2021-2022学年四年级下册数学第一单元 第1课时《加减法的意义和各部分间的关系》（教案）

20212022学年四年级下册数学第一单元第1课时《加减法的意义和各部分间的关系》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生理解知识的同时，还能灵活运用。今天我要分享的是20212022学年四年级下册数学第一单元第1课时《加减法的意义和各部分间的关系》的教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于加减法的定义、意义以及各部分间的关系。通过具体例题，让学生理解加减法的基本概念，并掌握各部分之间的关系。二、教学目标1.让学生了解加减法的意义，理解各部分间的关系；2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力；3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加减法的意义，掌握各部分间的关系；2.教学重点：运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、文具、实物。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中的一些场景，如购物、分配物品等，让学生感受加减法的实际应用，引出本节课的主题。2.知识讲解：利用课件展示加减法的定义、意义以及各部分间的关系，让学生直观地理解知识。3.例题讲解：选取一些典型的例题，让学生观察、分析，引导学生发现加减法的规律，掌握各部分间的关系。4.随堂练习：为学生提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习心得，培养学生的合作交流能力。六、板书设计1.加减法的定义；2.加减法的意义；3.各部分间的关系。七、作业设计答案：3+2=5（个）2.爸爸有5个橙子，吃掉了2个，还剩下多少个橙子？答案：52=3（个）八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我应及时反思教学过程中的优点和不足，针对性地进行调整。同时，鼓励学生在课后运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：一、实践情景引入的环节设计在这个环节，我选择了日常生活中的购物和分配物品场景来让学生感受加减法的实际应用。这是因为，根据我的教学经验，学生对于生活中的事物更容易产生共鸣，这有助于激发他们的学习兴趣。同时，通过这个环节，我希望学生能够理解到，数学并非遥不可及，而是与我们的生活息息相关。二、知识讲解的方法选择在知识讲解环节，我选择了利用课件展示加减法的定义、意义以及各部分间的关系。这是因为，课件展示可以让学生更直观地理解知识。而且，根据我的观察，四年级的学生对于图片和动画有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。三、例题讲解的策略四、小组讨论的安排在小组讨论环节，我将学生分组，让他们分享各自的学习心得。这是我重视学生合作交流的学习态度的体现。通过小组讨论，学生不仅可以互相学习，还可以培养他们的合作精神和沟通能力。五、作业设计的意图在作业设计环节，我为学生提供了两个实际问题的题目，让他们运用所学知识解决。这是因为我希望通过作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，从而提高他们的实践能力。关于实践情景引入的环节设计。我选择购物和分配物品场景的原因，是因为这些场景都是学生日常生活中经常会遇到的。例如，他们在购物时，可能会遇到需要计算总价的情况；在分配物品时，可能会遇到需要平均分配的情况。通过这些情景的引入，学生可以更直观地理解加减法的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。关于知识讲解的方法选择。我选择利用课件展示加减法的定义、意义以及各部分间的关系，是因为这种展示方式更为直观。对于四年级的学生来说，图片和动画可以帮助他们更好地理解抽象的数学概念。课件展示还可以让我在讲解过程中更灵活地调整内容和节奏，以适应学生的学习需求。然后，关于小组讨论的安排。我将学生分组，让他们分享各自的学习心得。这是我重视学生合作交流的学习态度的体现。通过小组讨论，学生不仅可以互相学习，还可以培养他们的合作精神和沟通能力。例如，在讨论中，学生可以分享自己解决问题的方法和思路，同时也可以学习和借鉴其他同学的方法和思路。关于作业设计的意图。我为学生提供了两个实际问题的题目，让他们运用所学知识解决。这是因为我希望通过作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，从而提高他们的实践能力。例如，第一个问题让学生计算妈妈买水果的总数，第二个问题让学生计算爸爸吃掉橙子后剩下的数量。通过这些实际问题的解决，学生可以更好地理解和掌握加减法的意义和各部分间的关系。总的来说，我在教学过程中的每一个细节设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握加减法的意义和各部分间的关系。我相信，通过我的精心设计和引导，学生一定能够顺利地掌握本节课的知识，并能够灵活地运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在授课过程中，我注重语言的生动和有趣，尽量使用学生能够理解和感兴趣的表达方式。我会根据课程内容的不同，调整语速和语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加减法的意义时，我会用夸张的语调强调运算的结果，让学生感受到数学的乐趣。二、时间分配的合理性我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我会给学生足够的时间观察和思考，让他们充分体验加减法的实际应用。而在小组讨论环节，我会给予学生充分的时间进行交流和分享，以确保他们能够深入理解和掌握知识。三、课堂提问的技巧在课堂提问环节，我会设计一些有针对性的问题，引导学生积极思考和参与。我会根据学生的不同回答，及时给予反馈和引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我会鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。四、情景导入的设计在情景导入环节，我会根据课程内容设计一些生动的情景，让学生身临其境，引发他们的学习兴趣。例如，通过模拟购物场景，让学生亲自参与计算总价，从而引发他们对加减法的思考。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了深刻的反思。我发现，在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让他们在实践中学习和体验。同时，我也注意到了教学难点的讲解，通过例题和实际问题的解决，让学生更好地理解和掌握了加减法的意义和各部分间的关系。然而，我也意识到在时间分配上还有待改进。在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都能有充分的时间进行，同时也不会让学生感到过于紧张。我也会继续探索更多的教学方法和技巧，以激发学生的学习兴趣和积极性。我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地教授数学知识，帮助学生在学习中不断成长和进步。课后提升1.小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？答案：5+3=8（个）2.小红拿走了妈妈6个橙子，然后又还给了妈妈2个橙子，请问妈妈现在有多少个橙子？答案：62=4（个）||2|3|4|5||||||||2||||||3||||||4||||||5|||||答案：||2|3|4|5||||||||2|4|5|6|7||3|5|6|7|8||4|6|7|8|9||5|7|8|9|10|a)12+5b)3517c)8+1523答案：a)12+5=17b)3517