2024年春季学期学生心理健康排查报告

2024年春季学期学生心理健康排查总结为掌握我校学生的思想动态和心理健康状况，做好及早预防、及时疏导、有效干预学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机事件的发生，促进学生健康成长，我校根据上级文件要求，结合学校实际情况，开展学生心理健康排查工作。现将工作情况总结如下:一、排查对象及结果学校全体学生共1567名都参与排查，排查率100%。通过排查发现我校有少数学生属于单亲家庭以及父母外出务工，学生由祖父母照顾的情况，导致这少数部分学生有出现缺爱，不爱与人交流等现象；个别学生存在情绪不稳定、课堂上专注力较弱、学习能力较弱等现象。调查中存在思想动态、心理健康方面的表现整理如下：1、我校学困生的心理状况有待提高，自卑感较强烈。由于学困生学习成绩较差，学习当中自然是困难重重，自认为老师、同学另眼相看，久而久之，便失去自信心受挫，甚至产生自卑心理。2、小学生自控能力较差。由于年龄小，又没有升学压力，学生的是非辨别能力、自我管理能力以及自我约束能力均比较差，随着其社会接触面的增大，容易受到种种不良社会现象的误导，从而出现各种各样的问题，在调查中，我们发现有些班级学生行为方式不恰当、组织纪律及时间观念较差、不考虑行为后果，等等。3、部分小学生情绪情感不稳定。部分小学生常因为学习困难、情感受挫而一蹶不振，甚至于暂时将自己封闭起来，不与老师和同学交流，这种封闭性往往使学生丰富的情感找不到渲泄的出口，如果没有及时发现很容易导致压抑、抑郁等心理疾病。二、排查分析与处理针对我校小部分学生出现的心理状况，已提醒班主任和科任老师重点关注这些学生的状况，多与家长沟通学生情况。同时，学校已建立一人一档的心理健康档案，心理教师将重点关注这小部分学生的心理状况。针对我校排查情况，我们将继续做好以下工作：1.心理健康教育课程常态化学校按国家课程标准，开足开齐心理健康课程，每学期每个班安排了不少于9节心理健康课。按教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，定期开展学生团体辅导等活动。让学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的小游戏帮助学生掌握一般的心理健康知识和方法。2.宣传心理健康知识学校公众号持续推出心理健康教育、心理调适方法、心理健康小游戏、家庭教育和亲子沟通等一系列相关文章。向家长们普及心理健康知识，进一步加强学生心理健康教育工作，养成正确的心理健康观念，增强学生的自我保健意识，培养学生健全的心理素质。家校合作共同关注学生健康成长，从而更好地指导家长关注学生的身心健康，促进学校教育与家庭教育的协调发展。3.个体辅导有计划对有需要的学生开展个体心理辅导与干预工作，逐步完善学生心理档案，对这些学生进行长期的追踪辅导，时刻关注他们的心理状况，发现问题及时引导，该生任课教师会与家长及时沟通学生情况，按需转介到专业机构进行进一步的治疗。4.积极开展心理健康知识讲座。聘请心理专家来我校给教师进行心理健康培训，帮助教师缓解工作压力，指导教师做好本班学生的心理健康教育工作，以及个体辅导等工作。同时，我们也面向学生开展心理健康讲座，普及心理健康知识，帮助学生正确认识各种情绪状态、关注自我心理健康，学会心理调适的基本技巧，化解心理危机，促进身心健康和全面发展。5.开展心理社团活动本学期将延续上学期开展的心理社团活动，对有需要帮助的学生提供一个温馨的家，让他们在活动中学会心理调适的方法，如何与人相处，如何感恩父母，尊重生命，如何做一个积极向上，对生活充满热情的人。心理健康排查是为了针对问题学生进行早期诊断和危机干预，从而实现对学生心理问题的及早发现、早干预和及时跟踪，为学校领导和各班班主任提供了解本班学生心理特征的相关资料，为下一步开展学校心理健康教育工作提