Module 7（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module7（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册设计意图本节课旨在通过Module7的学习，帮助一年级学生巩固已学的单词和句型，提高学生的英语听说能力。结合外研版（一起）英语一年级下册课程内容，本节课将重点学习动物单词和描述动物特征的句子。通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行简单交流的能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识和思维品质。通过Module7的学习，学生将提升对英语词汇和句型的掌握，增强语言运用能力。在文化意识方面，学生将通过了解不同动物的英文表达，拓宽视野，增强跨文化交际意识。思维品质上，学生将学会观察、分析动物特征，用英语进行描述，培养逻辑思维和创新能力。通过本节课的学习，学生能够在实际情境中运用英语，提高解决问题的能力，为全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握Module7中的动物单词和描述动物特征的句型。具体包括：

-单词：如“cat”、“dog”、“elephant”、“giraffe”等，这些是学生需要熟练掌握的基础词汇。

-句型：如“Ihavea...”和“It’s...”等句型，用于描述动物的特征和拥有情况。例如，学生需要学会用“Lookatmycat.It’sfat.”来描述自己的猫咪。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-单词发音：动物单词中有些发音对学生来说可能比较困难，如“giraffe”和“elephant”，教师需要通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音。

-句型运用：学生在运用“Ihavea...”和“It’s...”句型时，可能会混淆两者之间的用法。例如，学生可能不清楚何时使用“Ihavea...”来表示拥有，何时使用“It’s...”来描述特征。

-句子结构：在构成完整句子时，学生可能难以正确使用冠词和形容词，如“abigdog”和“asmallcat”中的“big”和“small”位置可能被错误放置。

-语境理解：学生可能难以在具体语境中正确运用所学的单词和句型，教师需要通过创设情境，让学生在实际交流中练习和应用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语一年级下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、单词卡片、录音机或播放器用于播放英语对话和歌曲，以及PPT展示相关内容。

3.教学工具：准备白板、粉笔或白板笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组活动区域，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Module7的预习资料，包括动物单词的音频和图片，要求学生提前学习。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些动物的名字？”和“描述你最喜欢的动物特征”。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听音频、看图片，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生根据问题思考并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放动物声音的音频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解动物单词和描述句型，如“Ihaveabigdog”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用英语描述自己的宠物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并模仿句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述宠物。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述家里的宠物，并录制视频。

-提供拓展资源：提供动物相关的英语绘本和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生录制描述宠物的英语视频，巩固学习内容。

-拓展学习：学生阅读英语绘本，增强语言表达能力。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高自我学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.单词掌握：通过Module7的学习，学生能够熟练掌握本节课所学的动物单词，如“cat”、“dog”、“elephant”等，并在实际语境中正确运用这些单词。

2.句型运用：学生能够正确使用“Ihavea...”和“It’s...”等句型来描述动物的特征和拥有情况。例如，学生能够自信地表达“Lookatmycat.It’sfat.”，并在适当的情况下运用这些句型。

3.发音准确性：经过教师的指导和课堂练习，学生的发音准确性得到提高，尤其是在动物单词中的困难发音，如“giraffe”和“elephant”。

4.交流能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语交流能力得到锻炼。他们能够更加自信地与同学进行英语对话，并用所学单词和句型进行交流。

5.文化意识：学生通过学习动物单词和句型，增进了对英语国家的文化了解。他们能够认识到不同动物在不同文化中的象征意义，并能够尊重和欣赏文化差异。

6.自主学习能力：通过课前的自主预习和课后的拓展学习，学生的自主学习能力得到提升。他们学会了如何独立查找资料、思考问题和总结学习成果。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通、分享想法，并在团队中发挥自己的作用。

8.解决问题能力：在课堂活动和课后作业中，学生面对问题能够积极思考，尝试不同的解决方法，并最终找到合适的答案。

9.学习态度：学生对英语学习的兴趣和热情得到增强。他们在课堂上积极参与，乐于展示自己的学习成果，对英语学习持有积极的态度。

10.反思与总结能力：学生在课后能够对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处，为今后的学习制定改进计划。板书设计①动物单词

-cat

-dog

-elephant

-giraffe

②描述动物特征的句型

-Ihavea...

-It’s...

③课堂活动关键词

-Role-play

-Discussion

-Practice教学反思与改进在教学Module7的过程中，我认真观察了学生的学习反应和参与程度，也收集了他们的课后反馈。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在学习动物单词时，对于一些生僻词汇的发音存在困难。虽然课堂上我提供了充分的示范和练习机会，但个别学生仍然感到发音不准确。为此，我计划在未来的教学中，为这些学生提供额外的语音练习资源，比如在线发音教程和练习软件，帮助他们更好地掌握发音。

其次，我在组织课堂活动时，注意到一些学生在小组讨论中参与度不高。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是对讨论主题不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算设计更多与学生生活经验相关的讨论主题，并且在活动中加入更多的互动元素，比如游戏和小竞赛，以提高学生的参与热情。

另外，我也反思了自己的教学方法。虽然我尽量使用多媒体和实物教学，但我意识到可能还是过于依赖传统的讲授法。未来，我计划更多地采用任务型教学法，让学生在实际的语言使用中学习，比如通过模拟宠物商店的场景，让学生在角色扮演中练习描述动物的特征。

关于作业的布置，