魏瑞江：哲思课堂-我的教学实践与思考

哲思课堂——我的教学实践与思考魏瑞江天津市河西区教育中心提纲重视教育哲思1创立教学妙法研究教学案例一、重视教育哲思一种基于教育的哲学思考，在思考中不断发现问题并寻求解决问题方法。教育哲思不仅能让我们站在专业的角度去思考教育问题，还能跳出专业去解决问题。平日思考少，教学受累不讨好；平日多思考，教学不累效果好。教育哲思任何新理念的出现都有其社会背景，当它出现时，都会对现实理论下的实践有所冲击。其实，新与旧的理念并不矛盾，可是在很多程度上是我们还没来得及理解时，就被一阵风吹走了。但我们确信待这股风吹过之后一定会留下砂砾，这砂砾中肯定会有与泥土混合。那么被吹走的东西只不过是一些浮沉，那些留下来与泥土混合的砂砾才是我们真正想要的东西。如果把课改也比作一阵风，我们是否找到了我们真正需要的东西呢？教育哲思我们知道教学是可以预设的，但我们还应该知道真正的教学永远会超出预设，甚至无法预设。当教学超出了你的预设之时，才是教学，因为教学是充满生命力的。正因为此，我才一次次地走进课堂。教育哲思没有不重要的学科,只有轻视学科的教师。教育哲思教师的工作是一种创造性的劳动，也是一种重复性的劳动，但它的每一次重复都不一样。因为你面对的学生每天在变（包括我们自己），因此说教师是在重复过程中不断创造和不断完善的人。教育哲思任何一名教师，都会毫无保留地把自己的所学传给学生，但很少有人考虑你的所学是否正确。教育哲思教师在教学中只有把孩子们的整个身心激将起来，课堂才能变得好玩而又有意思，因为玩起来的孩子们个个都是艺术家。对于课堂教学贵在真实，即使会有不足甚至失败在我来看都有一定的意义，因此说在课堂教学研究方面，我们宁要真实的失败，也不要虚假的成功。对于教育的问题,我们太多的埋怨和指责,其实对于教育出现的问题我们需要的是包容和理解，更需要的是承担。教育哲思在培养学生的想像力和创造力方面，关键要看教师的教学意识，有了培养学生想像力和创造力的教学意识，即使是临摹内容也能从临摹中教会学生想象和创造；相反缺少了这种意识即使是在创想的内容里也不会培养出想象和创造。二、创立教学妙法情景导趣欣赏拓维探究建型整合创生评析悟美延伸滋情观察联想创意表现形成意象创意展示创意拓展朱敬东链式美术教育魏瑞江美术创意式教学

魏瑞江教学要诀知识点：知识对学生具有很强的吸引力，是最能引发学生的学习动机的。兴趣点：有了兴趣点才能保持学习的主动性。方法点：寻求一个方法点让学生产生行动。思维点：当学生的思维越集中时越能进行发散性思维。创意点：抓住一个能让学生产生想法的点，形成新的想法。闪光点：让每一个环节都能闪光，让每一个学生都有不同的表现，让课堂闪烁思想的火花。1.六个精备2.教学的三、五、十分法

在三分钟之内要让学生知道这节课学什么；在五分钟内牢牢地抓住学生的注意力；在十分钟内学到方法；在十五分钟内进入画前准备；在二十分钟内进入创作表现最佳状态；在三十五分钟内基本完成作品，学生进行整理，教师做评价展示前的准备；在四十分钟内展示完成本课教学。3.课堂环节规范十条（1）板书课题规范标准

工整、美观，书写正确；

结合教学内容可以变换字体；

打印或直接书写课题看教学需要（2）课堂导入规范标准

采用复习、目标、游戏、欣赏等导入法；

问题设计要有趣、有意，能引发学生兴趣；

有利于对新知的学习和探讨；（3）新知传授规范标准

基本概念、知识表述清楚、正确，宜于学生接受；

基本技能技巧恰当巧妙地传授；

新旧知识与技能兼顾自如；（4）课堂范作规范标准

选择教师本人或他人（包括学生）的优秀作品；

适合学生欣赏又能与本课建立联系；

范作可以是原作、印刷品、复印图片、视频等；（5）教师演示示范规范标准

方法正确，技艺娴熟，简便易学，高度概括；

图文互补、启迪性强；

边讲、边画（作）；（6）作业要求规范标准

明确作业要求，细化1、2、3；

作业纸精于设计，有利于学生表现及展示效果；

作业署名书写要有艺术性；（7）辅导学生规范标准

体现“辅”和“导”，帮助学生完成学习任务；

启发想象、鼓励创新；

尊重学生想法，适时引导和提升；（8）展示评价规范标准

采用以小组、个人、集体等形式；

教师评价、学生评价或师生互评等；

关注到每个学生并给每个学生创造展示机会；（9）结课规范标准

结合本课三维目标进行有所侧重的总结；

提出表扬与要求；

布置下次学习的内容及学习要求；（10）课堂组织规范标准

善于组织课堂调动学生积极性参与；

善于观察学生的学习行为表现，及时并巧妙地管理；

教师即课堂设计者，又是组织者和创造者。4.教学要诀

教师：讲得明、问得准、画得快、启迪强、教无痕、教具精；学生：听得清、答得妙、看得清、兴趣浓、记久长、学具齐。三、研究教学案例案例：一课十年——基于“手”一课实践与思考大纲时期：写生我的手三维目标时期：拯救我的手哪些执笔错误的孩子长大了

核心素养时期：写生——手（初一）