一年级上册数学导学案－3.6减法｜人教新课标

一年级上册数学导学案－3.6减法｜人教新课标我作为一名一年级的数学教师，今天要分享的是关于减法的教学内容。我使用的教材是人教新课标一年级上册的数学教材。我将从第三单元的第六节开始，这一节的主要内容是减法。具体来说，我会引导学生学习如何从一组物体中减去另一组物体，以及如何用减法算式来表示这个过程。我的教学目标是希望学生能够理解和掌握减法的基本概念，能够运用减法来解决实际问题。我还希望学生能够通过这个问题培养他们的观察能力，提高他们的逻辑思维能力。在教学过程中，我会先通过一个实践情景来引入减法这个概念。我会让学生观察一些图片，比如有5个苹果，然后我会拿走3个苹果，让学生数一数还剩几个苹果。这样，学生就可以直观地理解减法的过程。除了例题，我还会设计一些随堂练习来巩固学生的学习。我会让学生做一些减法的练习题，比如让他们计算74的结果，或者是让他们计算85的结果。在板书设计上，我会尽量简洁明了地展示减法的过程。我会用大的数字来表示被减数和减数，然后用减号来连接它们，写出减法的结果。对于作业设计，我会布置一些相关的练习题让学生回家去做。比如，我会让学生计算一些减法算式，比如93，或者是105。我还会让学生试着用自己的语言来解释减法的过程。在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生回顾一下今天所学的减法知识，思考一下他们是否真正理解和掌握了减法。同时，我还会鼓励学生去探索一些拓展的内容，比如减法的应用，或者是减法的其他形式。总的来说，我希望通过今天的学习，学生能够真正理解和掌握减法，能够运用减法来解决实际问题。重点和难点解析：在今天的减法教学中，我认为有几个重点和难点是需要我们关注的。对于减法的基本概念，学生需要理解的是，减法是一种基本的算术运算，它表示从一组物体中减去另一组物体的过程。这是学生需要重点理解和掌握的概念。对于减法的算式，学生需要理解的是，减法算式由被减数、减号和减数组成。被减数是要被减去的物体，减号表示减去的动作，减数是被减去的物体。学生需要理解这些成分的含义，以及如何将它们组合起来形成一个减法算式。对于减法的过程，学生需要理解的是，减法的过程是从被减数的个位开始，依次减去减数的个位、十位、百位等，直到所有的数位都减完为止。学生需要掌握这个过程中的步骤和方法。在教学难点方面，我认为最主要的是学生对于减法的过程的理解和掌握。因为减法的过程涉及到借位、退位等概念，对于一年级的学生来说，这些概念可能比较抽象，不容易理解。因此，我会在教学中通过具体的例题和实践活动，帮助学生理解和掌握减法的过程。另外，对于减法的应用，学生需要能够将减法运用到实际问题中。比如，学生需要能够用减法来解决购物找零、计数等问题。这也是教学的一个难点，我会在教学中通过实际的情境和练习题，帮助学生理解和掌握减法的应用。在教学过程中，我会通过具体的例题和实践活动，帮助学生理解和掌握减法的基本概念和算式。我会让学生观察和操作物体，亲身体验减法的过程，以此来加深他们对减法的理解。在板书设计上，我会用清晰的数字和符号来展示减法的过程，让学生能够直观地看到减法的步骤和方法。对于作业设计，我会布置一些实际的练习题，让学生回家后能够运用减法来解决实际问题。同时，我还会让学生用自己的语言来解释减法的过程，以此来检验他们是否真正理解和掌握了减法。在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生回顾一下今天所学的减法知识，思考一下他们是否真正理解和掌握了减法。同时，我还会鼓励学生去探索一些拓展的内容，比如减法的应用，或者是减法的其他形式。总的来说，我认为今天的减法教学中，学生需要重点关注减法的基本概念、算式和过程。而对于这些重点和难点，我会通过具体的例题、实践活动和作业设计，帮助学生理解和掌握。希望通过今天的学习，学生能够真正理解和掌握减法，能够运用减法来解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，以吸引学生的注意力。在讲解减法过程时，我尽量使用简单、明了的语言，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我让学生亲自动手操作，以便加深对减法的理解。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来检验他们对减法的理解。在提问时，我关注学生的回答，并及时给予反馈和解答。4.情景导入：我以实际情境导入课程，让学生更容易理解减法的应用。例如，我通过展示购物找零的例子，让学生明白减法在实际生活中的运用。教案反思：1.教学内容的选择：我根据学生的年龄特点和认知水平，选择了合适的教学内容。但在讲解过程中，我发现部分学生对减法过程的理解仍有困难，下次教学时可以考虑增加一些针对性的练习，以帮助学生巩固减法过程。2.教学方法的应用：我采用了实践操作、例题讲解等多种教学方法，但在课堂提问环节，我发现部分学生不敢主动回答问题。今后，我可以鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的自信心。3.教学难点的处理：在讲解减法过程时，我尽量简化语言，引导学生动手操作。但仍有部分学生对借位、退位等概念理解不透。今后，我可以结合具体例题，让学生在实践中体会这些概念，以提高他们的理解程度。4.作业设计的合理性：我布置了适量的作业，以巩固学生所学。但在作业反馈中，我发现部分学生对减法的应用仍有困难。今后，我可以增加一些生活化的作业，让学生在实际情境中运用减法，提高他们的应用能力。在本次减法教学中，我注重了语言表达、时间分配、课堂提问和情景导入等方面。在今后的工作中，我会继续努力，提高教学效果，使学生更好地理解和掌握减法知识。课后提升：(1)127=(2)157=(3)188=2.用自己的语言解释减法的过程。3.妈妈买了5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？4.有10个橘子，老师拿走了3个，还剩下几个橘子？5.小明有20元钱，他买了一本书花了8元，还剩下多少钱？(1)小华有30个气球，他送给了小明10个，还剩下几个气球？(2)一共有25个学生，其中有10个学生离开了，还剩下几个学生？(1)小刚有15块巧克力，他吃掉了8块，还剩下几块巧克力？(2)超市运来36个西红柿，卖出20个，还剩下多少个西红柿？答案：1.(1)5(2)8(3)102.