Unit 5SectionA(1a-2d)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit5SectionA(1a-2d)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5SectionA(1a-2d)人教版英语八年级上册

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit5SectionA(1a-2d)的内容进行讲解，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力。课程内容与教材紧密结合，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听力和口语练习，学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型；文化意识——通过阅读和讨论，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交际习惯；思维品质——通过分析对话内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维；学习能力——通过自主学习和合作学习，学生能够提高自我管理能力和解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握Unit5SectionA中的关键词汇，如“describe”,“appearance”,“personality”等。这些词汇是构建本节课对话和句子的基础，例如在1a的听力练习中，学生需要听懂并使用这些词汇来描述人物特征。

-基本句型运用：学生需要掌握并能够正确运用本节课的句型，如“Whoishe/she?He/Sheis...”和“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...”。这些句型是本节课对话的核心，例如在2a的口语练习中，学生需要用这些句型来介绍和描述人物。

-语法点：掌握本节课的语法点，即一般现在时的用法，特别是第三人称单数的动词变化规则，如“has”,“goes”,“likes”。

2.教学难点

-第三人称单数的变化：学生在使用一般现在时描述第三人称单数时，往往会忘记动词的变化，例如将“likes”错误地写成“like”。在教学过程中，需要通过大量练习帮助学生巩固这一变化规则。

-描述人物特征的准确性：学生在描述人物时，可能会使用不准确或不恰当的形容词，例如将“thin”误用为“skinny”。教师需要通过实例和练习，帮助学生正确使用形容词来描述人物的外观和性格。

-对话的流畅性和连贯性：在2d的角色扮演练习中，学生可能会出现对话不流畅或缺乏连贯性的情况。教师应通过模拟对话和反馈指导，帮助学生提高口语表达的流畅性和逻辑性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-教学材料：人教版英语八年级上册教材、教学配套PPT

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：在线英语学习软件（如牛津书虫、新概念英语等）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台发布Unit5SectionA的预习资料，包括1a的听力材料和2a的对话文本，要求学生预习并理解核心词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的最佳朋友的外貌和性格特点”，引导学生思考并运用即将学习的词汇和句型。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习完成情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读听力材料和对话文本，圈出核心词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用所学词汇和句型回答预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控和促进学生的学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的照片，引出本节课的主题“描述人物特征”。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“Whoishe/she?He/Sheis...”和“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...”，并通过实例演示第三人称单数的动词变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用本节课的词汇和句型描述小组成员，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用所学词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践使用所学知识。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，并与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生对知识点的掌握。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与描述人物特征相关的写作作业，要求学生用本节课的词汇和句型描述一个熟悉的人物。

-提供拓展资源：提供与人物描述相关的英语阅读材料，帮助学生进一步学习和巩固。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源进行自学，提高语言运用能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人物特征的词汇和句型。

-通过拓展学习，提高学生的英语阅读能力和写作能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进措施，促进学习进步。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些描述人物特征的英文文学作品，如《夏洛的网》（Charlotte'sWeb）和《哈利·波特》系列（HarryPotterseries），这些作品中充满了对人物性格和外观的详细描绘，有助于学生理解和运用相关词汇。

-英语学习软件：推荐使用如“牛津书虫”和“新概念英语”等软件，这些软件提供了大量的听力材料和口语练习，有助于学生在实际语境中运用所学的描述人物特征的词汇和句型。

-英语学习网站：建议学生访问一些英语学习网站，如“英语流利说”和“BBCLearningEnglish”，这些网站提供了丰富的听力、口语和写作资源，可以帮助学生进一步练习和提升英语能力。

2.拓展建议

-观看英语电影或电视剧：鼓励学生观看一些英语电影或电视剧，如《摩登家庭》（ModernFamily）和《唐顿庄园》（DowntonAbbey），在观看过程中关注角色的性格特点和外观描述，尝试记录并模仿其中的对话。

-制作人物介绍海报：让学生选择一个他们喜欢的名人或虚构角色，制作一份人物介绍海报，包括人物的照片、性格描述、外貌特征等，这样可以锻炼学生运用英语描述人物的能力。

-参与英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习用英语描述人物，这样的实际交流能够提高学生的口语表达能力和交际技巧。

-创作英语日记：建议学生用英语写日记，记录自己每天遇到的人物，描述他们的性格和外观，这样的写作练习能够帮助学生巩固所学词汇和句型，并提高写作能力。

-收集和分享英语谚语：鼓励学生收集与人物性格特征相关的英语谚语，如“Afriendinneedisafriendindeed.”（患难见真情），学生可以分享这些谚语并解释其含义，这样的活动能够丰富学生的词汇量和文化知识。

-参与在线英语讨论：建议学生参与在线英语论坛或讨论组，如Reddit的英语学习板块，与其他学习者一起讨论人物性格和外观描述的话题，这样的互动能够提高学生的阅读和写作能力。

-观看英语演讲和讲座：推荐学生观看一些英语演讲和讲座，如TEDTalks，尤其是那些涉及人物描述和性格分析的演讲，这样可以帮助学生提高听力理解能力和学习到更高级的描述性语言。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，让学生通过小组讨论和角色扮演来实践所学知识，这种互动式教学提高了学生的参与度和积极性。

2.我还引入了多媒体资源，如人物照片和视频，来激发学生的学习兴趣，使抽象的描述性语言学习变得直观和生动。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达不够自信。

2.在教学方法上，我意识到对于基础薄弱的学生来说，课堂讲解的速度可能过快，导致他们跟不上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面作业评价方式不能全面反映学生的口语表达能力，需要寻找更有效的评价方法。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组互动环节，并鼓励每个小组成员都参与到讨论中，例如通过设定特定的角色或任务，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.对于基础薄弱的学生，我打算在课后提供额外的辅导时间，针对性地帮助他们巩固基础知识，同时调整课堂讲解的速度，确保所有学生都能跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我计划引入口头报告和角色扮演等评价方式，以更全面地评估学生的英语听说能力，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我提升。此外，我还会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①重点知识点

-一般现在时的用法，特别是第三人称单数的动词变化规则。

-描述人物特征的关键词汇，如“appearance”,“personality”,“describe”等。

-核心句型的运用，如“Whoishe/she?He/Sheis...”和“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...”。

②重点词汇

-外貌特征词汇：tall,short,thin,fat,curly,straight,blue-eyed,brown-haired等。

-性格特点词汇：kind,friendly,shy,outgoing,honest,brave等。

-其他相关词汇：family,friend,neighbor等。

③