2024秋八年级语文上册 第3单元 13唐诗五首《黄鹤楼》说课稿 新人教版

2024秋八年级语文上册第3单元13唐诗五首《黄鹤楼》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级语文上册第3单元13唐诗五首《黄鹤楼》说课稿新人教版设计意图本节课以新人教版八年级语文上册第3单元第13课《黄鹤楼》为教学内容，旨在通过对唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》进行深入解析，让学生领略古典诗词的魅力，提高文学素养。课程结合八年级学生的认知水平，以诗歌的背景、意境、情感及修辞手法为教学重点，引导学生感受诗人对自然美景的赞美之情，培养学生对古典文学的热爱和审美情趣。同时，通过互动讨论、诗歌朗诵等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。核心素养目标学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有初步的了解，能够理解诗歌的基本内容和情感。在知识层面，学生已掌握基本的文学常识和诗词鉴赏方法，但深度和广度有待提升。在能力层面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力正在发展，但分析诗歌意象、修辞和情感表达的能力尚需加强。

学生在素质方面，具有一定的自学能力和合作学习能力，但个别学生在学习习惯上存在拖延和注意力不集中的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。此外，学生对语文学习的兴趣和热情各有不同，有些学生对古典诗词抱有浓厚兴趣，而有些学生则可能因为感到难以理解而缺乏学习动力。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式引导学生主动参与，同时提供必要的背景知识和鉴赏技巧，以帮助学生更好地理解和欣赏《黄鹤楼》这首诗歌，从而提升他们的文学素养和审美能力。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授导入《黄鹤楼》的创作背景及诗歌意境，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗中意象和情感的理解。设计课堂活动，如诗歌朗诵和角色扮演，让学生模拟诗人崔颢，体会其创作情感，增强学习兴趣。同时，利用多媒体展示黄鹤楼图片和诗歌意境，辅助学生形象感知，提升教学效果。教学过程同学们，今天我们将学习一篇非常著名的唐诗——《黄鹤楼》。这首诗是唐代诗人崔颢创作的，它描绘了黄鹤楼壮丽的自然景观和诗人深远的思绪。现在，让我们开始今天的学习吧。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的唐诗，想想看，我们学过哪些描写自然景观的诗歌？对了，比如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《望岳》等。今天我们要学习的这首《黄鹤楼》也是一首描写自然景观的诗歌，它同样出自唐代著名诗人之手。

2.诗歌朗诵

现在，请同学们打开课本，翻到第13课《黄鹤楼》。我们先一起来朗诵这首诗，感受一下它的韵律美。在朗诵的过程中，请大家注意诗歌的节奏和韵脚。开始吧：

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

3.诗歌解析

朗诵完毕后，我们来分析一下这首诗的内容。首先，这首诗的作者是唐代诗人崔颢。诗的前四句描绘了黄鹤楼的壮丽景色，后四句则表达了诗人对故乡的思念之情。接下来，我们一句一句地来分析这首诗的意境和修辞手法。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

这两句诗描绘了一个历史典故，传说古代有一位仙人乘黄鹤飞升，留下了这座黄鹤楼。这里，诗人用“昔人”代指仙人，用“空余”表达了对往事的感慨。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

这两句诗表达了诗人对黄鹤楼的怀念和对往事的无奈。黄鹤已经飞走，不再回来，而白云千载悠悠，似乎在等待着什么。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

这两句诗描绘了黄鹤楼周围的景色。晴川历历，汉阳树清晰可见，芳草萋萋，鹦鹉洲绿意盎然。这里，诗人运用了对仗和拟人的修辞手法，使得诗歌更加生动形象。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

这两句诗表达了诗人对故乡的思念之情。日暮时分，诗人站在黄鹤楼上，远眺故乡的方向，却不知故乡在何处。烟波江上的景色让人感到愁绪万千。

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论一下这首诗的主旨内容和你的感受。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

（学生进行小组讨论，教师巡视指导）

5.分享讨论成果

经过小组讨论，哪个小组愿意来分享一下你们的讨论成果呢？

（学生分享讨论成果，教师进行点评和总结）

6.诗歌背诵

最后，我想请大家再一起来背诵这首《黄鹤楼》。通过今天的学习，相信大家对这首诗有了更深的理解。开始吧：

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

好了，今天的课就到这里。希望大家能够通过这首诗的学习，感受到古典诗词的魅力，培养对文学的兴趣。下节课我们继续学习新的内容，大家加油！拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助大家更深入地理解唐诗的魅力，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《登高》——唐代杜甫

-《望月怀远》——唐代张九龄

-《夜泊牛渚怀古》——唐代李白

这些诗歌都是唐代著名诗人的代表作，通过阅读这些诗歌，你可以进一步感受唐诗的意境和情感。

2.课后自主学习和探究

（1）深入研究《黄鹤楼》的创作背景，了解崔颢的生平事迹，探究这首诗的创作动机和情感表达。

（2）对比《黄鹤楼》与其他描写自然景观的唐诗，如《望庐山瀑布》、《望岳》等，分析它们的共同点和不同点，以及各自的特点和魅力。

（3）尝试创作一首描绘自然景观的诗歌，可以借鉴《黄鹤楼》的写作技巧和修辞手法，表达自己的情感和思想。

（4）深入研究唐诗的审美特点，了解唐代诗歌的韵律、格律和意象运用，提高自己的文学鉴赏能力。

（5）参加学校或社区的诗歌朗诵活动，分享你对《黄鹤楼》的理解和感受，锻炼自己的表达能力和自信心。教学反思与总结在刚刚完成的《黄鹤楼》这首唐诗的教学中，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解诗歌内容的基础上，通过小组讨论来深入探究诗歌的意境和情感。这种教学方法在一定程度上激发了学生的参与热情，但也发现了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者是表达能力的限制。未来，我计划在讨论前增加一些引导性的问题，帮助学生更好地进入讨论状态。

在策略上，我利用了多媒体手段来展示黄鹤楼的图片和诗歌意境，这有助于学生形象地感知诗歌内容。然而，我也意识到，过多的媒体介入可能会分散学生的注意力，因此，在今后的教学中，我会更加注重媒体使用的时机和频率，确保它真正为教学服务。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时候课堂纪律把控得不够严格，导致一些学生在讨论中偏离了主题。接下来，我会在保证学生自由表达的同时，加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

教学总结：

从教学效果来看，学生对《黄鹤楼》这首诗有了基本的理解，能够感受到诗歌的意境和情感。在知识层面，学生掌握了诗歌的基本内容和文学常识，对唐诗的修辞手法有了更深的认识。在技能层面，学生的诗歌鉴赏能力和表达能力得到了一定的提升。在情感态度上，学生对古典诗词的兴趣有所提高，这对于培养他们的文学素养是非常有益的。

然而，教学中也存在不足之处。例如，部分学生在诗歌背诵方面仍有困难，这可能是因为他们对诗歌的理解不够深刻，或者是对诗歌的记忆方法不当。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如诗歌接龙、填空游戏等，来帮助学生更好地记忆和理解诗歌。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施和建议：

-在讲授过程中，增加与学生的互动，鼓励他们提问和发表意见，以检验他们对诗歌的理解程度。

-在讨论环节，提