Unit 2 Wildlife Protection Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeProtectionListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析“Unit2WildlifeProtectionListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册”主要围绕野生动物保护这一主题展开。本节课通过听力练习和口语交流，帮助学生掌握与野生动物保护相关的词汇和句型，了解野生动物保护的现状及重要性，培养学生关爱动物、保护自然的意识。本单元内容与我国生态文明建设和可持续发展战略紧密相关，旨在提高学生的社会责任感和环保意识。核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够准确理解并运用与野生动物保护相关的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下野生动物保护的观念和举措，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论野生动物保护的现状和问题，培养学生批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究野生动物保护的相关知识，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与野生动物保护相关的词汇和句型。

2.听懂并理解关于野生动物保护的听力材料。

难点：

1.部分专业词汇的理解和运用。

2.口语表达中准确、流畅地表达关于野生动物保护的见解。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观资料引入新词汇，结合语境让学生理解并记忆词汇。

2.分阶段进行听力训练，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂对话和短文。

3.设计角色扮演、小组讨论等口语活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

4.针对难点，提供相关背景资料，帮助学生建立知识框架，增强理解力。

5.对学生的口语表达进行实时反馈，纠正错误，提高准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实情景，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟野生动物保护的相关角色，进行口语交流。

3.应用多媒体教学手段，如播放野生动物保护的纪录片，增强学生的视觉和听觉体验。

4.利用小组讨论，鼓励学生合作探究，共同分析野生动物保护的问题和解决方案。

5.实施案例研究，通过具体案例分析，引导学生深入理解野生动物保护的复杂性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit2WildlifeProtection的预习资料，包括相关词汇表和背景信息。

设计预习问题：提出问题如“你认为野生动物面临哪些威胁？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据追踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，预习新词汇和背景知识。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：促进学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放野生动物保护的短视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解与野生动物保护相关的词汇和句型。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟野生动物保护工作者与公众的对话。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习口语表达。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论野生动物保护的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新知识，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，实践新学的语言技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：强化学生对新知识的理解和运用，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与野生动物保护相关的写作任务，如撰写保护计划。

提供拓展资源：提供野生动物保护的新闻报道和学术文章，供学生阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读拓展资源，深化对野生动物保护的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对学习成果进行反思，促进知识内化。

作用与目的：巩固和扩展课堂学习内容，提升学生的写作和批判性思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与野生动物保护相关的词汇和句型，如“endangeredspecies”（濒危物种）、“conservation”（保护）等。在听力练习中，学生能够理解并记录关键信息，提高听力理解能力。在口语交流中，学生能够运用所学词汇和句型，进行流畅的对话和讨论。

2.文化意识增强：学生对野生动物保护的全球现状有了更深入的了解，认识到不同国家和地区在野生动物保护方面的努力和挑战。通过案例学习和讨论，学生能够理解保护野生动物不仅是生态需要，也是文化责任，增强了对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质发展：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够提出自己的观点，分析野生动物保护的问题，并提出合理的解决方案。这种批判性思维和问题解决能力的培养，有助于学生在面对复杂问题时，能够进行深入思考和有效决策。

4.学习能力提高：学生在自主学习环节，能够有效地利用网络资源和教师提供的学习材料，进行自主探究和知识整合。在完成课后作业和拓展学习任务时，学生能够独立思考，总结学习经验，提高了自我监控和自我调整的能力。

具体效果如下：

-在词汇掌握方面，学生能够正确拼写出至少20个与野生动物保护相关的单词，并在句子中正确使用这些单词。

-在听力理解方面，学生能够听懂并总结出至少三段关于野生动物保护的听力材料的主要信息。

-在口语表达方面，学生能够参与小组讨论，表达自己对野生动物保护的观点，并能用英语进行简单的辩论。

-在写作能力方面，学生能够撰写一篇关于野生动物保护的短文，文章中能够使用至少五个本节课学习的句型。

-在文化意识方面，学生能够描述至少两个不同国家的野生动物保护政策，并分析其背后的文化因素。

-在思维品质方面，学生能够提出至少三个解决野生动物保护问题的策略，并能够合理论解其有效性。

-在学习能力方面，学生能够独立完成课后作业，并能够利用拓展资源进行自主学习，提高学习效率。板书设计①野生动物保护相关词汇：

-endangeredspecies（濒危物种）

-conservation（保护）

-extinction（灭绝）

-habitat（栖息地）

-poaching（盗猎）

②野生动物保护相关句型：

-"Weshouldprotectendangeredspeciesbecausetheyareanimportantpartofourecosystem."

-"Conservationeffortsarenec