“新航路的开辟”教学自我解密

“新航路的开辟”教学自我解密课例名称：

岳麓版历史必修2第二单元第7课“新航路的开辟”

设计初衷：新课程改革从

2007年开始推行，已经走过了多年，新课程的理念在教学实践中也得到了广泛应用，而信息技术作为教学手段为其提供了有力的教育教学的工具。本课围绕着“梦想之路”展开教学，充分运用信息技术，调动了学生学习历史的兴趣，同时使学生能够多角度全面的认识历史。操作步骤：创设情境，引入新课本课的导入是改编了网络上流行的“陈欧体”，它是一则商业励志广告，句式为“我是XX，我为自己代言”。这是改编之后形成了哥伦布版的“陈欧体”，由学生来朗读，这极大地激发了学生学习本节课的兴趣。材料引领，全面认识本课在讲“梦想之源”，即讲新航路开辟的背景时，我为学生提供了不同角度的图文材料，让学生进行概括和分析，有社会因素、经济因素、商业危机和宗教动力，最后再由我进行总结和补充，从而使学生全面认识开辟新航路的必要性和可能性。动态地图，掌握路线本课在讲“梦想之旅”，即新航路开辟的过程时，主要运用了动态的地图，让学生掌握重要人物和重要航线。思路引领，合作探究在突破本课的重点与难点——“梦想之悟”，即新航路开辟的影响时，我为学生设计了这样一个问题：“有人说它是资本主义发展之路，有人说它是世界市场联系之路，有人说它是人类文明交流之路，也有人认为它是殖民掠夺之路，还有人说它是人类思想震撼之路。请找出相关史实（教材、材料）加以说明！同时，提供了与之相关的图文材料，进行小组合作探究。学生得出了结论。以这样的思路进行引领，使学生能够认识到新航路开辟的影响是多方面的，进而树立多角度看待历史问题的意识，培养学生的历史思维。史观引领，深入理解在探究完新航路开辟的多方面的影响后，我又对学生进行了史观的引导，如资本主义发展之路是从近代化史观的角度，世界市场联系之路是从全球史观的角度等等，从而使学生通过不同的史观更加深刻理解新航路开辟的影响。课后延伸，拓展思维在拓展延伸中，设计了两段材料，一个是哥伦布与西班牙国王签订的航海合同，一个是永乐帝给郑和的圣旨，让学生结合两段材料，自主设计表格，比较哥伦布和郑和的梦想之旅，从而使学生从中外历史这两个不同的角度认识新航路的开辟。课后反思：注意提供不同角度的材料，从而还原更真实的历史，进而使学生更加全面、客观的认识历史事物。注重概念解读的准确性。在课堂的结尾处，我用英文短语解释了新航路开辟这个概念，即

theageofdiscovery。从而使学生认识到新航路开辟不是一个简单的历史事件，它是一个时代，是一个持续了近300年的历史运动。进而了解到学习西方历史时，许多名词被翻译过来时流失掉了许多信息，需要我们回到原文中去体会。才能得到更真实、更客观、更全面的历史。一、认识历史事物是历史课程的重要目标历史是什么？历史是过去发生的事情，是对过去发生事情的记载，是对过去发生事情及其记载的认识。历史包括（1）史实——过去发生的事情、对过去发生事情的记载。（2）认识——借助记载认识过去发生的事情，认识历史事物是历史学科的应有之义。认识历史事物是高中历史课程的重要目标。《普通高中历史课程标准（实验稿）》的课程目标总论中规定：“对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题。”明确规定认识历史事物的方法（唯物史观）、功用（初步认识人类社会发展的基本规律+运用唯物史观认识历史和现实问题）。在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维课程目标中，分别规定：高中课标关于认识历史事物课程目标简表目标具体表述分析知识与能力在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。规定了认识历史事物的内容——历史发展进程中的重大历史问题（重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络）。过程与方法掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。规定了认识历史事物方法的定位——历史学习的基本方法、内容——史观层面（唯物史观）+操作层面（论从史出、史论结合）+研究层面（从不同角度发现问题、解决问题）+思维层面（比较、概括和阐述）。情感态度价值观认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。规定了认识历史事物的价值（人类社会发展的统一性和多样性+理解和尊重世界文化的多种传统+汲取优秀文明成果+形成世界意识）。其中，认识历史事物的内容（知识）是核心，认识历史事物的方法是认识历史知识的手段，而认识历史事物的价值是认识历史事物的终极目标。为了这一终极目标需要建立在运用史观、论从史出的操作方法、研究方法和思维方法认识历史事物的基础上。高中历史必修二着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容。迪亚士、哥伦布开辟新航路是人类历史由相对孤立走向彼此联合的标志性事件，认识地理大发现对世界市场形成的意义，促进了资本主义世界市场的形成，开启了人类文明的新时代。新航路开辟的目的是什么？经历了怎样的过程？新航路的开辟对殖民扩张和资本主义市场的形成有着怎样的影响？认识的方法和认识的角度分别是什么？如何让学生完成系列抽象认识，需要借助信息技术二、信息技术是学生认识历史事物的有机组成部分信息技术既是学生感知历史知识、运用历史方法、认识历史价值的载体，也是达成感知知识、运用方法、认识价值的有机组成部分。信息技术是认识《新航路的开辟》有机组成部分简表环节认识的内容信息技术的表现信息技术的作用导入1.追溯勇敢者的梦想之路。1.哥伦布版本的“陈欧体”及哥伦布的画像。1.将网络流行用语引入课堂，激发学习兴趣。梦想之源·

“新航路”的含义。·

哥伦布为何要开辟一条通往东方的新航路？·

文字呈现新航路定义。·

哥伦布的自荐信

+四则分别说明商业危机、经济因素、社会因素和精神动力的文字材料

+系列图片材料：多桅船的制造、罗盘针和计算纬度的星盘等的应用、“地圆说”的提出和地图的绘制、处于大西洋沿岸。·

阐释本课核心概念。3.帮助学生理解新航路开辟的背景——哥伦布自荐要开辟一条通往东方新航路的原因：必要性：（1）商业危机：传统商路受阻。（2）经济因素：商品经济发展和资本主义萌芽的出现。（3）社会因素：寻找黄金和香料。（4）精神动力：传播天主教。可能性：（1）造船技术先进。（2）航海水平发展。（3）地理知识提高。（4）地理条件优越。梦想之路·

哥伦布的成功因素是什么？

5.四条新航路。4.《哥伦布航海日记》选段+《大国崛起》解说词（英雄诞生）。

5.动态呈现四条新航路路线。4.认识哥伦布所具备的品质：勇气、毅力、智慧+勇气的来源：源自对地圆说的了解，而由知识生出的勇气是最为坚定的+更重要的原因：时势造英雄——符合当时西欧社会的需要，符合时代的潮流。5.通过概括四条新航路的特征，认识开辟新航路的过程：一：一个中心即欧洲。二：两个方向即向东和向西。三：两条线路即从西欧到非洲（好望角）再到印度和从西欧到美洲到亚洲再到西欧。四：四个人物（哥伦布、麦哲伦，迪亚士、达伽马分别和西、东航线相对）。梦想之悟6.新航路开辟的价值。6.出示对新航路开辟价值的不同认识：“有人说它是资本主义发展之路，有人说它是世界市场联系之路，有人说它是人类文明交流之路，也有人认为它是殖民掠夺之路，还有人说它是人类思想震撼之路。”+出示相关史实：（1）新航路开辟后西方殖民者从殖民地夺得不断增长的贵金属数据。（2）开辟新航路后贸易状况示意图。（3）14世纪《马可·波罗游记》插图+16世纪《马可·波罗游记》插图+分散的世界文明地图+新航路开辟后的世界地图。（4）《大国崛起》关于印第安人急剧减少的解说词+南美人民抵制“哥伦布日”+“你们庆祝的是我们的苦难”标语。（5）思想震撼之路。6.提供材料创设情景多角度认识新航路开辟的价值：（1）促进了欧洲资本的原始积累——资本主义发展之路。（2）商品种类增多、贸易范围扩大、贸易中心转移：以西欧为中心的世界市场开始形成——世界市场联系之路。（3）“它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程”：促进了人类不同区域文明的交流与融合——人类文明交流之路。（4）殖民掠夺造成殖民地极端贫困落后——殖民掠夺之路。（5）“地圆说”冲击了神学理论——思想震撼之路。引领全方位认识新航路开辟的价值：（1）促进了欧洲资本的原始积累——对欧洲。（2）以西欧为中心的世界市场开始形成——对世界。（3）促进了人类不同区域文明的交流与融合——对世界。（4）殖民掠夺造成殖民地极端贫困落后——对殖民地。（5）“地圆说”冲击了神学理论——对宗教神学。提升认识：全方位认识源于不同的史观：

（1）资本主义发展之路——近代化史观。（2）世界市场联系之路——全球史观。（3）人类文明交流之路；——文明史观。（4）殖民掠夺之路——革命史观。（5）思想震撼之路——近代化史观。

小结7.新航路开辟的英文表达：“TheAgeofDiscovery”7.图示“TheAgeofDiscovery”结构图：本课板书+动态显示如何使个人梦成为“时代梦”、“世界梦”。7.通过老师小结达成本课的知识、方法和态度目标：“今天我们一起追溯了哥伦布等人的梦想之路，也就是新航路开辟的背景、过程及对新航路开辟的认识，通过它的英文“TheAgeofDiscovery”，我们发现，新航路开辟不是一个简单的历史事件，它是一个时代，是一个持续了近300年的历史运动，而哥伦布等人之所以被历史记载是因为他们开启了一个时代，同时又推动着历史的进步，也就是他们在实现自己梦想的同时又推动着时代梦、世界梦。希望同学们带着这份勇敢，努力实现自己的梦想，同时也为我们伟大的中国梦增光添彩。”拓展延伸8.哥伦布发现新大陆与郑和下西洋的异同。8.出示问题：结合两段材料，查找相关史实，自行设计表格比较哥伦布与郑和的梦想之旅，并对表格进行说明。8.在中西相同历史事件的比较中进一步认识世界意识的重要性。王美老师的《新航路开辟》一课成功地将信息技术作为认识历史事物的有机组成部分：通过历史图片、历史材料、动态地图、结构图等载体，帮助学生在理解

新航路开辟的原因、经过和影响的过程中，自下而上学习和掌握了在不同史观下多角度认识历史事物的研究方法，比较、概括、阐述的思维方法，以及论从史出、史论结合的具体操作方法，在这基础上体验了全方位认识新航路开辟价值的过程，从而认识资本主义世界市场的形成是历史发展的趋势，理解了欧洲、非洲、美洲等现状形成的原因，认识了世界意识的重要性。所以，要使课程目标转化为课堂教学目标，一定要充分发挥信息技术的认知工具作用成为历史学习的有机组成部分三、认识具有主观性，而历史是客观的，要使主观认识趋于客观的真实，需要遵循以下原则：1.历史地看问题知识与能力目标对“历史地看问题”做了这样的阐释：“了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。”“时空考察人物事件”是“历史地看问题”的具体体现，而时空意识是历史意识的重要表现之一。2.客观地看问题课程目标对“客观地看问题”做了这样的阐释：“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题”；“通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训”；“初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据，推论得当”。运用证据、论从史出地分析、解决历史问题，是“客观地看问题”的要义所在。证据意识是历史意识的又一重要表现。3.全面地看问题全面地看问题是从多角度、全方位、全过程地看待历史人物、历史事件、历史现象、历史线索和文明成果等历史史实，是运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合地对历史史实进行理解和判断。历史地、客观地、全面地看问题，才能使人们的认识不断趋向历史的真实

三、认识历史事物的原则认识具有主观性，而历史是客观的，要使主观认识趋于客观的真实，需要遵循以下原则：知识与能力目标对“历史地看问题”做了这样的阐释：“了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。”“时空考察人物事件”是“历史地看问题”的具体体现，而时空意识是历史意识的重要表现之一。2.客观地看问题课程目标对“客观地看问题”做了这样的阐释：“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题”；“通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训”；“初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据，推论得当”。运用证据、论从史出地分析、解决历史问题，是“客观地看问题”的要义所在。证据意识是历史意识的又一重要表现。3.全面地看问题全面地看问题是从多角度、全方位、全过程地看待历史人物、历史事件、历史现象、历史线索和文明成果等历史史实，是运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合地对历史史实进行理解和判断。历史地、客观地、全面地看问题，才能使人们的认识不断趋向历史的真实．如何结合课时板书，设计单元总结复习板书？2．如果将知识清单电子表作为学生的基本总结复习工具，如何检查评价才能取得满意的效果呢？3．将您正在教授的一本教材疏理成思维导图，可以按章节分类，也可以自定分类标准。4．从您所教学科中选择一课（或一个单元、一个专题），用思维导图进行总结。5.如何调动学生积累性总结复习的积极性？如何进行检查评价？

一、活用电子板书，及时总结与复习从总结复习对知识掌握的作用可分为三层：基础性总结复习；专项复习（包括结构性知识总结复习和非结构性知识总结复习）；综合复习。现在许多教师都利用多媒体教室上课，传统的板书也变成了电子板书。下面谈谈如何利用电子板书及时进行总结复习。（一）电子板书的特点1．板面容量大；2．多版面并存；教师可以设置多页，分配不同的用途，如教学内容的系统设计、学习过程生成性记录、学生板演、分组展示等等。3．回看对照；4．可存储。（二）加强板书的设计与管理1．精心设计好板书内容；2．设置板页数量，分配好每页的用途；3．注意课堂生成点的记录；4．给学生板演、展示的机会，及时总结记录；5．及时保存，以备复习使用。（三）利用电子板书进行课堂总结复习1．每堂课结束前要安排总结复习环节；2．总结要形式多样；3．交流补充课堂笔记；4．布置作业中应包括对复习总结的要求。（四）教师要教育学生及时复习1．及时复习，日日清；2．强化记忆；3．查找缺