第7课《溜索》教学设计 统编版语文九年级下册

溜索教案【教学目标】1.了解作者，积累“盘桓”“顷刻”“千钧之力”“战战兢兢”等重点词语。2.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。【教学重难点】1.分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。2.细读小说，感受本文简洁明快、比喻新奇的语言特点。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻!如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江，上滑过会有怎样的感受呢?今天让我们跟随作家阿城的文章《溜索》去体验一番!【作者简介】阿城，原名钟阿城，中国当代作家。他的小说短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画，独具特色。代表作有《遍地风流》《棋王》《树王》《孩子王》等。【字词清单】【理解词语】盘桓：细水慢流的样子。涓涓：逗留，徘徊；回环旋绕。千钧之力：形容很大的力量。钧，古代重量单位，三十斤为一钧。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。战战兢兢：表示谨慎、害怕，偏重指害怕，含贬义。语出《诗经》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”诚惶诚恐：形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安。偏重指谨慎，在表示尊敬时不含贬义。锱铢：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。【整体感知】阅读课文，梳理小说故事情节，完成下面的学习任务单。学习任务单【划分段落】开端(1-4)：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。发展（5-17）：马帮的汉子们溜索，将牛以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮（18-20）：“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局（21-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。【新课精讲】课文的开头有什么作用？不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。开篇起笔突兀，从声音写起，一下子就把读者带入空旷、悠远而又悬念迭起的特定情境中。营造一种有大事将要发生的气氛。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。第3段的两个“懒懒”各有什么含义？第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的来临。第二处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。第4段语言干净、洗练，请结合具体语句简要分析。山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。用词准确、精简，语言干净、洗练，写出了山势的险峻。第5、6段是怎样表现峡谷的险峻气势的？万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？直接描写环境文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。间接描写环境文中有不少写人和牛直面险峻峡谷的感受和表现的描写，如“慎慎地下来，腿子抖得站不住”，牛的“皮肉疯了一样抖”，从侧面有力地烘托出峡谷环境的险恶。环境描写是为了突出人的特点，特别是马帮汉子的彪悍和野性，他们常年穿行在这样的险境，却潇洒自如，举重若轻，表现了西南边陲人民的无畏和勇敢。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。第9段直接写“索”，有什么作用？对比既写出了“索”的牢固有力及所处位置的险要，又营造了一种紧张惊险的氛围。为下文写马帮溜索过江做铺垫。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。想象溜索的画面，体会第10段“嗖的一下小过去”中“小”字的精妙。“小”字形容词活用为动词，将人在溜索之上快速经过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，使读者在脑海中形成画面，用语简练又精妙传神。第15段是怎样描写牛的情状的？这对环境描写和人物刻画分别有什么作用？作用环境描写方面：从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶。人物刻画方面：与“我”的“战战兢兢”互相映衬，又反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。想象文中情境，看看第18段中，哪些语句写出了“我”溜索时的惊险。战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。小说中四次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。文中首尾对“雷声”的描写有什么作用?【分析讨论】品味人物形象1.这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的瘦小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁是文章的主人公？马帮的首领2.首领是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，具体分析一下。首领稳稳坐在马上，笑一笑。稳稳：从容、镇定笑一笑：胸有成竹首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。（细心、认真、负责）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”（关爱他人）猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（粗犷豪放）【合作探究】1、小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字，好像每位读者都是这个“我”，结合文章内容，说说“我”的作用。解析：（1）用“我”的视角来写，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；（2）以“我”的视角，见证了马帮汉子们在首领带领下英勇溜索的全过程；（3）“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。2、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景，表现了人在自然面前勇于接受挑战，并能最终战胜艰险；（2）驮队的人际关系，体现了团结协作，相互信任，关心他人；（3）动物形象，隐喻人应该像雄鹰一样飞翔、像骏马一样勇往直前，而不应像牛那样软弱畏缩；（4）“我”与首领的对比，表明人要在艰苦磨炼中成长。情感取向：（1）写骏马、雄鹰、高山峡谷，体现了对雄奇、险峻、崇高的赞美；（2）写首领、汉子们，体现了对乐观向上的人生态度的赞美；（3）写牛的恐惧、发抖，体现了对平庸、畏难的厌弃和鄙视。（4）本文所描写的生存画面，张扬了原始、野性的阳刚之美。【文章主旨】本文讲述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的故事，既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，写出了作者对马帮汉子粗犷豪迈、勇敢无畏的精神的钦敬和赞叹，突出表现了人在自然面前接受挑战，战胜艰险的气定神闲的姿态。【写作特色】1.用词精练精妙如“首领眼睛细成一道缝……腮上绷出筋来”，“细”“望”“绷”刻画出首领内敛、稳重、坚毅的个性。再如首领哑声说道：“可还歇?”余下的汉子们漫声应道：“不消。”一问一答，把马帮汉子的木讷与默契表现得淋漓尽致。2.巧用对比、衬托小说用牛的惊恐失态，烘托出怒江峡谷的高峻险恶，与“我”的“战战兢兢”互相衬托，同时与首领及汉子们的勇敢无畏形成对比，凸显了马帮汉子们的沉着、果敢、英勇无畏。【板书设计】【积累拓展】茶马古道茶马古道是以马帮为主要交通工具的一条民间国际商贸通道，源于古代西南边疆的“茶马互市”。由于地势、气候等原因，藏民以牛羊肉、奶类、酥油等高热量食物为主食，