部编版历史八年级下册第六单元 第18课《科技文化成就》说课稿

第2页，共13页部编版历史八年级下册第六单元第18课《科技文化成就》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版历史八年级下册第六单元第18课《科技文化成就》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面展开我的说课。一、教材分析1.地位和作用本课在八年级下册教材中占据着重要的地位，它是对新中国成立后在科技文化领域所取得辉煌成就的集中展现。科技文化的发展不仅是一个国家综合国力的重要体现，更是推动社会进步、改善人民生活的关键力量。通过学习本课，有助于学生全面了解新中国在艰难困苦的条件下，如何逐步实现科技文化的突破与创新，从而深刻认识到科技文化在国家现代化建设进程中的核心价值，为理解当今中国在全球科技文化领域的竞争与合作奠定坚实的基础。同时，本课内容与前后单元的历史发展脉络紧密相连。它承接了新中国成立初期政治经济建设的成果，又为后续中国在国际舞台上发挥更大影响力提供了科技文化支撑，在整个中国现代史的教学体系中起到了承上启下的桥梁作用。2.教材内容教材主要围绕新中国的科技成就和文化成就两大部分展开。在科技成就方面，涵盖了从“两弹一星”到载人航天工程，再到农业科技与医药科技等多个领域的突破性进展，详细介绍了这些科技成果诞生的背景、过程以及对中国乃至世界的深远影响。在文化成就方面，重点讲述了新中国在文学、艺术、体育等领域的蓬勃发展，包括不同时期具有代表性的文学作品、艺术形式以及中国体育健儿在国际赛场上取得的辉煌成绩，生动展现了新中国文化事业的繁荣景象以及对民族精神和国家形象的塑造作用。二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和初步的分析问题能力，对新中国成立后的历史有了一定的了解，对科技文化领域也有着浓厚的兴趣和好奇心。然而，由于他们所处的时代与新中国早期科技文化发展的时代背景存在较大差异，对于当时艰苦的创业环境、科技文化工作者面临的巨大挑战以及这些成就背后所蕴含的深刻意义理解不够深入。此外，学生在理解一些较为复杂的科技原理和文化现象时可能会存在一定困难，需要教师在教学过程中采用生动形象、深入浅出的教学方法进行引导，帮助他们构建起清晰的知识体系，从而更好地领悟科技文化成就对国家和民族发展的重要性。三、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解新中国在“两弹一星”、载人航天、农业科技、医药科技等领域取得的重大科技成就，包括相关的历史背景、主要人物、关键事件和技术突破点等，理解这些科技成就对中国国防安全、经济发展、国际地位提升以及人民生活改善所产生的深远影响，培养学生对科技史的认知和分析能力。知道新中国在文学、艺术、体育等方面的代表性成就，如文学作品的创作风格与时代背景的关联、艺术形式的创新与发展、中国体育事业在国际赛事中的崛起历程等，能够分析文化成就与社会政治经济环境之间的相互关系，提高学生对文化史的理解和归纳能力。通过对史料、图片、视频等资料的分析和解读，培养学生获取有效信息、提炼关键观点以及运用历史唯物主义观点评价历史事件和人物的能力，提升学生的历史思维品质和综合素养。2.过程与方法目标运用史料教学法，展示丰富的历史文献、科技数据、人物传记等资料，引导学生深入研读史料，从史料中挖掘科技文化成就背后的故事和历史逻辑，让学生在探究过程中学会“论从史出”的历史学习方法，感受历史的真实性和生动性，加深对知识的理解和记忆。组织学生开展小组合作探究活动，针对“两弹一星”精神的内涵、科技文化成就取得的原因等重点难点问题进行讨论，鼓励学生发表不同见解，促进学生之间的思想碰撞与交流合作，培养学生的团队协作精神和批判性思维能力。例如，让学生分组讨论“在当时艰苦的条件下，新中国为什么能够取得如此辉煌的科技文化成就？”，然后每组选派代表进行发言，最后教师进行总结归纳和点评引导，帮助学生形成全面、客观的认识。采用情境教学法，创设模拟科技研发场景、文化作品创作背景等教学情境，让学生扮演不同的角色，如科学家、作家、艺术家等，亲身体验科技文化工作者在不同历史时期面临的机遇与挑战，增强学生的学习兴趣和参与度，提高学生的历史体验感和实践能力。例如，在讲解“两弹一星”研制过程时，设置科学家们在艰苦的科研环境中攻克技术难题的情境，让学生模拟科学家进行实验设计、数据计算等活动，使学生更加深入地理解“两弹一星”研制过程中的艰辛与伟大。3.情感态度与价值观目标通过了解新中国科技文化工作者在艰苦条件下勇于探索、无私奉献的事迹，如邓稼先、钱学森等科学家为“两弹一星”事业隐姓埋名、默默奉献的精神，使学生深刻感受到他们的爱国情怀和高尚品质，激发学生的民族自豪感和爱国热情，培养学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。引导学生认识到科技文化的发展是一个国家繁荣昌盛的重要标志，鼓励学生树立崇尚科学、热爱文化艺术的价值观，培养学生的创新意识和进取精神，使学生明白在当今时代，只有不断追求科技进步和文化创新，才能在国际竞争中立于不败之地。四、教学重难点1.教学重点新中国在“两弹一星”、载人航天等科技领域取得的重大成就及其意义。“两弹一星”的成功研制打破了美苏等大国的核垄断和空间技术垄断，极大地提高了中国的国际地位和国防实力，是新中国科技发展史上的标志性事件；载人航天工程则展示了中国在高科技领域的卓越实力和探索精神，对中国未来的科技发展和太空探索具有深远的引领作用。新中国文化领域的代表性成就，如文学作品对时代精神的反映、艺术形式的创新与发展以及体育事业的崛起历程。这些文化成就不仅丰富了人民的精神文化生活，也在国际舞台上展示了中国的文化软实力和民族风貌，对于增强民族凝聚力和文化自信具有重要意义。2.教学难点理解科技文化成就与当时中国社会政治经济环境之间的内在联系。新中国成立初期，面临着内忧外患的严峻形势，科技文化基础薄弱，但在特定的政治经济需求和政策支持下，科技文化事业取得了巨大成就。学生较难全面、深入地把握这种复杂的相互关系，需要教师通过系统的分析讲解和多维度的案例展示帮助学生梳理清楚。体会“两弹一星”精神等科技文化精神内涵在当代社会的传承价值。这些精神是新中国科技文化工作者在艰苦卓绝的奋斗过程中形成的宝贵精神财富，但对于生活在相对优越环境中的当代学生来说，理解和传承这些精神具有一定的难度，需要教师引导学生结合当今社会的发展需求和个人成长经历进行深入思考和感悟。五、教学方法1.讲授法：系统讲解本节课的重要历史事件、人物、概念等基础知识，如“两弹一星”的研制过程、载人航天工程的发展历程、文学艺术流派的特点等，使学生对教学内容有一个全面、清晰的整体认识，为后续深入探究奠定基础。2.史料分析法：通过展示大量的历史图片、文献资料、视频片段等，引导学生对史料进行细致的分析解读，培养学生从史料中提取关键信息、归纳总结历史观点的能力，让学生在探究过程中形成“论从史出”的历史思维习惯。例如，在讲解“两弹一星”时，展示原子弹爆炸试验的照片、科研人员的工作记录等史料，让学生分析这些史料所反映的历史背景、技术难度和科学家们的精神品质。3.小组讨论法：针对教学重点和难点问题，组织学生开展小组讨论，如“科技文化成就对新中国国际地位提升的作用”“如何在当代社会传承科技文化精神”等，鼓励学生积极发表自己的见解，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作精神和批判性思维能力。在小组讨论过程中，教师巡视各小组，适时给予引导和启发，最后组织各小组进行汇报展示，并进行总结点评。4.情境教学法：创设生动形象的历史情境，如模拟科技成果发布会、文化作品展览开幕式等，让学生扮演不同的角色，亲身体验科技文化活动的过程和氛围，增强学生的学习兴趣和参与度，提高学生的历史实践能力和对知识的理解应用能力。例如，在讲解载人航天工程时，组织学生开展模拟载人飞船发射成功后的新闻发布会活动，让学生分别扮演宇航员、科学家、新闻记者等角色，进行互动交流，使学生更加深入地了解载人航天工程的意义和影响。六、教学过程（一）导入新课（3分钟）展示一幅中国“天问一号”火星探测器发射升空的图片，提问学生：“同学们，看到这幅图片，你们能感受到中国在科技领域的强大实力吗？新中国成立以来，在科技文化方面取得了众多举世瞩目的成就，这些成就不仅改变了中国，也对世界产生了深远影响。那么，今天就让我们一起走进那段波澜壮阔的历史，学习第18课《科技文化成就》。”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本节课的主题。（二）新课讲授1.从“两弹一星”到漫步太空（10分钟）首先，介绍“两弹一星”研制的背景，展示新中国成立初期面临的国际形势图片，如美国的核威胁、苏联的外交压力等，让学生了解当时中国发展核武器和航天技术的紧迫性和必要性。详细讲述“两弹一星”的研制过程，包括原子弹、导弹和人造地球卫星的研发历程。介绍邓稼先、钱学森等科学家的事迹，展示他们的照片和相关视频资料，讲述他们在国外学成后冲破重重阻力回国，投身于艰苦的科研工作中的感人故事，让学生感受科学家们的爱国情怀和无私奉献精神。例如，讲述邓稼先在大漠深处隐姓埋名多年，为原子弹研制成功付出巨大牺牲的事迹，引导学生体会“两弹一星”精神的内涵。介绍“两弹一星”成功发射的重大意义，从国防安全角度看，它打破了美苏的核垄断和空间技术垄断，增强了中国的国防实力，使中国在国际舞台上拥有了更多的话语权；从科技发展角度看，它带动了中国一系列高科技产业的发展，培养了大批优秀的科技人才，为中国后续的科技进步奠定了坚实基础。过渡到载人航天工程，展示中国载人航天工程的发展历程图片，如“神舟五号”杨利伟首次载人航天飞行、“神舟七号”翟志刚出舱行走等标志性事件的图片，介绍载人航天工程的各个阶段的任务和技术突破点，让学生了解中国在航天领域的不断探索和进步。组织学生讨论：“两弹一星”精神在载人航天工程中是如何体现和传承的？引导学生从科学家们的团队协作、勇于创新、不怕困难等方面进行思考，培养学生的历史思维和价值观。2.杂交水稻与青蒿素（8分钟）介绍杂交水稻研制的背景，讲述中国作为人口大国面临的粮食压力问题，以及袁隆平院士立志解决这一问题的初衷。详细讲述袁隆平培育杂交水稻的过程，展示袁隆平在田间地头进行科研工作的图片和视频资料，介绍他经过多年的艰苦试验和研究，最终成功培育出高产杂交水稻品种的事迹，让学生了解杂交水稻的培育原理和技术创新点。分析杂交水稻对中国和世界的巨大贡献，从国内来看，杂交水稻的大面积推广种植极大地提高了粮食产量，解决了数亿人的温饱问题，为中国的农业发展和社会稳定做出了不可磨灭的贡献；从国际上看，杂交水稻技术被广泛传播到许多国家，帮助这些国家提高了粮食产量，缓解了全球粮食危机，袁隆平也因此被誉为“杂交水稻之父”。过渡到青蒿素的发现，介绍青蒿素发现的背景，讲述屠呦呦团队在艰苦的科研条件下，从传统中医药文献中获取灵感，经过无数次的实验和失败，最终成功提取青蒿素的过程。展示屠呦呦的照片和相关科研资料，介绍青蒿素在治疗疟疾方面的特效作用以及对全球公共卫生事业的巨大贡献，屠呦呦也因此获得了诺贝尔生理学或医学奖，这是中国科学家首次获得该奖项，彰显了中国在医药科技领域的卓越成就。组织学生思考：杂交水稻和青蒿素的成功研制对我们有什么启示？引导学生从科技创新、社会责任、团队合作等方面进行思考，培养学生的科学精神和社会责任感。3.文化事业的发展（10分钟）文学成就方面，介绍新中国成立后不同时期的文学流派和代表作品，如20世纪50-60年代的革命文学、70年代末开始的“伤痕文学”“反思文学”以及80年代后的“寻根文学”“先锋文学”等。展示不同文学作品的片段，分析这些作品的创作风格、主题思想以及与当时社会政治经济环境的关系。例如，分析“伤痕文学”作品如何反映了“文化大革命”对人们心灵的创伤以及对历史的反思，让学生理解文学作品是时代的镜子，反映了社会的变迁和人们的思想情感。艺术成就方面，介绍新中国在绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术领域的发展与创新。展示徐悲鸿、齐白石等画家的作品，介绍他们的绘画风格和艺术成就；播放《东方红》《春天的故事》等具有代表性的音乐作品，介绍这些音乐作品的创作背景和历史意义；介绍中国传统戏曲如京剧、越剧等在新中国成立后的改革与发展，以及现代舞、芭蕾舞等西方艺术形式在中国的传播与融合，让学生感受新中国艺术事业的丰富多彩和蓬勃发展。体育成就方面，展示新中国体育健儿在国际赛场上的精彩瞬间图片，如容国团获得第一个世界冠军、中国女排的“五连冠”、2008年北京奥运会的盛大场景等。介绍中国体育事业从起步到崛起的历程，分析体育成就对中国国际形象提升和民族精神凝聚的重要作用。例如，讲述中国女排在比赛中展现出的顽强拼搏精神如何激励了一代又一代中国人，成为中华民族精神的重要象征。组织学生开展小组活动，让学生选择自己感兴趣的一个文化领域，制作一份简单的手抄报，介绍该领域的成就和意义，然后在班级内进行展示和交流，培养学生的动手能力和团队协作能力。（三）课堂小结（3分钟）引导学生回顾本节课所学内容，从科技成就的“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、青蒿素到文化成就的文学、艺术、体育等方面进行总结，梳理新中国科技文化事业发展的脉络和取得的辉煌成就，强调科技文化成就对国家发展、民族振兴和人民幸福的重要意义，使学生形成系统的知识体系，加深对本节课内容的理解和记忆。（四）课堂练习（5分钟）展示一些与本节课知识点相关的选择题、材料分析题等，如关于“两弹一星”的研制人物和意义、杂交水稻的贡献、文学作品的时代背景、体育成就的影响等方面的题目，让学生进行课堂练习，巩固所学知识，检验学生的学习效果。教师巡视指导，及时反馈学生的答题情况，针对学生存在的问题进行重点讲解和答疑。（五）课后作业（2分钟）布置一篇小论文，题目为《科技文化成就与中华民族伟大复兴》，要求学生结合本节课所学知识以及自己的理解，阐述新中国科技文化成就如何推动中华民族伟大复