谁是最可爱的人七年级下册

人教版七年级下册语文第二单元

谁是最可爱的人第2课时情境导入同学们，上节课我们了解了中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神，掌握了文章围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。这节课我们继续研读课文，深入理解本文写作手法和语言特色，理解其写法之“最可爱”。1.写法“最可爱”之一：强烈的抒情和精切的议论。(1)品词，领会叙事中饱含的深情。示例：这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。学习任务一：研读理解品析：运用了动作描写，从“摔、扑、抱”等动词中可以看出战士们的英勇顽强，以及对敌人的刻骨仇恨，表现了战士们不向敌人屈服，即使剩下一个人也要继续战斗下去的革命英雄主义精神。学习任务一：研读理解(2)品句，领会描写中饱含的深情。示例：他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。品析：运用外貌描写和比喻的修辞手法，简洁地勾勒出马玉祥的外貌；同时将马玉祥比作淳朴可爱的红高粱，体现了他的活力、健壮，也体现了作者对战士们的爱。学习任务一：研读理解(3)品段，领会议论抒情的表达效果。跳读课文，主要阅读第1、2、3、8、12、14、15自然段找出文中议论与抒情有机融合的段落并朗读体会。①第1段：抒情。作者以无比激动的心情，抒发了在朝鲜战场上的感受。唤起读者情感共鸣，在交代写作动机的同时引出下文。学习任务一：研读理解②第2段：设问。运用设问的修辞手法点题，强调我们的志愿军战士是最可爱的人，抒发对战士们的赞美之情。③第3段：运用了排比的修辞手法，使语句整齐，语气酣畅，情感强烈，热情赞颂了战士们的高贵品质，抒发了对战士们无比敬仰、无比热爱的感情。此外，还运用了欲扬先抑的手法，先写战士们的普通，再写他们高尚的精神品质，更好地表达出作者充沛的情感，使情节多变、波澜起伏，形成鲜明对比。学习任务一：研读理解④第8段：通过运用强烈的感情词、反复、呼告、排比、设问、反问等多种方式，把对志愿军战士的热爱和赞美之情嵌入文章的每一字、每一句中。⑤第12段：用呼告、设问和反问直抒胸臆，抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。学习任务一：研读理解⑥第14段：运用直接抒情的方法，“怎样”“什么”“多么”“第一流”“优秀”“骄傲”等修饰语和一连四个叹号流露出作者对志愿军战士无限崇敬的强烈感情。既是对第三个事例的小结，也是对上述内容的总结和深化，进一步揭示出志愿军“最可爱”的意义所在，融入了作者炽热的情感，抒发了骄傲与自豪之情。学习任务一：研读理解⑦第15段：全段先用一组排比，描绘了祖国广大人民的幸福生活图景﹔再运用设问的修辞手法，否定反面看法，使读者从具体事件中体会志愿军战士的崇高品格和伟大功绩；最后强调我们的战士是最可爱的人，并且号召要热爱我们的战士，揭示并深化了主旨。学习任务一：研读理解2.写法“可爱”之二：准确、精炼、富有表现力的语言。（1）请同学们阅读品读第10、11段，思考：这两个段落在叙事语言的表达方法上特点？学习任务一：研读理解作者用“穿”“踹”“扑”“摸”“拉”“抓”“跳”“钻”等动词，十分贴切传神，既形象地描绘出当时救人的过程，又准确地表现了火盛烟浓的环境特点，从而更突出了战士一心抢救群众，不顾个人安危的优秀品质。学习任务一：研读理解3.写法“可爱”之三：直抒和引述的穿插运用。（2）请再找出文中直述和引述相结合的语段，体会其作用。学习任务一：研读理解①这个段落是直述和引述相结合。作者用自己的语言介绍人物，推动情节发展，引用马玉祥的话，进一步增强文章的真实感，也便于展示志愿军战士高尚的内心世界，将马玉祥品质的纯洁和高尚直接呈现在读者面前，使文章真实可信、亲切自然。如果只是作者的叙述，表现力会大大削弱。学习任务一：研读理解②直接叙述有利于集中笔墨发展情节；引用被采访人的话则有利于真切展现人物崇高的内心世界，并增加文章的可信度。二者穿插使用，使得叙述错落变化，既典型又生动。学习任务一：研读理解波澜壮阔的朝鲜战争已经过去了70多年，但是，祖国不会忘记他们，人民不会忘记他们，他们永远是我们最可爱的人！运用议论与抒情相结合的表达方式以“我们的战士是最可爱的人，因为_________”的句式来表达。学习任务二：写作表达示例一：我们的战士是最可爱的人，因为“在松骨峰战斗中，他们带火扑敌，用刺刀跟敌人拼命，献出了自己的生命！示例二：我们的战士是最可爱的人，因为他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！学习任务二：写作表达结合课本，邓稼先、闻一多、鲁迅，他们是最可爱的人吗？联系生活，说说新时代谁是最可爱的人？学习任务二：写作表达这种精神不论在战争年代，还是在和平年代，党领导下的人民军队都进行了继承和发展，党领导下的各行各业的人民队伍也进行了继承和发展（结合冲在抗震救灾一线的官兵和医护人员、为国争光的运动员等相关事迹进行阐述）。学习任务二：写作表达课堂小结这节课最后，让我们一起来读一读写给“最可爱的人”的赞诗，感谢他们的付出。透过战火的硝烟，我们仿佛看到了你们顽强的身影：飞机、大炮的狂轰滥炸，轰不垮你们的钢铁意志，炸不毁你们的铸就的血肉长城。子弹打光，双手照样令敌人胆寒；全身着火，那就和敌人共归于尽。嘴里衔着的半块敌耳，定格为一腔赤胆忠心！沾满敌人脑浆的手榴弹，屹立成一座永恒的丰碑！1.基础型作业：完成课后“思考探究”题。2.发展型作业：①“阅读突破——