学生在实际语境中学习使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演节目主持人、嘉宾等角色，进行互动交流，增强语言实践能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放真实的广播节目片段，提供直观的听觉输入，同时利用PPT展示关键词汇和句型，以便学生模仿和记忆。

4.采用小组合作学习策略，让学生在小组内讨论并共同完成广播节目策划，鼓励学生相互学习和纠正错误。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本课的预习资料，包括广播节目片段和关键词汇的PPT。

-设计预习问题：如“你认为一个好的广播节目应该包含哪些元素？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看广播节目片段，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生根据问题思考广播节目的构成要素。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段广播节目，引导学生关注节目特点。

-讲解知识点：讲解如何使用目标词汇和句型来描述广播节目。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟广播节目主持和嘉宾。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，使用目标语言描述节目内容。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握描述广播节目的语言技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业让学生创作自己的广播节目脚本。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生深入了解广播节目制作。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识创作广播节目脚本。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓展知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，促进学生的自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-广播节目类型：介绍不同类型的广播节目，如新闻、访谈、音乐、教育等，以及它们的特色和受众。

-广播节目制作流程：详细讲解广播节目从策划、制作到播出的整个流程，包括节目构思、稿件撰写、录音制作等环节。

-广播节目主持人技巧：分析优秀广播节目主持人的技巧，如语言表达、情感把握、互动沟通等。

-广播节目发展趋势：探讨广播节目在互联网时代的变革，如网络广播、播客等新兴形式。

-英语广播节目资源：推荐一些英语广播节目资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后进行听力练习。

2.拓展建议

-观看英语广播节目：鼓励学生在课后观看英语广播节目，如CNNStudentNews、ESLPod等，提高听力理解能力。

-制作自己的广播节目：让学生尝试制作自己的英语广播节目，从选题、撰写稿件到录音制作，培养实际操作能力。

-参与广播节目制作工作坊：参加学校或社区组织的广播节目制作工作坊，学习专业知识和技巧。

-开展英语广播节目主题活动：组织学生进行英语广播节目主题的讨论、演讲和写作活动，提高学生的语言表达能力。

-创建英语广播节目群组：在班级或学校范围内创建英语广播节目群组，定期分享和讨论节目制作经验和心得。

1.拓展资源

-英语广播节目示例：提供一些英语广播节目的音频或视频资料，如TEDTalks、TheEnglishWeSpeak等，让学生了解不同风格和内容的英语广播节目。

-英语广播节目脚本：分享一些英语广播节目的脚本，让学生分析节目结构和语言特点。

-广播节目制作工具：介绍一些广播节目制作工具，如Audacity（音频编辑软件）、AdobePremiere（视频编辑软件）等，帮助学生进行节目制作。

2.拓展建议

-分析英语广播节目：让学生选择一个英语广播节目，分析其内容、结构、语言特点等，并撰写分析报告。

-创作英语广播节目脚本：鼓励学生创作自己的英语广播节目脚本，可以是一个新闻故事、访谈或教育节目，并尝试进行录音制作。

-举办英语广播节目比赛：组织学生参与英语广播节目比赛，鼓励他们发挥创意，制作有趣的英语广播节目。

-参观广播电台：如果条件允许，组织学生参观当地的广播电台，了解广播节目的制作过程，与专业人士交流。

-开展线上英语广播节目分享：利用社交媒体平台，如YouTube、微博等，让学生分享自己制作的英语广播节目，互相学习和交流。七、板书设计

①核心词汇

-programme

-host

-guest

-interview

-broadcast

②重点