一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数、整十数（1）-人教版

一年级下册数学教案6.3两位数减一位数、整十数（1）人教版教案：一年级下册数学教案6.3两位数减一位数、整十数（1）人教版一、教学内容1.掌握两位数减一位数的基本方法。2.理解整十数（1）的概念，并能够进行简单的运算。3.通过实际例题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生能够理解两位数减一位数的基本概念和方法。2.使学生能够熟练地进行两位数减一位数的计算。3.培养学生解决问题的能力，提高他们的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数减一位数的计算方法，以及整十数（1）的概念。2.教学重点：两位数减一位数的计算方法，以及整十数（1）的运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察一些生活中的实际场景，如购物、存钱等，引导学生发现两位数减一位数和整十数（1）的运算。2.讲解例题：通过PPT展示一些典型的例题，如35减8、23减11等，边讲解边引导学生思考解题思路和方法。3.随堂练习：让学生在练习本上完成一些类似的题目，如45减17、26减9等，及时给予指导和讲解。4.巩固知识：通过一些游戏、竞赛等方式，让学生进一步巩固两位数减一位数和整十数（1）的运算。六、板书设计1.两位数减一位数的计算方法。2.整十数（1）的概念和运算。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。2.答案：待学生完成后，给予讲解和批改。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用两位数减一位数和整十数（1）的运算，提高他们的实际应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我提到了实践情景引入的重要性。这是因为在数学教学中，将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。例如，通过展示购物、存钱等实际场景，我可以让学生观察和发现两位数减一位数和整十数（1）的运算在日常生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣，并帮助他们建立数学与现实生活的联系。二、讲解例题在教案中，我提到了通过PPT展示典型例题，并边讲解边引导学生思考解题思路和方法。这是因为在教学过程中，例题是帮助学生理解和掌握知识的重要工具。通过讲解例题，我可以向学生展示两位数减一位数和整十数（1）的运算方法，并引导学生思考和分析解题的步骤和技巧。这样，学生可以更好地理解和掌握运算方法，并能够运用到实际题目中。三、随堂练习在教案中，我提到了让学生在练习本上完成一些类似的题目，并及时给予指导和讲解。这是因为在教学中，练习是巩固知识的重要环节。通过随堂练习，学生可以将自己的学习成果转化为实际操作，加深对两位数减一位数和整十数（1）运算的理解和记忆。同时，我可以及时观察学生的解题过程，发现并解决他们在运算中遇到的问题，确保他们对知识点的掌握。四、巩固知识在教案中，我提到了通过一些游戏、竞赛等方式来巩固两位数减一位数和整十数（1）的知识。这是因为游戏和竞赛可以激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的记忆。例如，通过设计一些与两位数减一位数和整十数（1）运算相关的游戏，如口算比赛、填空游戏等，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。五、板书设计在教案中，我提到了板书设计的重要性。板书是课堂教学中教师用来辅助讲解和引导学生思考的重要工具。在板书设计中，我需要将两位数减一位数和整十数（1）的运算方法和概念清晰地展示给学生，使他们能够直观地理解和记忆。例如，我可以设计一个简洁明了的板书，包含两位数减一位数的计算步骤和整十数（1）的定义，以便学生能够一目了然地掌握关键信息。六、作业设计在教案中，我提到了完成练习本上的题目，并及时给予讲解和批改。这是因为作业是学生巩固和提高知识的重要途径。通过完成作业，学生可以检验自己对两位数减一位数和整十数（1）运算的理解和掌握程度，并及时发现和纠正自己的错误。同时，我可以根据学生的作业情况，了解他们对知识点的掌握情况，并针对性地进行讲解和指导，确保他们对知识点的熟练掌握。七、课后反思及拓展延伸我在教案中提到了实践情景引入、讲解例题、随堂练习、巩固知识、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等重要细节。这些细节是我在教学过程中的关键环节，对于帮助学生理解和掌握两位数减一位数和整十数（1）的运算方法至关重要。通过关注和重视这些细节，我可以有效地提高教学效果，促进学生的学习进步。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解课程内容时，我注意使用清晰、简洁的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性，并鼓励学生积极参与和思考。二、时间分配在教学过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我会将大部分时间用于讲解例题和随堂练习，以让学生充分理解和掌握两位数减一位数和整十数（1）的运算方法。三、课堂提问在课堂上，我会积极引导学生参与思考，通过提问激发他们的学习兴趣。我会提出一些引导性的问题，如“你们在生活中有没有遇到过类似的运算问题？”或“你们认为这个解题方法为什么正确？”等，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。四、情景导入在引入新课时，我会利用情景导入的方法，例如通过展示购物、存钱等实际场景，让学生观察和发现两位数减一位数和整十数（1）的运算在日常生活中的应用。这样可以帮助学生建立数学与现实生活的联系，激发他们的学习兴趣。教案反思在编写和实施教案的过程中，我进行了认真的反思。我意识到实践情景引入的重要性，通过与学生的生活实际相结合，可以更好地激发他们的学习兴趣。我认识到讲解例题的重要性，通过例题讲解，我可以向学生展示解题思路和方法，并引导他们进行思考。我也注意到了巩固知识的重要性，通过游戏、竞赛等方式，可以增强学生对知识的记忆。然而，我也意识到在教案实施过程中存在一些不足之处。例如，时间分配上可能需要更加灵活，确保每个环节都有足够的时间进行。课堂提问的方式可能需要更多样化，以激发不同学生的学习兴趣和参与度。我在讲解本节课时注重语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数减一位数和整十数（1）的运算方法。同时，我也进行了教案的反思，认识到了自己的不足之处，并将在今后的教学过程中进行改进。课后提升35减8、23减11、47减6、56减9答案：35减8等于27，23减11等于12，47减6等于41，56减9等于4720减1、30减2、40减3、50减4答案：20减1等于19，30减2等于28，40减3等于37，50减4等于463.题目：应用题：小明有32元，他买了一本书花了8元，请问他还剩下多少钱？答案：小明买书后还剩下32元减去8元，等于24元4.题目：应用题：妈妈给了小红25元，小红买了一支铅笔花了3元，请问小红还剩下多少钱？答案：小红买铅笔后还剩下25元减去3元，等