2024秋八年级地理上册 第2章 第一节《地形地势特征》说课稿2 （新版）商务星球版

2024秋八年级地理上册第2章第一节《地形地势特征》说课稿2（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级地理上册第2章第一节《地形地势特征》说课稿2（新版）商务星球版课程基本信息1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：2024秋八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《地形地势特征》，通过分析我国的地形地势特点，理解地形地势对人们生产、生活的影响，为后续学习地理知识打下坚实基础。本节课内容与商务星球版八年级地理上册第2章第一节紧密相关，旨在提高学生对我国地理特征的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过观察和分析地形地势特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；通过比较不同地形地势对人类活动的影响，提升学生的综合思维和空间思维能力；同时，强调人地关系，使学生认识到人类活动与地理环境的相互关系，培养可持续发展的观念和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的地理学习中，已经对地图的基本知识和我国的基本地理概况有了一定的了解，包括地图的三要素、比例尺的概念、以及我国的主要地形区等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过观察和实践来学习。他们在空间想象能力和逻辑推理能力方面有一定的基础，但个别学生在空间概念的形成上可能存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和实物，有的偏好文字描述和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地形地势的微观理解不足，难以将抽象的地理概念与实际地形相结合。

-在分析地形地势对人类活动的影响时，可能缺乏实际案例的支持，难以形成深刻的认识。

-部分学生在地图阅读和空间分析能力上可能存在不足，影响对地形地势特征的理解。

-需要培养学生在团队协作中分享和交流地理信息的习惯，以促进知识的内化和应用。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍地形地势的基本概念和特征，为学生提供扎实的理论基础。

-运用讨论法，鼓励学生就地形地势对人类活动的影响展开小组讨论，培养学生的综合思维能力和团队合作精神。

-利用案例分析法，通过具体实例讲解地形地势对人们生产、生活的影响，增强学生的实践应用能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示地形地势的图像和视频，帮助学生直观理解地形地势特征。

-利用教学软件模拟地形地势变化，增强学生的空间想象力和实践操作能力。

-通过网络资源，引入最新的地理信息技术，让学生了解地形地势研究的现代技术手段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形地势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道地形地势是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国不同地形地势的图片，如山脉、平原、高原等，让学生初步感受地形地势的特点。

-简短介绍地形地势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形地势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形地势的基本概念、类型和特点。

过程：

-讲解地形地势的定义，包括其主要类型如平原、高原、山地、丘陵和盆地。

-使用示意图和地形模型帮助学生理解不同地形地势的特点。

-通过实例，如喜马拉雅山脉、长江中下游平原等，让学生更好地理解地形地势的实际应用或作用。

3.地形地势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形地势的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地形地势案例进行分析，如青藏高原、黄土高原等。

-详细介绍每个案例的地理位置、地形地势特点及其对当地生产、生活的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如旅游业发展、生态环境建设等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地形地势相关的主题进行深入讨论，如地形对城市布局的影响、地形与农业发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形地势的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形地势的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地形地势的基本概念、类型、案例分析等。

-强调地形地势在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形地势知识。

-布置课后作业：让学生绘制一幅地形地势示意图，并标注出我国的主要地形区，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地形地势与人类活动：介绍地形地势对人类居住、交通、农业、城市建设等方面的影响，如梯田农业、城市布局模式等。

-地形地势与自然环境：分析地形地势对气候、水文、植被等自然环境因素的影响，如山脉对气候的分隔作用、河流的流域特征等。

-地形地势与自然灾害：讲解地形地势与自然灾害的关系，如地震、泥石流、洪水等灾害的形成机理和预防措施。

-地形地势与地理信息技术：介绍地形地势信息的获取和处理技术，如遥感技术、地理信息系统（GIS）等。

-世界著名地形地势案例：介绍全球范围内具有代表性的地形地势，如安第斯山脉、亚马逊雨林、东非大裂谷等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与地形地势相关的书籍、文章，如《中国国家地理》、《地理知识》等杂志，以及相关的科普书籍。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观当地的山脉、河流、平原等，以增强学生对地形地势的直观感受。

-研究项目：引导学生开展地形地势研究项目，如调查家乡的地形地势特点，分析其对当地经济、文化的影响。

-制作模型：鼓励学生制作地形地势模型，如使用沙土、纸张等材料制作山脉、河流模型，加深对地形地势的理解。

-多媒体学习：利用多媒体资源，如教育视频、在线课程等，让学生从不同角度了解地形地势知识。

-互动讨论：组织线上或线下讨论会，让学生分享自己在拓展学习中的发现和感悟，促进知识的交流和思想的碰撞。

-学术竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，如地理奥林匹克竞赛等，通过竞赛形式检验和提升自己的地形地势知识水平。教学反思与总结在完成本节课《地形地势特征》的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如图片展示、案例分析和小组讨论等，这些方法在激发学生的学习兴趣和参与度方面起到了积极作用。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性差异和学习能力。此外，我在讲解地形地势对人类活动影响时，可能过于侧重理论知识，而忽略了与实际生活的联系。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，但在实际操作中，我发现学生对地形地势的微观理解仍然不足，这可能与我在教学过程中对地形地势特征的直观展示不够有关。同时，我也意识到，在培养学生地理实践力方面，我还可以做得更多，比如组织更多的实地考察活动，让学生在实践中学习。

在教学管理上，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强。有时候，学生在讨论环节过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我需要更好地平衡学生的自由发挥和课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生在地形地势的基本概念、类型和特征方面有了较为清晰的认识，对地形地势对人类活动的影响也有了更深刻的理解。在情感态度方面，学生对地理学科的兴趣有所提升，对地形地势的探究欲望也明显增强。

然而，我也注意到，在教学过程中，部分学生对地形地势的微观理解仍然不够，这可能需要我在今后的教学中更加注重直观教学和实践活动。此外，学生在课堂参与度方面还有提升空间，我需要更加有效地激发每个学生的参与热情。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-在分组讨论时，更加细致地考虑学生的个性差异和学习能力，确保每个学生都能积极参与。

-增加实地考察和实践活动，让学生在实践中学习，提高地理实践力。

-加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行，同时保持学生的学习热情。

-在教学中更加注重理论与实践的结合，通过具体案例让学生理解地形地势对人类活动的影响。板书设计①地形地势基本概念

-地形：地表的高低起伏形态