考点15 小说情节的作用（解析版）-【挑战中考】备战2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略（浙江专用）

考点15小说情节的作用及限时训练·模块一小说类文本阅读·模块二常见题型·模块三浙江中考真题及热点题型特训模块一模块一小说类文本阅读一、【情节概括】小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运及主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激烈，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。（一）小说故事情节的梳理概括，可以从以下几个方面入手：1、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局。划分依据：时间的推移、地点的转换、人物情感的变化、人物命运的转折等。2、寻找贯穿小说的线索（人、事、物、情、时间、空间等）。3、抓住小说中的重要场面、重要事件。4、关注小说叙事的顺序（顺叙、倒叙、插叙），要按照情节发生发展的顺序表述。5、以主人公为陈述对象，按照主谓宾的形式组织；切不可纠缠于细节，面面俱到。模式：什么时间什么地方什么人做了什么事结果怎样简化：主要人物+事件（起因+经过+结果）（二）这类题型的提问形式主要有：1.概括小说的主要情节。2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3.概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。4.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。前三种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。第四问，可用“首先—接着—然后—最后”等形式编织。二、【情节作用】赏析小说情节安排1、分析小说的故事情节可从这方面入手:①抓住场面：②寻找线索：③理清小说的结构。时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。划分时要看这些过渡的句子。2、小说的情节包括：开端、发展、高潮、结局。有的还有序幕和尾声。3、情节结构的作用：①开头作用：总领全文：照应题目，呼应下文：引出下文，为后必饮铺垫：开门见山；直入主题：欲扬先抑：对比衬托：渲染气氛,奠定基调（记叙文、小说）：埋下伏笔（记叙文、小说)：设置悬念②中间作用:过渡，承上启下：由…...到.…...（由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面》为下文”.…...作铺垫《为议论抒情作铺垫）：推动情节的发展(小说)；照应；总结上文：呼应前文。③结尾作用：卒章显志，点明中心：戛然而止，回味深长(记叙文、小说)：点明题目：深化主题：照应全文，结构严谨。升华感情，照应开头，画龙点睛：言有尽而意无穷：以小见大。④标题作用。4、情节的特点：①全文看：一波三折式（就全文来说)。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②首尾看：首尾呼应式（就开头结尾来说)。作用是使结构紧密、完整。③开头看：倒叙式（就开头来说》。起到制造悬念的作用。④结尾看：戛然而止，留下空白式（就结尾来说)。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。@情节线索，可以是某事、某物、某人或某情。甚至明、暗双线。5、情节安排的顺序：①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：造成悬念，引人入胜。③插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节弱加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文.6、结构常用术语：前后照应(首尾呼应)、层层铺垫、巧设伏笔(铺垫)、巧设悬念、巧妙勾连，层层推进(层层深入、步步递进)、层层剥笋，对比烘托、行散神聚、,总分总式，并列结构，纵横捭阖、开合自如，情节跌宕、张弛有度等。模块模块二常见题型常见题型（1）情节梳理：①用一句话或简明的语句概括故事情节。或文中共写了哪几件事，请加以概括。（2）情节鉴赏：②某一情节的特点和作用分析；③开头或结尾等的作用；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；（3）情节探究：⑤哪一个情节最吸引你；⑥情节的合理性探究等。关于情节的概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。提示：（1）解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样串联。（2）以主人公为叙述角度叙述。（3）表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。（五个W）关于情节的鉴赏这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型：（1）文中写了XX情景在小说结构上起到什么作用？（2）某情节在内容上有什么作用？请具体说明。温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。情节的作用（1）对整个故事情节的构成上的作用：①设置悬念，引起读者阅读的兴趣；②是前后照应或照应前文XX情节；③是为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；④起线索或推动情节发展作用；⑤总结上文、点明题意；（2）对整个故事情节人物塑造的作用：①或刻画了人物XX更加鲜明的性格；②或表现了XX的人物性格；③交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。情节安排基本技巧——各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。情节安排的评价（1）全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。（2）小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。（3）开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。（4）结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。（5）结尾出人意料，情节逆转，深化主题。（6）贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。小说的常用开头及作用（1）设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。（2）写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。小说的常用结局及效果（1）出人意料的结局。①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。（2）戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。模块模块三浙江中考真题及热点题型特训（2023·浙江·九年级学业考试）俄勒冈州火山爆发[瑞士]瓦·弗洛特①“喂，是得克萨斯信使报社吗？我是贝德尔·史密斯。请立即记下：我永远难忘的俄勒冈州的这场经历，火山爆发……”②“怎么回事？”新来的编辑沃克问道，“喂，喂，接线员！”③“通往俄勒冈州的线路突然中断了，”电话局总机报告说，“我们马上派故障检修人员出发检查。”④“大概要多久？”⑤“哦，您得作好一两个小时的打算。您知道线路是穿过山区的。”⑥“完了！”沃克沮丧地说道，并沉重地跌坐在他的软椅上。⑦“什么叫完了？”主编怒气冲冲地说道，“您是一名记者，还是一个令人丧气的半途而废的家伙？您不是已经收到报告了吗？俄勒冈州火山爆发！这一消息我们起码比《民主党人报》和《先驱报》早得到一小时。这一回我们可要打他们一个措手不及了！今天下午，当我们独家登出俄勒冈州火山爆发的现场报道时，他们会嫉妒得脸色铁青的。”⑧主编从书柜里取出一卷《百科全书》，“我要让您看看这事该怎么做！埃丽奥尔，请您作好口授记录的准备！现在，您这个也算是记者的人过来瞧瞧吧！这儿，俄勒冈……海岸地带……山脉……有了，道森城这一带有几座已经熄灭的火山……⑨“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。⑩“希金斯！您马上过来！给我把头版的新闻全部撤去！我要加进一篇轰动全国的报道！还有，这次要比平常提前一小时出报。”⑪他叼起一支香烟，大步地在屋里走来走去。⑫“您写下——通栏标题：俄勒冈州火山爆发！电话联系中断！贝德尔·史密斯为《得克萨斯信使报》作独家现场报道。⑬“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。⑭“您让沃克把熔岩可能流经的区镇地名读给您听。别忘了写一写人，诸如一个在最后一瞬间被救出来的孩子啦，一个拖着小哈巴狗的老妇人啦，等等。⑮“最后，《得克萨斯信使报》呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊。捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您同时还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》。这样您家里就有了一份消息最灵通的报纸。通过报道俄勒冈州灾难这一事实即已雄辩地证明，本报拥有最迅速、最可靠的信息来源。”⑯排字机“咔咔”作响，滚筒印刷机里飞出一页页印张，报童喊哑了嗓子，布法罗市的居民们从报童的手中抢过一份份油墨未干的报纸，转瞬之间，当天的报纸全部售完。⑰三小时后，通往俄勒冈的电话线路修复。电话铃声响了，沃克、主编和女打字员同时拿起耳机。⑱“喂！是得克萨斯信使报社吗？”响起了贝德尔·史密斯的声音，“那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特·杰克逊打得落花流水。在第三局中他以一连串的上钩拳、猛击拳和凌厉而干净利索的直拳将对方击倒在地……喂……喂……您在听我说吗？您能听清楚我说的话吗？”⑲“请等一下，贝德尔，”沃克说，“主编刚才晕过去了。”1．贝德尔·史密斯的报道中，“火山爆发”的真正含义是什么？2．下面段落中加点的语句富有意味，请联系语境综合分析。“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。”3．“火山爆发”事件并没发生，为何报道中还包含了“一个在最后一瞬间被救出来的孩子”“一个拖着小哈巴狗的老妇人”以及“银行账号”“认捐单”等一系列细节？4．结合小说内容，分析这篇小说情节设置的巧妙之处。【答案】1．“火山爆发”比喻吉米·布蒂德雷的拳击比赛，犀利迅猛；也用来比喻《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。2．“看来是这里”是主编主观臆断俄勒冈州发生了“火山爆发”；“就这么写下去”“反正总是这一套”，主编凭平时的经验和丰富的想象编造新闻。3．是为了增加新闻的真实性，以骗取民众的信任。4．开头巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，主体部分叙事生动，人物形象鲜明，结尾首尾呼应，道出新闻事件的真相，富有讽刺意味。【解析】1．此题考查内容理解。“火山爆发”本义说的是一种自然现象。由文章第⑱段“那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特·杰克逊打得落花流水。……”可知，贝德尔·史密斯的报道中，“火山爆发”的真正含义是吉米·布蒂德雷与俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特·杰克逊的拳击比赛，用的是“火山爆发”的比喻义，即贝德尔以此来极力渲染吉米·布蒂德雷拳击的犀利迅猛。结合第⑮段“通过报道俄勒冈州灾难这一事实即已雄辩地证明，本报拥有最迅速、最可靠的信息来源”分析，也用来比喻《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。2．此题考查词句理解与赏析。文章第⑨段“‘噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。’他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门”，“看来是这里”，联系第⑧段“主编从书柜里取出一卷《百科全书》……这儿，俄勒冈……海岸地带……山脉……”分析，为了增强新闻的真实性，主编翻查了《百科全书》，主观臆断俄勒冈州发生了“火山爆发”，并且急切地要去作独家报道。第⑬段“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。”主编仅凭“火山爆发”就编撰了一条虚假新闻，体现了主编丰富的想象力，增强了讽刺效果。“就这么写下去”“反正总是这一套”，同时可以看出主编作为一个职业媒体人和职场老手，对新闻有着敏锐的嗅觉，凭平时的经验和想象就编造新闻，而且行事老辣干练，为了利益经常这样作假。3．此题考查内容理解与概括。文章第⑭段“别忘了写一写人，诸如一个在最后一瞬间被救出来的孩子啦，一个拖着小哈巴狗的老妇人啦”，第⑮段“最后，《得克萨斯信使报》呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊。捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可……”，“火山爆发”事件并没发生，报道中却包含了一系列细节，“一个在最后一瞬间被救出来的孩子”“一个拖着小哈巴狗的老妇人”是为了增加新闻的真实性，以骗取民众的信任。可以看出主编缺少应有的职业道德，急功近利，为了抢得新闻先机，他只凭片言只语便极富想象力地编造新闻；“银行账号”“认捐单”等可以看出主编借“灾害”谋私利，浑身沾满了铜臭，极富讽刺效果。4．此题考查写作特点。本文以“俄勒冈州火山爆发”为题，讲述了得克萨斯信使报社主编接到一个不完整的电话后，为抢占先机，赢取对手，报社全体上下配合其编撰新闻，最后得知事情真相后晕倒的事。开篇以一通电话作为开头，线路突然中断留下悬念，吸引读者的阅读兴趣；中间主编仅凭“火山爆发”就编撰了一条虚假新闻，甚至连“一个在最后一瞬间被救出来的孩子”“一个拖着小哈巴狗的老妇人”都是想象的，在此基础上“呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊。捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您同时还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》”，详细记叙了主编等人为了利益而编造假新闻的行为。结尾“请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特·杰克逊打得落花流水……”首尾呼应，道出新闻事件的真相。情节设置巧妙，极富讽刺意味。（2023上·浙江温州·九年级统考期中）阅读回答问题。黄昏里的男孩余华①孙福正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。明亮的阳光照耀着他，使他年过五十的眼睛眯了起来。他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙，就像前面的道路。一辆汽车从他身旁驶了过去，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。②在那一片尘土过去后，他看到了这个男孩，穿着脏衣服，黑亮的眼睛注视着他，一只手放在他的水果上，指甲又黑又长。他手举起来，像驱赶苍蝇一样说：“走开。”男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：“我饿了。”孙福看着这个男孩，皱着眉说：“走开。”③男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。”男孩吓了一跳，然后两条腿挪动了。突然，他看到男孩正在飞快地跑去。手正抓着一个很圆的东西，他看清楚了，男孩手里抓着的是一只苹果。孙福喊叫了起来：“抓小偷！抓住前面的小偷……”④时候已经是下午，男孩在尘土飞扬的道路上逃跑，他气喘吁吁，两腿发软。当孙福追到他时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：“吐出来！吐出来！”孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！”男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！”男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。有一个人对孙福说：“孙福，你看他的眼珠子都快瞪出来了，你会把他卡死的。”然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！”男孩开始将嘴里的苹果一点一点地吐了出来，就像是挤牙膏似的。孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身体往里面看了看后说：“还有，还没有吐干净。”于是男孩继续往外吐，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑，吐到最后只有干巴巴的声音，连唾沫都没有了。⑤孙福看看四周的人，对他们说：“从前我们都是不锁门的，这镇上没有一户人家锁门，是不是？”有人在点头，他继续说：“现在锁上门以后，还要再加一道锁，为什么？就是因为这些小偷，我这辈子最恨的就是小偷。”男孩仰着脸，眼睛出神地望着他，似乎是被他刚才的话吸引了。男孩的表情让孙福兴奋起来了，他说：“要是从前的规矩，就该打断他的一只手，哪只手偷的，就打断哪只手……”孙福低头对男孩叫了起来：“是哪只手？”男孩浑身一抖，很快地将右手放到了背后。孙福一把抓起男孩的右手，给四周的人看，他对他们说：“就是这只手，要不他为什么躲得这么快……”男孩这时候叫道：“不是这只手。”“那就是这只手。”孙福抓起了男孩的左手。“不是！”男孩叫着，想抽回自己的左手，孙福挥手给了他一巴掌，男孩的身体摇晃了几下，孙福又给了他一巴掌，男孩不再动了。孙福揪住他的头发，让他的脸抬起来，冲着他的脸大声喊道：“是哪只手？”男孩睁大眼睛看着孙福，看了一会后，他将右手伸了出来。孙福抓住他右手的手腕，另一只手将他的中指捏住，然后对四周的人说：“要是从前的规矩，就该把他这只手打断，现在不能这样了，现在主要是教育，怎么教育呢？”孙福看了看男孩说：“就是这样教育。”接着孙福两只手一使劲，“咔”的一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。⑥孙福对四周的人说：“对小偷就要这样，不打断他一条胳膊，也要扭断他的一根手指。”说着，孙福伸手把男孩提了起来，他看到男孩因为疼痛而紧闭着眼睛，就向他喊叫：“睁开来，把眼睛睁开来。”男孩睁开了眼睛，可是疼痛还在继续，他的嘴就歪了过去。孙福踢了踢他的腿，对他说：“走！”孙福捏住男孩的衣领，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，绑在他的水果摊前。他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。”男孩看看孙福，没有喊叫。孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。”⑦孙福说：“声音响一点。”男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！”孙福看到男孩的血管在脖子上挺了出来，他点点头说：“就这样，你就这样喊叫。”⑧秋天的阳光照耀着这个男孩，他的双手被反绑到了身后，绳子从他的脖子上勒过去，他的身旁是他渴望中的水果。只要有人过来，他就喊叫：“我是小偷。”⑨孙福坐在水果摊位后面，心满意足地看着这个男孩。他不再为自己失去一只苹果而恼怒了，他开始满意自己了，因为他抓住了这个偷他苹果的男孩，也惩罚了这个男孩，而且惩罚还在进行中。很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩。孙福对他们说：“我也是为他好。我这是要让他知道，以后再不能偷东西。”说到这里，孙福响亮地问男孩：“你以后还偷不偷？”男孩使劲地摇起了头。“你们都看到了吧？”孙福得意地对他们说。⑩这时候天就要黑了，孙福给他解开了绳子。“扑通”一声，男孩倒在了地上，他就对男孩说：“我看你以后还敢不敢偷东西。”说着，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去。男孩一动不动地躺了一会以后，慢慢地爬了起来，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路，向西而去。⑪他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有几个人看到了他，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，但是他们不知道他的名字，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。【情节梳理】5．阅读全文，梳理故事。孙福发现男孩偷了他的苹果→①→②→③→男孩消失在黄昏里【人物梳理】6．同学整理出小说中很多重复的句子，并进行讨论，请你参与。我发现小说人物的语言有很多重复之处，比如孙福的“走开”“吐出来”“是哪只手？”“你以后还偷不偷？”，还有男孩的“我是小偷”等。通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解孙福的人物形象：。【环境品读】7．环境描写是小说无声的语言，请结合小说情节，分析以下环境描写的作用。他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。【主题探究】8．同学在阅读余华《黄昏里的男孩》时发现小说原来的结尾是这样的：这天晚上，孙福像往常一样去小店打了一斤黄酒，弄了两样小菜，然后在八仙桌前坐下，慢慢地喝着黄酒。很多年前，在这间屋子里，他和他的妻子，还有他们的儿子，在这间屋子里没完没了地说着话。后来，在一个夏天的中午，几个男孩跑来告诉他，他的儿子沉入不远处池塘的水中了。他狂奔起来，妻子在后面凄厉地哭喊。他们永远失去儿子了。再后来，他们平静下来，像以往一样生活。一个冬天，一个剃头匠挑来到他们门外，他的妻子追随剃头匠而去了。过去的生活凝聚成一张泛黄的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。儿子在中间，戴着一顶比脑袋大了很多的棉帽子。妻子在左边，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，似乎心满意足。他在右边，一张年轻的脸，看上去生机勃勃。有人提出这个结尾和主题关系不大，建议删掉。有人认为以上结尾体现作者真正的写作意图，不能删掉。请结合小说要素和主题，阐述自己的看法。要求：观点明确，思路清晰。【答案】5．孙福卡男孩脖子要求他吐出苹果孙福扭断男孩的手孙福要让男孩不停喊“我是小偷”6．示例：三个“走开”写出孙福初见男孩时无视他的饥饿和需求，体现其无情（缺乏同情心）；“吐出来”“是哪只手”反复催促，步步紧逼，体现其残暴。男孩重复“我是小偷”，是他在孙福的残忍对待下无奈承认，配合孙福完成他残忍的表演，满足孙福扭曲的心理，是对男孩的精神的迫害。孙福言语的重复体现其冷硬，残忍，扭曲变态的人物形象7．示例：①“黄昏”浩大的背景和瘦小的身体形成对比，体现被摧残被侮辱后男孩的无助；②黄昏温暖色彩和男孩遭遇形成对比，表现作者对孙福的控诉和对男孩的深切同情；③“走进黄昏”和“消失在黄昏里”以渐进动态的镜头，细致描绘男孩逐渐消失的过程，同时以“黄昏”这个意象作为结尾，暗示男孩受到暴击后善良本性的消失的可能和对人性回归的无力呼唤；④黄昏渲染了悲剧气氛，暗示了文章的主题。8．示例：删掉。小说以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，刻画了孙福的残忍无情扭曲变态的人物形象，以“黄昏”的意象结束，渲染了悲剧气氛，暗示了男孩经受摧残后的悲剧命运，有力控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。【解析】5．本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第④段“当孙福追到他时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：‘吐出来！吐出来！’”可概括出①处答案：孙福卡男孩脖子要求他吐出苹果；第二空：结合第⑤段“接着孙福两只手一使劲，‘咔’的一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音像是匕首一样锋利”可概括出②处答案：孙福扭断男孩的手；第三空：结合第⑥段“他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：‘你喊叫，你就叫‘我是小偷’”，第⑧段“只要有人过来，他就喊叫：‘我是小偷。’”可概括出③处答案：孙福要让男孩不停喊“我是小偷”。6．本题考查赏析语言与分析人物形象。结合第②③段可知，“男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：‘我饿了’”，孙福前后说了三个“走开”，这里重复的“走开”写出了孙福对男孩很冷漠，无视男孩的饥饿和需求，可以看出孙福缺乏同情心；结合第④⑤段可知，孙福多次逼男孩“吐出来”，一次次逼问“是哪只手”，对男孩步步紧逼，可以看出他冷酷、残暴；结合第⑤⑥⑦⑧段可知，孙福扭断男孩右手的中指，逼男孩说“我是小偷”，“男孩看看孙福，没有喊叫。孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：‘我是小偷’”可知，男孩多次重复“我是小偷”，是他在孙福的残忍对待下无奈之举，是为了配合孙福完成他残忍的表演，满足孙福扭曲的心理，这是孙福对男孩的精神的迫害，反衬出孙福的冷酷残忍；由此可知，孙福言语的重复体现其冷硬、残忍、扭曲变态的人物性格。7．本题考查环境描写的作用。结合“他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里”分析，“他瘦小的身体走在黄昏里”“他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里”将“黄昏”浩大的背景和男孩“一步一步地微微摇晃”的瘦小身体进行对比，突出了男孩的弱小、无助，反衬出孙福摧残被侮辱男孩行为的残忍、冷酷；黄昏的色彩给人温暖的感觉，男孩遭遇是冷冰冰的，二者形成鲜明对比，表现作者对孙福的控诉和对男孩的深切同情；“走进黄昏”“消失在黄昏里”描绘男孩逐渐消失的过程，“黄昏”是黑夜前仅剩的光亮，也可能指男孩受到暴击后善良本性，男孩“消失在黄昏里”，暗示男孩经受摧残后善良本性消失的可能；以“黄昏”为意象，渲染悲剧气氛，暗示男孩受摧残后悲剧命运，暗示了文章的主题。8．本题考查理解文章内容与发表观点看法。结合文章内容可知，选文记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，主要刻画了孙福这个残忍无情、扭曲变态的人物形象。小说借此揭露、控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱、无力反抗而默默承受的小男孩一类的深切同情，及作者呼唤人性回归的渴望。结尾对“黄昏”的描写，渲染了悲剧气氛，暗示了男孩经受摧残后的悲剧命运，引发人们情感的共鸣。小说主题单一，易于初中阶段的学生理解。解答时，如果选择“删去”，要扣住小说要素人物、情节、环境，结合小说主题进行分析。如果选择“不能删掉”，要扣住小说要素人物、情节、环境，从多元主题的角度进行阐述。示例：不能删去。小说前部分以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，刻画了孙福的残忍无情扭曲变态的人物形象，以“黄昏”为意象，渲染悲剧气氛，暗示男孩受摧残后悲剧命运，控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。主题比较单一。原稿结尾使文章主题更加多元。理由：①原稿追溯了孙福遭受儿子死亡，妻子背叛，补充了人物形象冷酷背后的原因，塑造了他也是一个深受命运摧残的可怜人，人物形象更立体。②进一步引导读者去思考孙福人性黑化的背后原因，思考“人性恶”的由来。同时结尾通过细节对比，以年轻孙福的“生机勃勃”和现在惩罚了男孩后“像往常一样”“慢慢地喝着黄酒”暗示了鲜活生命最终在冷酷的现实摧残之下变得麻木和冷酷。男孩的命运和孙福的命运的互相映衬和重叠，暗示了孙福给少年残酷的打击可能产生恶性循环。③小说从单一的刻画人物形象，到对人物命运的思考，到对命运轮回的思考，主题更加丰富多元，情感更加深沉广阔。（2023·浙江·九年级专题练习）文学类文本阅读好记性的人【瑞士】彼得·比克塞尔①我认识这样一个人，他能背得出整个列车运行时刻表。他把时间都消磨在车站上，整天观察火车如何进站、出站。他总是呆呆地注视车厢，注意车头牵引力的大小和车轮的尺寸，对乘务员，对车站的站长，他都羡慕不已。铁路，这是能给他的生活带来乐趣的唯一事物。②他能识别每一列火车，知道它从何处开来，又驶向何方，他清楚每一列火车的编号，知道它挂不挂餐车，带不带邮车。他能随口报出买一张到弗拉乌恩法尔特，到奥尔登，到尼特比普或任何一个小站的车票的票价。③他不上馆子，不进电影院，不散步。他没有自行车，没有收音机和电视机。他不读书，不看报，即使收到信也不拆开信封，他没有时间。他在车站上度日。只有五月或十月，列车运行时刻表变换的时候，才有几个星期不见他露面。④在此期间，他在家中将新的列车运行时刻表从第一页审阅到最后一页，每发现一个变更之处，心中都有说不尽的高兴。然后，他把新的运行时刻表滚瓜烂熟地背将出来。⑤偶尔也会有旅客向他打听某趟火车的开车时刻，这下，他满脸熠熠生辉。而向他打听开车时刻的人便无法脱身，非得误车不可。他不但告诉别人开车时间，还如数家珍地说出该趟车的车次，车厢的号码，有可能中转的站名，抵离各站的时刻。倘若有谁在他炫耀完他的真才实学之前置他于不顾抽身而去，他就会火冒三丈，口出不逊，他会冲着离去的背影乱喊：“您对铁路旅行一窍不通！”⑥他自己却从未乘过一次火车。⑦“坐不坐火车无关紧要。”只有记性不好的人才乘火车，假如有个好记性，就可以像他一样记住各列火车的抵离时间，大可不必为了消磨时间去乘坐火车了。⑧我试图开导开导他，对他说：“有些人喜爱旅行，喜欢坐火车，他们向车窗外张望，看看都经过什么地方…”⑨可是他勃然变色，以为我在取笑他。他说道：“这些都在行车时刻表上印着呢！喏，他位将经过路特巴赫，经过德汀根、万恩、尼特比普、云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩，还有海根多夫。”⑩“也许他们得坐火车赶到什么地方去呢。”“不对！”他说道，“差不多所有的人总要坐火车回来的，有些人甚至早晨乘车去，晚上又乘车回，他们的记性差到这种程度。”⑪他开始在车站上诟骂旅客，“你们这些白痴！你们完全丧失了记忆！”有时他大声喊道：“你们会经过海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家从车厢踏脚板上往下拖，一面恳求人家听听他的忠告。“我会把一切都说给你们听！你们在十四点二十七分经过海根多夫，这一点我知道得清清楚楚，列车时刻表上什么都有…”有时甚至发展到打人的地步，“谁不听我的，让他尝尝拳头的味道！”⑫这一来站长没有其他办法了，只好明确地向他提出警告：假如再这样行为不端，就禁止他到站上来。他被唬住了。不来车站，那他就无法活下去。他一句话也不说，整天坐在长凳上，看着火车开进开出，不时耳语般地背诵着一些数字。他的目光尾随着进站的旅客，觉得怎么也无法理解他们。⑬故事似乎应到此为止。⑭可是，多年以后，这个车站新开设了一个问事处。问事处身穿制服的职员对铁路方面的任何问题都能回答。那位好记性的人不相信这一点，他每天都到问事处去，提出极复杂的问题，来考考那位职员。⑮他问道：“夏季每星期日十六时二十四分到达吕伯克的那列火车的号码是多少？”那位职员查阅了一本小册子，给了他答案。不管他问什么，那职员都很快回答了他。⑯于是，这位好记性的人走回家去，把他所有的列车时刻表一把火烧光。⑰有一回他问那职员：“车站的台阶一共多少级？”那职员回答道：“这我可不知道。”他高兴得一蹦老高，在车站上边跑边叫：“他不知道这个！他不知道这个！”他跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里。此刻，在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了。⑱打这以后，再也不见他在车站露面了。⑲他在城里数台阶，从这一家到那一家，把数字记得牢牢的。现在，他记住了世界上任何书本上都没有的数据。⑳把全城每家每户的数据都记住了以后，他来到火车站售票处买了一张车票，生平第一次登上了火车。他要到另一个城市，直至数尽这个世界上所有的台阶。他想知道别人所不知道的、无论哪个职员也无法从书上查到的事情。选自《外国微型小说选》9．根据小说内容，补全“好记性的人”的情绪变化图。10．好记性的人“能背得出整个列车运行时刻表”甚至滚瓜烂熟，但是第（17）段又说“在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了”。这样的情节安排是否矛盾？结合文章内容简述理由。11．优秀的小说精于刻画人物形象。综合下列两段文字，参考提示，分析“好记性的人”的形象。（1）他不上馆子，不进电影院，不散步。他没有自行车，没有收音机和电视机。他不读书，不看报，即使收到信也不拆开信封，他没有时间。他在车站上度日。（提示：加点字突出了“好记性的人”怎样的生活？）（2）他说道：“这些都在行车时刻表上印着呢！喏，他位将经过路特巴赫，经过德汀根、万恩、尼特比普、云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩，还有海根多夫。”（提示：如何看待“好记性的人”一一细数这些地名的行为？）12．小说用喜剧的形式讲述了“好记性的人”的故事。联系链接材料，结合小说内容，探究作品喜剧形式背后隐含的深意。喜剧是戏剧的一种类型，以夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，而引起人们对丑的、滑稽的嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。——百度百科【答案】9．（1）解答旅客的问路/记背新的火车时刻表（2）A.被站长警告/B。问事处职员能回答旅客和他的问题（3）数台阶/数尽世界上所有台阶的级数10．示例：不矛盾。好记性的人熟背列车时刻表，觉得自己比别人所知道的更多，可以在他人面前炫耀自己的“好记性”。当他发现问事处职员能够回答所有关于列车的事情，自己“好记性”的价值不复存在时，偶然发现数台阶数可以让他重新炫耀（问倒问事处职员），他找到了自己新的优越感，关于列车的记忆已经没有用处，所以他的记忆自然就全部清空了。11．示例：第一句中“不”“没有”的反复出现（或否定词、夸张、排比的手法）突出了“好记性人”热衷于记与火车有关的事情，以致于生活单调而重复；第二句中他一一细数地名，告诉旅客坐火车没有必要，体现他关心的是列车表上的地名而非现实的地点，让他的乐此不疲显得荒诞，凸显出他的荒唐与可笑。12．示例：小说以夸张的手法塑造了“好记性的人”痴迷于火车时刻等以致于生活十分单调的形象，而他痴迷的仅仅是他自认为有意义的事，是别人所不知道的事，甚至想要以自己对“好记性”的看法改变他人，塑造了一个性格有缺陷且执拗的人物形象。而从故事情节安排来看，第⑬段说“故事似乎应到此为止。”但故事并未止于此，而是把好记性人的固有爱好打破，让他转而改数台阶，出人意料的转折把好记性人对无意义的坚持刻画得淋漓尽致。文章通过夸张的手法和情节的突转，揭示了“好记性的人”忙忙碌碌一生，错把无意义的事当作唯一存在价值的荒诞，唤醒人们思考生活的真正意义和价值。示例：“好记性的人”错把无意义的事当作存在的价值，忽视了人对真实生活的体验，唤醒人们思考生活的真正意义和价值。【解析】9．本题考查信息梳理与概括提炼能力。第一空：从第①段“铁路，这是能给他的生活带来乐趣的唯一事物”“他能背得出整个列车运行时刻表”“在此期间，他在家中将新的列车运行时刻表从第一页审阅到最后一页，每发现一个变更之处，心中都有说不尽的高兴。然后，他把新的运行时刻表滚瓜烂熟地背将出来”、第⑤段“偶尔也会有旅客向他打听某趟火车的开车时刻，这下，他满脸熠熠生辉”可知，“好记性的人”最高兴的事是：解答旅客的问路/记背新的火车时刻表；第二空：从第⑫段“这一来站长没有其他办法了，只好明确地向他提出警告：假如再这样行为不端，就禁止他到站上来。他被唬住了。不来车站，那他就无法活下去”可知，“好记性的人”最糟心的事是：被站长警告；再联系第⑭段“可是，多年以后，这个车站新开设了一个问事处。问事处身穿制服的职员对铁路方面的任何问题都能回答。那位好记性的人不相信这一点，他每天都到问事处去，提出极复杂的问题，来考考那位职员”、第⑯段“于是，这位好记性的人走回家去，把他所有的列车时刻表一把火烧光”可知，问事处职员能回答旅客和他的问题也是他感到最糟心的事。第三空：从第⑳段“把全城每家每户的数据都记住了以后，他来到火车站售票处买了一张车票，生平第一次登上了火车。他要到另一个城市，直至数尽这个世界上所有的台阶”可知，“好记性的人”最后新的爱好是：数台阶、数尽世界上所有台阶的级数。10．本题考查理解分析能力。从第⑤段“……有旅客向他打听某趟火车的开车时刻，这下，他满脸熠熠生辉。而向他打听开车时刻的人便无法脱身，非得误车不可。他不但告诉别人开车时间，还如数家珍地说出该趟车的车次，车厢的号码，有可能中转的站名，抵离各站的时刻”可知，好记性的人“能背得出整个列车运行时刻表”甚至滚瓜烂熟因为觉得自己比别人所知道的更多，可以在他人面前炫耀自己的“好记性”。再从第⑭段“……这个车站新开设了一个问事处。问事处身穿制服的职员对铁路方面的任何问题都能回答……”、第⑮段“给了他答案。不管他问什么，那职员都很快回答了他”第⑯段“于是，这位好记性的人走回家去，把他所有的列车时刻表一把火烧光”可知，当他发现问事处职员能够回答所有关于列车的事情，自己“好记性”的价值不复存在时，偶然发现数台阶数可以让他重新炫耀（问倒问事处职员），他找到了自己新的优越感，关于列车的记忆已经没有用处，所以他的记忆自然就全部清空了。故两者不矛盾。11．本题考查理解分析能力。（1）句“不上馆子，不进电影院，不散步。他没有自行车，没有收音机和电视机。他不读书，不看报”中“不”“没有”的反复出现，表现“好记性人”没有其他什么爱好。再联系第①段“铁路，这是能给他的生活带来乐趣的唯一事物”可知，突出了“好记性人”热衷于记与火车有关的事情，以致于生活单调而重复；（2）运用语言描写，描写出他一一细数地名，告诉旅客坐火车没有必要的内容。再结合第⑪段“你们这些白痴！你们完全丧失了记忆！”“你们会经过海根多夫！”“我会把一切都说给你们听！你们在十四点二十七分经过海根多夫，这一点我知道得清清楚楚，列车时刻表上什么都有……”“谁不听我的，让他尝尝拳头的味道！”等语言可知，他关心的是列车表上的地名而非现实的地点，他的乐此不疲是在他人面前炫耀自己的“好记性”而非坐车本身，从凸显出他行为的荒诞，荒唐与可笑。12．本题考查分析探究能力。答案从“夸张的手法、结构、主题”等方面对本文的喜剧效果进行的分析，可参照理解。小说语言诙谐幽默，让人忍俊不禁。如“不上馆子，不进电影院，不散步。他没有自行车，没有收音机和电视机。他不读书，不看报”，“不”“没有”的反复出现，表现“好记性人”没有其他什么爱好，突出了“好记性人”热衷于记与火车有关的事情，以致于生活单调而重复；再从“他跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里。此刻，在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了”“他想知道别人所不知道的、无论哪个职员也无法从书上查到的事情”等矛盾的语言把一个拥有可笑的爱好和心理的“好记性的人”展现在我们面前，把他乐此不疲时在他人面前炫耀自己的“好记性”的行为放在我们面前，从而凸显出他行为的荒诞，荒唐与可笑。告诉我们，不要把无意义的事当作存在的价值，从而忽视了人对真实生活的体验。13．（2023·浙江衢州·统考一模）时空再现陈淮贵①四周黑不见人。鲁尔捏着钥匙的双手不住地颤抖，过了好一会，才终于将钥匙对准匙孔，别扭地插了进去。门悄悄地打了开来。②鲁尔生硬而熟练地走进了实验室。③作为费教授特地从外市聘来的年轻助手，鲁尔谨小慎微，极其认真负责地完成各项任务，从数据公式的反复推演、零件工具的精细打磨，到研制过程的守口如瓶，鲁尔都让费教授极为满意。④费教授的实验整整进行了10年，鲁尔之前的助手已经换了7个，最长的工作时间不超过2年，其中不乏比鲁尔更加努力、更为谨慎的，但无不被炒了鱿鱼。据猜测，这与教授研发内容的秘密性、重要性相关，教授从不让助手参与重要环节的研究，也不会让一个助手长期跟着自己，尽管他们都是不可多得的专业顶尖博士。⑤令鲁尔受宠若惊的，是教授竟然让自己跟着做了近3年！这在助手中绝无仅有，充分说明了鲁尔在教授心中的地位，也让鲁尔更加感恩戴德地尽力工作。当然，所有的助手都只是先后从事着教授的不同阶段的不同环节的研发，对研发目的、研发成果、研发流程均知之不详，就算鲁尔，也不例外。——而明天，一切都将在设备安装完成时揭开谜底！⑥计算机不知疲倦在工作着，几台仪器的显示屏上不停地跳动着数字。鲁尔仔细检查了门窗，在确保不会有光线泄漏的情况下，小心地打开灯。其实就算打开门窗也没关系，以前不是常常晚上做实验吗？⑦鲁尔走到保险箱前，蹲下身子，回头戒备地看了一下，然后迅速按下密码。3年的时间，窥探一个密码并不难。⑧这完全是被逼的。鲁尔这么为自己的行为辩解。每次到了技术上有所突破的时候，教授都会立即辞退助手，更何况这次是整个工程的完工，说不定明天自己就要离开。虽然雇佣合同写得很明确，助手只是从事辅助性工作，不享有任何成果，不得打探任何技术秘密，但鲁尔并不甘心3年的光阴就这么付之流水，在离开前，他强烈希望能搞清楚教授研制的是什么，整个研制流程是什么样，物理学上的难题是如何突破。这种愿望越来越强烈，终于驱使着他铤而走险打开了这个珍藏着多年秘密的神秘箱子。⑨一直神往的核心图纸、核心部件就这样真实地显露在面前，他竟一时难以置信。⑩根据以往的生活规律，教授晚饭后会先到公园散步一小时，9时前准时睡觉，鲁尔选择在午夜时分到实验室，可以说绝无危险。——今天，可是最后一次机会。⑪鲁尔激动地拍完照片，将一切恢复原状，心满意足地悄然离开。⑫第二天一早，他像往常一样来到实验室，忐忑不安地等着教授。⑬教授比以往提早了几分钟，他一见到鲁尔，就兴奋地说：“今天我们就要成功了！我们付出的心血，没有白费！”⑭“恭喜教授！”鲁尔恭敬地说。⑮“恭喜你！”教授笑道。⑯“恭喜我？”鲁尔吓了一跳。⑰教授点点头，随即转身打开保险箱，拿出里面的图纸和零件，耐心给鲁尔讲解起来，并指挥着他安装机器。⑱“好了，”教授满意地看着所有零件安装就绪、犹如整装待发似的机器，“现在到了见证奇迹的时刻！鲁尔，你大概还不清楚我们研制的机器是做什么的吧？”⑲“不知道。”鲁尔不安而又期待地说。⑳“这机器我们就叫时空再现机，就是说，它可以将某个地方某个时候的场景再现。”㉑“好神奇！”鲁尔惊叹道。㉒“是啊，”教授自豪地说，“这个发明非同寻常，有了它，公安破案易如反掌，未解之迷再无神秘，但也会引发许多社会问题，所以，我一直保密。”㉓“原来如此！”鲁尔恍然大悟，“确实应该保密。”㉔“你理解就好！”教授欣慰地说，“之前的助手没一个让我满意，你是唯一一个人品让我放心的助手，所以，我决定把这个发明向你公开，让你做我的学术继承人！”㉕“我……谢谢……”鲁尔激动地哽咽起来。㉖“好了，现在我们正式开始实验，”教授郑重地说，“时空再现的地点就选实验室，时间么……不要太早，那样能量耗费太大，就选昨天午夜时分吧，我们很快就可以看到昨天午夜时的实验室场景。”㉗教授将时间调到午夜零时，满怀期待地按下了“开始”键。（选自《科幻世界》）(1)请以费教授的视角概括小说情节。(2)鲁尔左右摇摆的心理让你联想到了谁？请任选一个人物，结合内容进行分析。A．奥楚蔑洛夫（《变色龙》）B．林冲（《水浒传》）C．方鸿渐（《围城》）D．祥子（《骆驼祥子》）(3)读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要说明。以下是《带上她的眼睛》的片段，供参考：飞船被裹在6000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！(4)小文想把这个故事作为“诚信”主题班会的演讲材料，请发挥想象，帮他续写小说结尾。（100字左右）【答案】(1)“我”的研究已经进行了10年，这期间，为了避免“我”的阶段研究成果被透露，“我”每隔2年就换一个助手，鲁尔这个小伙子勤恳认真，“我”已经用了他3年。“我”的研究就要成功了，昨晚“我”和往常一样准时9点休息，今天，“我”告诉鲁尔要将研究成果送给他，并和他一起启动时空再现机器进行实验。(2)示例：文中的鲁尔，一直勤恳努力地帮助费教授工作，但是在面临研究成果马上要公布，他可能也要被辞退的境况时，他选择了窃取成果。窃取过程中，他不断地说服自己是被逼的，显得很亏欠，窃取成功后，又非常地心满意足，第二天又不安，等到教授说把成果给他，又非常激动：他的心理不断地左右摇摆，是他为自己的不诚实的狡辩；奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件时，随着狗主人身份的变化，他对狗的称呼和处理方式也不断变化着，这种心理也直接地表现在他脱、穿军大衣的动作上，把他见风使舵的性格表现得淋漓尽致。这种左右摇摆的心理，丰满了人物形象。(3)示例：本文设置了主人公在即将可能被解雇，三年时光将付之东流的情况下，在心理压力极端的情境中，他选择了背叛，可以引发人们对现实生活中面临极端选择时的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。(4)示例：机器微微颤动，屏幕上出现了昨天午夜时的实验室场景。教授问鲁尔：“你是否曾经窥探过我的秘密？”鲁尔楞了一下，内疚地承认了自己的过错，感动地点头，心里暗下决心：一定要做一个诚实、守信用的科学家！【详解】（1）本题考查文章内容概括。小说的情节可以从开端、发展、高潮、结局来概括。提干要求“请以费教授的视角概括小说情节”，故要用“我”来串联整个故事。结合第④段“费教授的实验整整进行了10年，鲁尔之前的助手已经换了7个，最长的工作时间不超过2年，其中不乏比鲁尔更加努力、更为谨慎的，但无不被炒了鱿鱼。据猜测，这与教授研发内容的秘密性、重要性相关，教授从不让助手参与重要环节的研究，也不会让一个助手长期跟着自己，尽管他们都是不可多得的专业顶尖博士”可知故事的开端：“我”的研究已经进行了10年，这期间，为了避免“我”的阶段研究成果被透露，“我”每隔2年就换一个助手，鲁尔这个小伙子勤恳认真，“我”已经用了他3年；结合第⑬段“天我们就要成功了！我们付出的心血，没有白费”第㉔段“之前的助手没一个让我满意，你是唯一一个人品让我放心的助手，所以，我决定把这个发明向你公开，让你做我的学术继承人”等内容可以概括发展和高潮为：“我”的研究就要成功了，昨晚“我”和往常一样准时9点休息，今天，“我”告诉鲁尔要将研究成果送给他，并和他一起启动时空再现机器进行实验。（2）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。言之成理即可。示例一：文中的鲁尔，一直勤恳努力地帮助费教授工作，但是在面临研究成果马上要公布，他可能也要被辞退的境况时，他选择了窃取成果。窃取过程中，他不断地说服自己是被逼的，显得很亏欠，窃取成功后，又非常地心满意足，第二天又不安，等到教授说把成果给他，又非常激动：他的心理不断地左右摇摆，是他为自己的不诚实的狡辩；林冲在自己娘子第一次受到欺负时，能挺身急急赶到，当知道是高衙内后，为了仕途选择了隐忍，第二次在陆虞侯家也是如此。林冲在误人白虎堂、发配沧州等事件中也多次摇摆不定，是他优柔寡断的性格体现。这种左右摇摆的心理，丰满了人物形象。示例二：文中的鲁尔，一直勤恳努力地帮助费教授工作，但是在面临研究成果马上要公布，他可能也要被辞退的境况时，他选择了窃取成果。窃取过程中，他不断地说服自己是被逼的，显得很亏欠，窃取成功后，又非常地心满意足，第二天又不安，等到教授说把成果给他，又非常激动：他的心理不断地左右摇摆，是他为自己的不诚实的狡辩；方鸿渐对待婚姻的态度一直摇摆不定，他明明喜欢唐晓芙，又不大胆追求，还意志不坚定，经常受苏文纨的魅惑，说些引人误会的吃醋话语，他的虚伪懦弱在他的摇摆中表现得很细致。这种左右摇摆的心理，丰满了人物形象。示例三：文中的鲁尔，一直勤恳努力地帮助费教授工作，但是在面临研究成果马上要公布，他可能也要被辞退的境况时，他选择了窃取成果。窃取过程中，他不断地说服自己是被逼的，显得很亏钦，窃取成功后，又非常地心满意足，第二天又不安，等到教授说把成果给他，又非常激动：他的心理不断地左右摇摆，是他为自己的不诚实的狡辩；祥子在处理和虎妞结婚的事情上，他想离开北平却不舍得，留下又觉得虎妞不会放过他的。随后又开始往好处想，认为就算娶了虎妞又怎么样，说不准她还能带来几辆车。但又认为自己那么要强，最后却要娶那样的老婆，左右摇摆中老实本分又委屈不甘的祥子形象鲜明了起来。这种左右摇摆的心理，丰满了人物形象。示例四：文中的鲁尔，一直勤恳努力地帮助费教授工作，但是在面临研究成果马上要公布，他可能也要被辞退的境况时，他选择了窃取成果。窃取过程中，他不断地说服自己是被逼的，显得很亏欠，窃取成功后，又非常地心满意足，第二天又不安，等到教授说把成果给他，又非常激动：他的心理不断地左右摇摆，是他为自己的不诚实的狡辩；奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件时，随着狗主人身份的变化，他对狗的称呼和处理方式也不断变化着，这种心理也直接地表现在他脱、穿军大衣的动作上，把他见风使舵、阿谀奉承的性格表现得淋漓尽致。这种左右摇摆的心理，丰满了人物形象。（3）本题考查对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的理解。“把人物置于极端环境中”就是把人类设置在走向终极而人类的一切资源毫无作用时的假想环境，何去何从？让读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。这一题目紧扣部编人教版教材《带上她的眼睛》，引发对科幻小说价值的进一步思考，设题巧妙，不失为一道好题。示例：本文设置了世界终结后的第76年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后一个机器人的情境。在这样的极端环境中，最后一个机器人依然执行毫无意义的“性别分类”，可以出发人们对现实生活中“坚持”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界的思考，从而更深入的理解人性。（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。可以围绕鲁尔被发现后的情况，也可以从费教授可能其实早就发现了鲁尔的行为等展开想象，想象合情合理，符合主题即可。示例：机器在微微的启动，费尔已经在那里瑟瑟发抖了，他的脸色越来越难看，额头上还冒出了豆大的汗珠，终于他忍不住了，他看向教授说：“教授，昨晚我做了一件很愚蠢且不可原谅的事，我私自窃取了劳动果实，我不配得到您的认可”。说完，一个人默默地走出了实验室的大门……（2023·浙江杭州·统考二模）草原日出（英）多丽丝·莱辛①那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：“四点半！四点半！”脸也朝着闹钟的方向，这样醒来后第一眼便能看到它。早晨四点半，分秒不差，他弹跳而起，如鱼跃水面。②出门，带上猎枪，天亮前他得赶完四里路。他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望。③草原。第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天的开始。他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。④突然，他想起了什么：我15岁啦！15岁啦！这话对他来说很新鲜，他满怀兴奋又若有所思，开始用手指感受走过的岁月，像数着鹅卵石，每一块既独立又离不开彼此，每一块都闪烁着奇异的光芒。这就是他：在这片土地上生长了十五年的男孩。陪伴他的有这缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨。⑤没有什么他不能做到！他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：“只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子。”他的嗓音充满了非凡的勇气，他又大声唱起来：“歌唱吧！这就是他——只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他！”⑥峡谷充满了细软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击。突然，传来一种陌生的回声！那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……⑦他从疯狂中清醒了，不由得握紧了枪，四处张望。灌木丛的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失！一头公鹿，喘着气低声尖叫。⑧他朝它跑去。地上全是蚂蚁！又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公鹿奔去。他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐着……⑨他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪，又放下。使他放下枪的是渐渐膨胀的抗议：如果我没来，它就会这样死去，我干嘛要干涉？这样的事情在灌木丛中随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。⑩事情就这样，无法改变。⑪关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命！”生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动！他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的。他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊！他泪流满面。⑫公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。骨架四周，蚂蚁衔着肉，渐渐撤退。有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光。⑬“滚开！我可不是你们的早餐！”⑭他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想起活鹿那水汪汪的眼睛，觉得难以置信。早晨，也许就一小时前，这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴，嗅着清晨的空气，漫步在充满自由的灌木丛中；每片草叶为它生长，纯净的河水供它饮用。但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？⑮他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了。可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢。应该是这样！那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？另一幅画面出现了：他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它。⑯他回家了。他累了，脚步沉重。当他看见自己的家时，皱了皱眉。那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁。⑰他想：明天早晨，要再去那片灌木丛，好好想一想。14．梳理小说中小男孩的成长轨迹，将下面图表补充完整。15．联系上下文，品味下面画线句子。①陪伴他的有这缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨。②他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。16．小说中②～⑤段描写了小男孩狂奔、歌唱的情节，有什么作用？17．有人说：“一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。”请结合小说内容，说说小男孩在哪些方面得到了升华，获得了成长。【答案】14．（1）小男孩认为自己什么都可以做到，可以改变一切；（2）意识到鹿的死可能与自己有关，但他拒绝承认；（3）矛盾痛苦阶段；（4）坚忍克制阶段15．①句式工整（或环境描写），表现草原天气的极端，衬托出小男孩对成长的自信，可以面对各种挑战。②运用反复，刻画出小男孩既想早点结束公鹿的痛苦、又阻止不了蚂蚁围食公鹿的矛盾痛苦的心理，表达了主人公对命运和未来（或生命）的思索。16．“狂奔”“歌唱”是小男孩兴奋、自豪的体现，表现了他相信自己已经长大，变得无所不能；这与下文他面对公鹿之死感到无能为力形成对比，为写他思想认识的变化作铺垫。17．示例：（1）对自然（生命）法则的理解。当他发现那头公鹿正在凶狠的蚂蚁嘴下挣扎时，他的第一反应是朝它射击，结束它的痛苦。但是“一股渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没有来，它就会这样死去，我干吗要干涉呢？这样的事情在灌木丛中随处可见，随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这就是生命的演变规律。”这种想法让男孩第一次感到自己的力量是“有限的”，意识到这个世界上存在他无法控制的东西。生命中第一次，他亲眼见证了自然的残酷，生命的法则。（2）有了敬畏生命的意识。当男孩意识到这头公鹿的结局也许是自己一次无意射击造成受伤，然后才被眼前蚂蚁所围攻，这自然在极短的时间内又给他上了残酷的一课，促使他开始敬畏生命。（3）有勇气面对自己的责任。虽然一开始他选择了逃避，但“当他看见自己的家时，不禁皱了皱眉，有些事情他必须彻底弄明。那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，他没有完全放开。这件事伏在他的心底，让他不得安宁”，他还想第二天早晨避开所有人，再去那片灌木丛好好想一想。这说明在痛苦的成长道路上，男孩不会光寻求庇护，躲避责任了，他已经开始有勇气面对自己的责任，开始准备接受生命和自然的法则了。该隐含的场景是男孩的心理将要经历“破茧而出”，从幼稚走向成熟的最好写照。（答出两方面即可）【解析】14．本题考查对文章内容的理解与概括。第（1）空：根据第⑤段“没有什么他不能做到！他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：‘只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子。’”可概括：小男孩认为自己什么都可以做到，可以改变一切；第（2）空：根据第⑮段“他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它”可概括：意识到鹿的死可能与自己有关，但他拒绝承认；第（3）空：根据第⑨段“他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力”可概括：矛盾痛苦阶段；第（4）空：根据第⑪段“他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足”可概括：坚忍克制阶段。15．本题考查对文章语句的赏析。①“夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨”这句话是对河水的环境描写，运用对称句式，分别写了小河夏天闷热与冬天严寒的状态，生动形象地表现出草原天气的极端，从侧面衬托出小男孩对自己长大成人的自信，为下文小男孩出门寻找挑战作铺垫。②“我阻止不了，我无法阻止，我无能为力”这句话运用了反复的修辞与心理描写，生动形象地刻画出小男孩在公鹿面前，既想阻止蚂蚁啃食公鹿、结束公鹿的痛苦，又感到无能为力时内心矛盾痛苦的状态，表达出主人公在命运和未来面前的无力感与思索。16．本题考查文章情节的作用。可以从内容与结构两方面进行回答。根据第②③⑤段“他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望”“他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华”“他的嗓音充满了非凡的勇气，他又大声唱起来：‘歌唱吧！这就是他——只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他！’”可知，这些语句是对小男孩语言、动作、心理的描写，展示了小男孩奔跑和歌唱时的自由与活力，他内心的豪情和振奋，突显了小男孩青春的张扬和无限可能性。根据第⑨段“这样的事情在灌木丛中随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力”可知，这里与第②～⑤段小男孩认为自己无所不能，可以改变世界的态度形成了对比，为写小男孩内心思想的变化作铺垫，表现出小男孩内心的成长与成熟。17．本题考查对文章内容与主旨的理解。根据第⑨段“这样的事情在灌木丛中随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力”可知，小男孩认识到了在生命规律面前自己能力的有限，自己并不能让世界朝着自己设想的方向演变；根据第⑪段“关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，‘是啊，这就是生命！’生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动！他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的”可知，小男孩对命运与未来的理解有了新的升华；根据第⑮⑯段“他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它”“当他看见自己的家时，皱了皱眉。那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁”可知，小男孩的成长还体现在他对自己过去的行为进行反思，对自己责任的觉醒。在他遇到受伤的公鹿时，他面临着道德和责任的选择。他突然想到自己可能曾经射伤了那头公鹿，这种自我认知的反思让他开始思考过去和现在的关系，以及他所要承担的责任。据此可答。（2023上·浙江台州·九年级统考期末）班级举行小说品读活动，请完成小题。蛋糕店的盗窃案【意大利】卡尔维诺①德里托来到预先约定的地点时，杰苏班比诺和沃拉已经在这里等他好半天了。像干涸的河流一样空荡荡的大街上，他们三人在清冷的月光下快步向前走去。②德里托走在最前面，他的黄眼睛不停地转动着，鼻孔微微翕动，仿佛在嗅着什么。杰苏班比诺身材矮壮，浑身的肌肉舒张自如，活动起来像猫一样轻捷、柔韧。要论攀登高处或蜷曲身子的本事，任何人都比不上他。沃拉就是望风的命，每次行动，总是站在寒冷的大街上，时时冒着被夜间巡逻警察捉住的危险，冻得浑身抖颤，牙关磕打。③不一会，德里托带他们拐进了一座院子。④“沃拉，望风去！”德里托翕动着鼻孔吩咐道。沃拉悻悻地离开了，他心里明白，如果他不服从，德里托的手枪就会对准他的脑袋开火。⑤“喏！”德里托招呼杰苏班比诺，“你爬上去，跳进屋里，然后给我打开门。”⑥杰苏班比诺非常敏捷地攀登了上去，把脑袋探进去，这时他嗅到一股气味。他使劲吸了几口气顿时一种糕点的特殊甜香钻进了他的鼻孔。此时此刻，他体验到一种极端的冲动，这比他每回渴求尽快、尽多获得赃物的欲望还要强烈得多。他已经有许多年，或许从战争爆发以前，就没有尝到这些应当吃到的美味点心了。⑦他伸出一只手，在黑暗中摸索着去给德里托开门。突然，他的手缩了回来，心里感到一阵恶心，他觉得手指触摸到一个又柔软又黏糊的东西，很像是个海生动物。他的手停顿在半空中，把眼睛睁得大大的，但眼前依然是沉沉的黑暗，伸手不见五指。尽管两眼一片黑，鼻子却能闻得到气味。他终于明白，他碰到的并不是什么动物，而是甜美的蛋糕，他手上沾的是奶油。“嘿！”他不禁惊奇地叫出了声。⑧杰苏班比诺忽然听见一阵叩门声，这时德里托在外面已经等得不耐烦了，他赶紧蹑手蹑脚地向发出响声的地方走去。门打开了，凭借手电筒的一缕光柱，他们在半明半暗中向前走去。无论电筒照到什么地方，眼前出现的都是一排排的货架，上面放着各种形状、五颜六色的点心。杰苏班比诺急不可耐地扑向货架，狼吞虎咽地吃了起来。他每次都硬往嘴里塞进两三块点心，也根本顾不得品尝什么滋味了。⑨“现在该撬保险柜了。”德里托把手电筒交给杰苏班比诺，全神贯注地用铁棍挡着锁。杰苏班比诺乘机捞起一大块葡萄干糕饼，大口咬了起来。⑩“把电筒举高点！你这蠢猪干什么呢！”德里托咬牙切齿地斥责杰苏班比诺。虽说这种行当声名狼藉，但德里托喜欢有条不紊地去干，从来不马马虎虎。可这一回连他自己也禁不住欲望的诱惑，便往嘴里塞了两块饼干。⑪杰苏班比诺陷入了狂热的境界，他用嘴咬着果馅奶酪卷，用舌头舔着糖浆，不久，他胃里的酸水开始往上翻腾，且伴随着要呕吐的感觉，但他还是不甘心也无法就此罢休。⑫沃拉从商店后屋走进来，嘟囔着：“我们换换，该换人了！”不断发出“哼、哼”的声音，来表示他对不公平待遇的愤慨。⑬德里托掏出手枪，对准了沃拉。“赶快滚回到你原来的位置上去，沃拉！”他命令道。沃拉眼看希望落了空，满心沮丧，委屈地哭了起来。他刚要转身离开，但转念一想，何不趁机拿些糕点再走呢。于是，他双手抓了好几块松子杏仁饼。杰苏班比诺此刻心里起了厌恶他的感觉，顺手抄起一盒蛋糕向沃拉掷去。沃拉本来完全来得及闪开，可他非但不愿躲避，反而乘势把脸往前凑去，让整个蛋糕都糊在自己的脸孔、面颊、头发、领带上。他快活地笑了，转身跑了出去，忙着用舌头舔着粘在嘴巴四周的蛋糕，舌尖一直舔到鼻子和颧骨。⑭德里托终于掩开了贵重的柜子，开始往口袋里装钞票：他的手指沾上了果酱，黏黏糊糊，他气得直骂娘。“快点，我们该走了。”他对杰苏班比诺说道。可是，杰苏班比诺并不想把这大好时机轻易地放过去，因为这一顿美餐足够他日后向其他同伙和玛丽炫耀许多年的。玛丽是他的女友。⑮沃拉又进来了。他的第二次出现打断了杰苏班比诺的遐想。德里托掏出了手枪。沃拉见状赶紧报告说：“巡……巡警来了！”说完撒腿就往外跑。德里托捡了最后几叠钞票，三步并作两步跑到门口，杰苏班比诺落在了后面，他还在想着他的玛丽，只是在这个时候，他才想起来，他应当带些糕点给她吃，因为他从未送过她什么礼。他又踅了回去，偷了一些用糖、蜜饯和巧克力制成的蛋糕，塞在衬衣里面，紧贴着前胸。蓦地，他瞥见商店玻璃窗上有警察的影子晃动。警察发现有人正往胡同口奔逃，其中一名警察朝着那个方向开了一枪。⑯杰苏班比诺急忙藏身在椅子后面。警察们没有击中目标，显得很失望，他们往路旁的商店里张望。突然，他们发现这个店铺的门是敞