大班科学教案及教学反思 有关《植物是怎样长大的》课件

大班科学教案及教学反思有关《植物是怎样长大的》课件大班科学教案。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？以下是我收集整理的“大班科学教案及教学反思有关《植物是怎样长大的》课件”，但愿对您的学习工作带来关心。

活动目标：

1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

活动预备：

1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

2、预备各种植物的种子若干。

3、花盆、纸笔若干。

活动过程：

一、让幼儿说说植物是怎么来的?请哦跃然把自己的想法说出来。

二、幼儿争论：植物为什么会长大?怎样才会长大?

三、幼儿进行小试验：植物无根和有根试验。请幼儿看看试验中哪种植物没有死，了解根的作用。

四、幼儿做种植试验：了解植物的生长过程。

五、孩子的发觉：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的;红豆的种子是圆圆的、红色的;芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣;绿豆的种子是椭圆形、绿色的;向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。试验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物始终没有死;没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了很多问题，有待于进一步的探究。"文.章出自屈a老师"为什么植物会越长越多?是先长根呢?长叶子呢?先长茎呢?为什么是先长根?为什么有些植物没有根也可以活的?是谁把种子放在泥土里的?为什么泥土里会长出植物来?

六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

活动延长：

鼓舞用各种各样的种子拼出美丽的图案。

环境创设：

1、举办种子图案展。

2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观看。

活动反思：

活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小伴侣围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

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大班科学教案及教学反思《植物是怎样喝水的》

设计意图：

自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，担当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简洁的植物的摆设，让自然角永久的布满生气是我们始终在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照看植物的时候往往会消失两种状况，要么就是长期的遗忘浇水，要么就浇过多的水，由于他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。

活动目标：

1、通过试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

2、萌发对植物喝水现象的探究热忱，初步学会照看植物的简洁方法。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

通过试验，了解植物喝水的隐秘。

活动难点：

能精确     表达自己观看到的科学现象。

活动预备：

1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的。

3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。

活动过程：

(一)观看图片，了解万物生长离不开水。

1、出示斑马、大象、小伴侣喝水的情景，(同一张)，

问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

(二)试验验证，引发孩子探究热忱。

1、PPT呈现试验结果，问：你

发现了什么?植物是靠什么喝水的?

小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?

2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象对比图)

问：你发觉了什么隐秘?

小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎究竟长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

(三)、合作探究，了解植物茎的运输功能。

1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。

3、小组合作探究:老师引导孩子观看的横截面有红色的点，纵切时

发现红色的线。

4、集中沟通、争论，请你用红线上来画一画你

发现的。问：你发觉了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

(四)迁移阅历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。

出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观看：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决(由于小伴侣给它浇了太多的水，让它的根烂了)

老师总结：

虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有很多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

活动反思：

在活动中我消失了一个以前在试教的时候从没有消失的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中试验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽视，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能准时

非常好的赐予回应。

大班科学植物是怎样长大的

这是大班科学植物是怎样长大的教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

3、培育幼儿主动探究的习惯和体会胜利的喜悦，激起下一次探究的欲望。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

2、预备各种植物的种子若干。

3、花盆、纸笔若干。

活动过程：

一、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来。

二、幼儿争论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

三、幼儿进行小试验：植物无根和有根试验。请幼儿看看试验中哪种植物没有死，了解根的作用。

四、幼儿做种植试验：了解植物的生长过程。

五、孩子的发觉：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。试验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物始终没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了很多问题，有待于进一步的探究。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

活动延长：鼓舞用各种各样的种子拼出美丽的图案。

环境创设：

1、举办种子图案展。

2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观看。

活动反思：

活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小伴侣围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去