《生物科学专业英语与文献检索》课程教学大纲

《专业英语与文献检索》教学大纲课程编号：08220201英文名称：ProfessionalEnglishandLiteratureRetrieval学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：植物学、动物学、细胞生物学课程类别：专业必修课程授课对象：生物科学专业学生教学单位：生命科学学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标生物专业英语旨在引导学生在基础英语的学习和生物专业背景知识的储备基础上，以英语为工具，了解和借鉴国际先进的生物科学研究成果和技术，提高学生生物学专业英语阅读、会话、视听和写作等综合语言运用能力。通过专业英语的学习，使学生进一步了解专业英语常用的词汇、常见的表达方式，尝试撰写生物学方面的科技论文。让学生具有基本能够阅读英文原版参考文献或教科书的能力，撰写英文文献的能力。文献检索是获取生物学最新研究成果信息的必要途径和手段，通过对高质量的期刊论文、研究生毕业论文、图书、会议论文等的检索、分类、整理，获取所需要的第一手资料的准确信息，在论文写作特别是SCI论文写作上，引用更准确、更规范。课程教学目标如下：课程目标1专业知识方面：通过教师引导和学生自学以及适当考察，使学生能够对细胞生物学、植物生理学、动物胚胎学、遗传学、进化生物学、生态学、环境学、微生物学等的一些专业英语词汇和英文表达方式有更深入的了解和掌握。拓展自己在生物专业领域的知识面。课程目标2专业能力方面：掌握部分专业英语词汇，了解英文科技论文的格式，特别是题目和摘要的一般写作要求和表达方式，为在毕业论文过程中，外文文献的阅读和翻译做好前期储备。能够独立查找最新的相关文献，并进行科学有效的管理。课程目标3综合能力方面：专业英语是很多研究生复试和面试必考内容，通过学习让学生有一定的专业英语基础，敢于尝试阅读外文文献，为他们将来从事科研工作打下基础。同时提高与生物专业有关的对外贸易过程中英文说明的阅读能力和水平。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标支撑强度（H、M、L）6.2学习能力：具备良好的身体素质和心理素质，具备自我学习和适应发展的能力。课程目标1课程目标2课程目标3H（高支撑）9.3专业基础：了解本专业领域相关的国内外动态和重大问题。课程目标2课程目标3H（高支撑）9.4多文化交流：理解和尊重不同文化的差异性和多样性，具备多文化交流的能力。课程目标1课程目标2课程目标3M（中支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配本课程总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时，课后自主学习不占学时。表3-1理论教学环节教学内容、基本要求、课程目标与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1理解基础英语的差异，拓展专业词汇课文讲解：在教材中选取5-6课课文进行分段赏析，在细胞的结构和功能、、细胞分裂、遗传学基础、基因的化学本质、物种的形成不同生物学领域选择典型的有代表性的句子进行讲解。12集中讲授课程目标1课程目标22文献检索常用的数据库和检索方法，Endnote文献管理文献检索：学会利用网络资源提高文献查找和文献管理的能力，筛选在参考文献中具有ESI和Hot标志的论文进行阅读和管理。2集中讲授课程目标13SCI论文题目和摘要的写作原则、格式、常用表达方式，优秀摘要的品评科技论文英文题目和摘要的写作：选取几篇高被引的经典论文作为模版，分析科技论文的结构框架和常用的表达句式，以及在规定字数范围内，应该如何进行写作内容上的取舍。2集中讲授课程目标2课程目标3合计16四、课程教学方法本课程在教学方式上主要采用教师课堂教学为主、学生课后学习为辅的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式、讨论式、研究式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。课后学习主要采用学生自主学习、依托学习通学习和教师指导为辅的教学方式。五、学业评价和课程考核本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由课堂表现、平时作业、实验和期末闭卷考试等四个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下：总评成绩=平时成绩(100分制)×40%+期末考试成绩(100分制)×60%。表5-1课程考核评价标准考核依据建议分值考核/评价细则对应的课程目标平时成绩40%课堂表现5%课堂表现包括出勤情况、听课情况、课堂讨论参与情况、教学上互动和学习反馈、线上讨论参与情况等等。修课学生基础分80分，若发生迟到、无故旷课、学习态度差(课堂玩手机、多言好睡等)现象一次，则扣1-5分，扣完为止；积极参与回答问题或有效提问者，酌情加分2-5分，上限20分。学期末该分值×5%核定分值计入总评成绩。课程目标1平时作业15%平时作业（包括在线作业、课后作业、课程论文等形式）批改以百分制登记，教师批阅给分，不交作业记为零分，最后作业成绩按平均分值计算。学期末平均分值×15%核定分值计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3英文摘要的撰写20%根据学生提交的英文摘要的撰写，按内容和格式以及书写评分。学期末分值×20%核定分值计入总评成绩。课程目标2课程目标3期末考试成绩60%修课学生参加期末考试，教师批阅试卷，成绩以百分制登记，学期末以该分值×60%核定分值计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3表5-2课堂表现评分标准考核类型分值比重考核指标考核内容说明课堂表现5%平时表现出勤、听课情况、学习态度、回答问题、提问情况等课堂研讨拓展学习课堂专题研讨参与、课外拓展学习情况线上学习参与情况可从理论知识学习、习题解答、作业递交、问题反馈、完成结果等几个方面进行评分表5-3平时作业评分标准评分标准作业形式评分细则在线作业学习通上面的单选题、多选题、判断题等客观题，答对才给分。课后习题作业1.字迹工整，态度认真，正确率90%以上；2.正确率在60%-90%之间；3.正确率低于60%的，字迹工整且体现清晰解题思想的；4.其他情况。参考以上细则，教师对作业酌情记分（升档间隔分3分）或确定等级A（90分），B（80分），C（70分），D（60分及以下），每个等级可用上标“+”升档3分，即A+（93分），B+（83分），A++（96分），A+++（99分）。课程论文1.从选题(20分)、问题陈述(20分)、内容与信息(20分)、创新新或提出新见解(20分)、表达与结构(20分)共5个方面进行评分，单项不超过20分，满分100分（等级A++）；2.只要语言表达清晰流畅，论述完整，逻辑性强，且论题的信息与数据正确，没有不确定性、猜测性内容，记80分（等级B）以上，参考以上细则，教师对作业酌情记分（或等级）。其他可能形式：比如读书报告、课堂报告或小组讨论探究性问题教师给出报告或讨论主题，学生自由分组，通过查阅文献资料准备课堂报告。基本要求：每个报告时间为5-8分钟，讨论5分钟