回忆鲁迅先生（节选）七年级下册课件

人教版七年级下册语文第三单元

回忆鲁迅先生（节选）第1课时设计说明《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇别具一格的经典回忆性文章。萧红用她的敏锐的感知力、细腻的笔触为读者还原了一个真实的、生活化的、可敬可亲的鲁迅形象。学习此课，应在理解文章内容的基础上，讲重点放在感知鲁迅形象、理解作者情感，体会作者细腻、亲切的语言风格上，同时还要学习恰当地运用以小见大的方法来塑造人物形象。1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考教材旁批中提出的问题。2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。学习目标1.感知真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。2.理解作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会作者运用的以小见大的方法。

教学重难点情境导入在你的印象中鲁迅先生是个怎样的人呢？他是不是有严肃的面庞，冷峻的目光，以及那颇具代表性的浓黑的一字须？提起鲁迅先生，我们会想到坚毅、果敢、倔强、深邃、严厉等词语。然而先生在世时，周围的很多文学青年都愿意亲近他，萧红就是其中一位。今天就让我们一起来认识一下萧红笔下平凡、亲和伟大的鲁迅先生。

萧红(1911—1942)，作家。原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。1934年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。作品有《呼兰河传》《马伯乐》等。知识链接——作者介绍鲁迅,本名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家。主要作品有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等，这些作品对中国现代文学产生了深远的影响。知识链接——人物介绍kāidiékǔnsouyǎozǎojiàomǒshuàifùxīnwù舀揩碟捆咳嗽调羹洗澡校对抹杀草率吩咐深恶痛绝薪金悠然yōu疙瘩ɡē不以为然wéi预习检查tiáogēngjiǎo绞肉轻捷指动作轻快敏捷。（做事）不认真，敷衍了事。厌恶、痛恨到极点。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。草率深恶痛绝不以为然预习检查1.通读课文：边读边结合文中旁批理解文章内容，将对问题的思考简要记录在书上。2.小组交流：萧红写了鲁迅先生的哪些小事，请简要概括出来。学习任务一：整体感知理内容2.萧红写了鲁迅先生的哪些小事，请简要概括出来。学习任务一：整体感知理内容①明朗的笑；②走路轻捷；③热情待客；④饮食习惯；⑤爱开玩笑；⑥厌恶青年人写字潦草，但仍认真阅读每封青年来信；⑦不在意自己的原稿及校样；⑧看电影，谦让有礼；⑨把翻书作为休息方式；⑩陪伴客人到深夜；⑪深夜坚持工作；⑫检查鱼丸是否新鲜；⑬亲自包书；⑭病中仍忘我工作。3.作者刻画了鲁迅先生怎样的形象？根据示例找一找相关语句。示例：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。乐观爽朗、平易近人学习任务一：品味细节悟形象鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。干脆利落、果敢学习任务一：品味细节悟形象以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”对妻子充满尊重与爱意学习任务一：品味细节悟形象“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。关心、爱护青年学习任务一：品味细节悟形象鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”到洗澡间去，那边也摆着校样纸。淡泊名利学习任务一：品味细节悟形象夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆汽车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。关爱他人、谦逊礼让看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。学习任务一：品味细节悟形象鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”珍惜时间、勤劳工作学习任务一：品味细节悟形象鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。严谨、细致、认真学习任务一：品味细节悟形象4.萧红在文章中还穿插描写了其他人物的情况，可以删去吗？

不能。这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信服。学习任务二：品味细节悟形象侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。侧面描写及其作用方法指导在本文中，作者主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述，涉及饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多个方面。通过细节描写，刻画了乐观爽朗、果敢坚毅、平易近人、可亲可敬的鲁迅形象。此外，文章运用侧面描写，进一步烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，十分令人信服。课堂小结1.基础型作业：写一写你对鲁迅新的认识。2.发展型作业：完成《七彩作业》“基础通关”“阅读突破-课内建构”习题。课后作业板书设计回忆鲁迅先生（节选）笑声明朗——