一年级上数学教学设计-比多少-人教新课标2014秋（2份）

一年级上数学教学设计比多少人教新课标2014秋（2份）作为一名一年级的数学教师，我以《人教新课标2014秋》教材为基础，设计了这一节关于“比多少”的教学方案。一、教学内容本节课的教学内容为第一册第六单元的“比多少”，主要涉及到数量的比较，以及如何用语言描述两个数的大小关系。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解数量的比较，能够用语言描述两个数的大小关系，培养学生的观察能力和语言表达能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数量的比较方法，难点在于如何让学生能够用语言准确地描述两个数的大小关系。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了图片卡片、实物等教具，以及练习本、彩笔等学具。五、教学过程1.情景引入：我出示两张图片，一张图片上有2只小鸟，另一张图片上有3只小鸟。我提问：“你们觉得哪一张图片上的小鸟多？多多少？”2.讲解：我解释说，我们可以用“比多少”来描述两组数量的多少。比如，我们可以说“2只小鸟比3只小鸟少”。3.练习：我让学生拿出练习本，画出两组数量不同的物品，并用语言描述它们之间的多少关系。4.互动：我邀请学生上台展示他们的作品，并解释他们的比较方法。六、板书设计我在黑板上写出“比多少”的，下面列出几个例子：“2只小鸟比3只小鸟少”、“5个苹果比2个苹果多”。七、作业设计1.题目：请学生比较两组数量的多少，并用语言描述。例如：比较5个星星和8个星星的多少，并用语言描述。答案：5个星星比8个星星少，可以说“5个星星比8个星星少”。2.题目：请学生找出生活中的比较例子，并用语言描述。例如：比较一瓶水和一缸水的多少，并用语言描述。答案：一瓶水比一缸水少，可以说“一瓶水比一缸水少”。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在数量比较方面掌握得比较好，但在用语言描述大小关系方面还需要加强。在今后的教学中，我会更多地提供机会让学生练习用语言描述数量的大小关系，以提高他们的语言表达能力。同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的比较例子，将数学知识应用到生活中。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。在“比多少”的教学中，我通过展示两张图片，一张有2只小鸟，另一张有3只小鸟，让学生直观地感受到数量的比较。这个环节的设计让学生在真实的情境中感受数学的意义，从而激发他们对数学的兴趣。二、讲解和练习讲解是传授知识的重要途径，而练习则是巩固知识的关键环节。在“比多少”的教学中，我不仅讲解了数量的比较方法，还通过让学生实际操作，画出两组数量不同的物品，并用语言描述它们之间的多少关系，使学生能够将理论知识应用于实践。这样的教学方式不仅加深了学生对知识的理解，也提高了他们的动手能力和语言表达能力。三、互动环节互动环节是课堂的活力所在，它能够激发学生的思维，培养他们的合作精神。在“比多少”的教学中，我邀请学生上台展示他们的作品，并解释他们的比较方法。这个环节的设计让学生们能够相互学习，共同进步，同时也增强了他们的自信心和表达能力。四、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在“比多少”的教学中，我在黑板上写出了“比多少”的，并列出了几个例子。这样的板书设计让学生能够直观地看到比较的格式和语言描述的方法，从而加深他们对知识的理解和记忆。五、作业设计作业是巩固知识的重要环节，它能够帮助学生将所学知识应用于实际。在“比多少”的教学中，我设计了两个作业题目，让学生比较两组数量的多少，并用语言描述。这样的作业设计不仅能够巩固学生对知识的掌握，还能够培养他们的观察能力和语言表达能力。总的来说，这些重点细节的设计和运用，旨在通过情景引入、讲解、练习、互动、板书和作业等多个环节，让学生全面、深入地理解和掌握“比多少”的知识。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在教授“比多少”这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣，学生更容易理解和掌握知识。1.语言语调：我在授课时注意语言的生动性和趣味性，语调的变化能够吸引学生的注意力，让他们更加专注地听讲。例如，在讲解数量的比较时，我会用夸张的语调来说明“2只小鸟比3只小鸟少”，从而引起学生的兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在讲解和练习环节，我让学生动手操作，巩固知识；在互动环节，我邀请学生上台展示，让他们充分参与课堂。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考，通过提问激发他们的学习兴趣。我会针对讲解的内容提出一些问题，让学生回答，从而检查他们对知识的掌握程度。例如，我會问：“谁能告诉我，2只小鸟比3只小鸟少多少？”4.情景导入：我利用情景导入的方法，让学生在真实的情境中感受数学的意义。通过展示两张图片，让学生直观地感受到数量的比较，从而引起他们对知识的兴趣。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面做得比较好，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。1.生动有趣的情景引入使学生能够更好地理解和记忆知识点，因此在今后的教学中，我将继续运用情景导入的方法，激发学生的学习兴趣。2.课堂提问和互动环节让学生充分参与课堂，提高了他们的动手能力和语言表达能力。因此，我会在今后的教学中，继续加强课堂提问和互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。3.在时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行，但有时仍会出现时间紧张的情况。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行。4.虽然我在教学中注重语言的生动性和趣味性，但仍有部分学生对知识的掌握程度不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，让他们更加深入地理解和掌握知识。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，继续改进教学方法和技巧，努力提高他们的数学能力。课后提升5个苹果比3个苹果多。8个学生比5个学生多。7个篮球比4个篮球多。答案：5个苹果比3个苹果多，可以说“5个苹果比3个苹果多”。8个学生比5个学生多，可以说“8个学生比5个学生多”。7个篮球比4个篮球多，可以说“7个篮球比4个篮球多”。2.题目：请找出生活中的比较例子，并用语言描述。例如：比较一瓶水和一缸水的多少，并用语言描述。比较一支笔和一盒笔的多少，并用语言描述。比较一张纸和一叠纸的多少，并用语言描述。答案：一瓶水比一缸水少，可以说“一瓶水比一缸水少”。一支笔比一盒笔少，可以说“一支笔比一盒笔少”。一张纸比一叠纸少，可以说“一张纸比一叠纸少”。比较一辆汽车和两辆自行车的多少，并用语言描述。比较一本书和三本杂志的多少，并用语言描述。比较一支队伍和两支队伍的多少，并用语言描述。答案：