鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校高一上学期起点考试语文试题（含答案）

鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校高一上学期起点考试语文试题（含答案）2024年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校起点考试

高一语文试卷

考试时间：2024年10月14日下午14：30—17：00试卷满分：150分

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。

毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“问苍茫大地，谁主沉浮？"又无比坚定地回答，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是理想的象征，是新世界的开创者。

1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时，红军困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。"千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。这是以毛泽东同志为代表的共产党人的历史观、英雄观、时代观。

毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅长卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。比如大革命时期的《沁园春·长沙》、五次反“围剿”时期的《西江月·井冈山》、红军长征时期的《七律·长征》、抗日战争时期的《五律·挽戴安澜将军》、人民解放战争时期的《七律·人民解放军占领南京》、社会主义建设时期的《水调歌头·游泳》等等，随着岁月的流转。有些诗句早已成为人们耳熟能详的名篇佳句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。

毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看"（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志。这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神。它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫"的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。

中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀和英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着重重挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来。“世上无难事，只要肯登攀”，这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。

（摘编自康震《风展红旗如画》）

材料二：

《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，以“惜"字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建帝王进行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这些人吗？别的解释是错的。”

就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇"。他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读〈封建论〉呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。"毛泽东评价汉武帝刘彻：“雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。"成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。

而在审视整个中国历史时，毛泽东认为他们虽有武功，但文治明显存在欠缺。毛泽东的“批判”，既洋溢诗情，也充满理性。这是对封建帝王代表人物的评判，批判也只是着重一个侧面，况且“略输文采”“稍逊风骚"和“只识弯弓射大雕”处在不同阶段，分寸掌握也有所区别，并未一概否定其历史作用。这些功业显赫的封建帝王尚且如此，其他人物也就更不足挂齿了。

（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）

1．下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A．革命诗词往往记录着优秀的革命者、建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀。

B．《沁园春·长沙》中“层林尽染，漫江碧透"的壮丽秋景是革命者浪漫主义精神的表现。

C．毛泽东诗词记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，因此产生了大量的名言佳句。

D．《菩萨蛮·大柏地》中当年壁头的弹洞后来成了英勇无畏的共产党人眼里关山好看的装点。2024年秋鄂2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．毛泽东在《沁园春·长沙》中发出了时代之问，十年后又在《沁园春·雪》中给予了回应。

B．毛泽东诗词内容丰富，既有对革命实践的描写与回忆，也有对社会主义建设的信心与展望。

C．《沁园春·雪》下片以“惜”字领起对封建帝王的评说，表达了毛泽东对他们的失望与否定。

D．读毛泽东诗词，了解中国革命与建设的历史进程，能够让我们更好地面对未来，创造未来。

3．下列各项最不能体现毛泽东诗词英雄主义气魄的一项是（）（3分）

A．敌军围困万千重，我自岿然不动B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

C．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江D．我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九

4．毛泽东诗词具有哪些特点？请根据材料一梳理概括。（4分）

5．毛泽东对帝王将相的评说对我们看人看问题有什么启示？（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题

照相去

迟子建

①小学一年级，我加入了少先队。那是我们班的第一批少先队员，总共六人，四女二男。班主任侯玉凤老师为了给我们留个纪念，决定在一个礼拜天带我们进城去照相。

②我们住在漠河一个叫永安的小山村。它只有一家商店，一家粮店，一家卫生所，要想照相，只能去城里。城离我们说远很远，说近很近。说它近，那是因为我们住的村子地势极高，站在山顶向远方望去，可以影影绰绰看到城的影子。那时常想，我要是长着一双长长的胳膊该有多好，一伸手就可以把城揽在怀里，想逛商店就逛了，想看电影就看了，想听汽车的喇叭声就听了。商店里五颜六色的花布、雪白的银幕上演绎的悲欢离合的故事、嘀嘀作响的汽车喇叭声，都是我童年梦寐以求的。

③别看站在村里能看到城的影子，一旦你走起来，可不是十分钟八分钟就能赶到的。去城里的路有两条，一条大路，一条小路。大路远，小路近。大路也叫公路，较为宽阔平坦，路面铺着土黄色的砂石，夕阳洒在路面上，这路看上去就是金色的路了。而小路是从庄稼地里辟出来的，坑坑洼洼、坎坷不平，逢了阴雨天气，泥泞得让人寸步难行，虽然说它比大路要缩短近一半的路途，走的人并不是很多，但我们那次走的却是小路，因为那是个晴朗的礼拜天，小路格外干爽，而且小路两侧是庄稼地和草甸子，能时时与飞鸟和野花相遇，使人们的路途变得赏心悦目。

④从小山村向城里走去，是从高往低走。原先觉得白云离自己很近，似乎是被风刮跑的白衬衫，一跳脚就能把它抓回来。而出了村子之后，这白云却像是做了错事不敢回家的孩子一样，躲得远远的，让人觉得遥不可及。这时天空就显得格外高远。我们戴着鲜艳的红领巾，唱着歌走在田间小路上。由于我前一夜害了牙疼，一面脸肿了起来，因而有些情绪不高，何况牙仍然隐隐作痛呢！我记得两个男同学穿着白衬衣，蓝裤子，他们一个高，一个矮，高个的眼睛很大，而矮个的眼睛很小，他们在一起，形成了鲜明的对比，就像两个反义词一样。女同学除我之外，都长得水灵灵的，她们在一起，就是含有褒义的近义词了。我那天穿了一件水粉底带白点的上衣，一条天蓝色的背带裤子。上衣的白点被阳光映得一闪一闪的，就像是水面上跳跃的波光。我们走在小路上的时候，常常能看到在田间劳作的农人。他们有的和我们熟识，有的则不认识。熟识的会和我们打招呼：“进城去啊！"这时候玉凤老师就会说：“领学生进城照相去！”看他们眼睛里流露出的羡慕目光，我们就有一种说不出的自豪感。不认识我们的人大抵是城郊的农户，他们会双手拄着农具趁机歇一歇，看着我们走过。当我们走累了的时候，就会在草甸子边坐上一刻，这时女同学的眼睛就不够使了。刚看到红色的百合花，粉色的芍药花又跳出来了：芍药花还没欣赏够，紫色的马莲花又伸着纤细的腰蹦了出来；金莲花似乎受到了冷落，它们很快让我们从马莲花身上转移了视线，它们一出现就是一大片，那金灿灿的花朵随风起舞，仿佛那些形态好看而又寓意优美的汉字一样，让人有书写的欲望。这边姹紫嫣红的野花还没看完全，那边蝴蝶和蜻蜓又凑热闹来了。斑斓的蝴蝶在花间流连一番后，就朝我们几个女同学这里飞来了，我们就大呼小叫着捉蝴蝶，往往是随着它跑了一程，它悠然地飘走了，而我们却因为仰着头不看脚下，一个趔趄跌倒在地。这时老师和男同学的笑声都起来了，我们就有一种害羞的感觉。在玩的时候，我觉得牙不疼了，好像蝴蝶是牙医，它在漫不经心中就治好了我的病。

⑤天越走越亮堂，可是也越走越炎热。我们渴了，见谁家的地里长着一片青萝卜，就想偷着拔一个分着吃了解解渴。可是有老师跟着，我们怕挨批评，不敢任意妄为。于是就忍着不看萝卜地，把目光放得远一些，眺望离我们越来越近的城。想着一旦进了城，就可以用妈妈给的零用钱买几根冰棍吃，既解渴又解馋。

⑥城其实并不很大，它只有几座小楼，其余的都是板夹泥的平房。城中心有两条主干水泥马路，主要的商店和饭店都集中在此，照相馆就在一家饭店的旁边，是一间蓝色的屋子。吃了冰棍，领略了往来的汽车发出的嘀嘀的喇叭声，侯老师就带我们去了照相馆。我记得照相师傅是个老同志，他给我们摆布了很久，才按动快门。侯老师坐在中央，我们四个女同学分成两队站在她的左右两边，两位男同学则蹲在老师的膝前，这使侯老师看上去像个家长，而我们则像她的孩子一样。

⑦如今面对着28年前的这张黑白合影照片，我不由得感慨万千。侯玉凤老师在哪里我已打听不到了。当年同时入少先队的同学也已失去了联系，不知他们如今的日子过得可好。虽然现在拍照片是很容易的事了，且拍的都是彩色照片，但是它们却不能像那次照相一样给人带来美好的回忆。我怀念徒步进城去照相的那遥远的一天，怀念那天的阳光、蝴蝶和温柔的风。假如蝴蝶再朝我飞来，我绝不会去扑它，就让它落在我的肩头，同我一起看天吧。

（节选自《我的世界下雪了》）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．文中写到的一些事情，如为纪念加入少先队去拍照留念、要照相只能去城里、馋吃冰棍、拍黑白照片等都极富时代气息，交代了当时的社会背景。

B．我们走在小路上遇到许多劳作的农人，“熟识的"和我们打招呼，“不认识的”停下劳作看着我们，他们对我们去城里照相这件当时较难得的事很羡慕。

C．作者善于前后呼应，如进城前提及“买几根冰棍吃"想听汽车的喇叭声”，后来进了城，“吃了冰棍，领略了往来的汽车发出的嘀嘀的喇叭声"。

D．文章只有一段文字写“照相”，大部分段落写“照相去"途中的所见所闻所想，表现了儿时虽然物质贫瘠，但内心富足、精神愉悦，有利于突出主题。

7．关于第③段中写进城的路的内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．照相让我们特别高兴，所以一切与照相相关的事情我都记忆深刻。

B．这些文字看似闲笔，实则照应了题目中的“去”，交代了进城的道路。

C．小路虽有缺点，但小路两侧的风景非常美丽，所以我们走小路进城。

D．为下文在小路上我们遇到农人、欣赏野花、捕捉蝴蝶等情节做铺垫。

8．第④段按照景—人—人—景的顺序展开叙述时过渡自然，请找出过渡句并简要分析。（4分）

9．本文叙事时采用了儿童视角和成人视角，请结合文章内容分析。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面文言文，完成10～14题。

杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。泼勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。

浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。侍讲张栻以论张说出守袁，万里抗疏留栻，又遗允文书，以和同之说规之，栻虽不果留，而公论伟之。盗沈师犯南粤。帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，除提点刑狱。

东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。"又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢等六十人以献，淮次第擢用之。

会高宗崩孝宗欲行三乎丧剑议事堂命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居，愿殿下三辞五辞，而必不居也。"太子悚然。高宗未葬，翰林学士洪迈不俟集议，配飨独以吕颐浩等姓名上。万里上疏诋之，力言张浚当预，且谓迈无异指鹿为马。孝宗览疏不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。

绍熙元年，会《孝宗历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿。万里以失职力丐去，帝宣谕勉留。会进《孝宗圣政》，万里当奉进，哮宗犹不悦，遂出为江东转运副使，权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便。不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴。

万里为人刚而褊。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。"侂胄志，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声。亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上；动兵残民，谋危社稷；吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。

（节选自《宋史·杨万里传》，有删节）

10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

会高宗崩A孝宗欲行B三年C丧D创议事堂E命皇太子F参决庶务

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．其，他的，代词，与《马说》“其真无马邪"的“其”用法相同。

B．会，恰逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通"的“会”意思相同。

C．伟，意动用法，与《陋室铭》“无案牍之劳形"的“劳”用法不同。

D．且，并且，与《愚公移山》“北山愚公者，年且九十"的“且”意思不同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．张浚被贬谪到永州，闭门谢客。杨万里三次拜访，都没有见到他，便写了一封信极力请求，张浚才见他。

B．宰相王淮曾经向杨万里请教哪些人是人才，杨万里写下朱熹等六十人的名字，王淮便依次提拔任用他们。

C．《孝宗历》修成，杨万里不愿根据旧例为之做序，宰相便让礼部郎官傅伯寿做序，杨万里于是请求离职。

D．韩侂胄当政时想网罗名士，于是以高官之位相许，请杨万里为他的南园做记，但被拒绝，韩侂胄很生气。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）盗沈师犯南粤，帅师往平之。（4分）

（2）万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意。（4分）

14．杨万里听闻韩侂胄对金用兵后恸哭失声的原因有哪些？请简要概括。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题

野菊

杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政缘②在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》。②政缘：正因为。政，通“正"。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．诗的开头写野菊被冷落，文人墨客在重阳佳节集会之时，不愿拿野菊当干粮食用。

B．山中野菊的丰姿与妙香，逗得诗人即使在匆忙之中也要去折取一枝来加以观赏。

C．颈联“半山碧”与“一枝黄"对仗工整，一“碧”一“黄”，色彩鲜明，画面优美。

D．“冷笑”表明野菊看不起东篱菊，写出野菊的自豪感，也进一步表达对它的赞美。

16．本诗前四句用先抑后扬的笔法写野菊，请结合诗句简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《沁园春·长沙》“__，__"写出了秋水澄澈、千帆竞发的景色，动静结合，生机勃勃。

（2）《沁园春·长沙》表现同学们气概豪迈奔放，正强劲有力的两句是“__，__。”

（3）古代诗歌中，辽阔无垠的大海经常成为文人墨客抒发情感的载体，如“__，__。"

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18～22题

①恐惧是人们对于外部发生的危险做出的一种心理反应。有时，（甲），例如遭遇到火灾、泥石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一拳时本能地架起手臂防御，等等。这些因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护。可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会过度、持续地害怕某种事物或场合，那就会给我们的日常生活带来许多麻烦。

②人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有动物恐惧症的人见到一些动物的影像、图片，或看到相关的逼真文字描述，都会感到恐惧，甚至伴有强烈的生理症状，如心悸、胸闷、出汗等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到害怕，如处于影剧院、电梯中，感到憋闷、呼吸困难。密集恐惧症是对排列密集的较小物体害怕或觉得恶心，例如A的虫卵、蜂巢、淋浴喷头的出水小孔等。社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是对学校环境的恐惧，因升学、转学而焦虑等。

③恐惧的原因很多。可能源自儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。例如，在惧怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未见过真正的蛇，但他们B地就会对蛇产生恐惧，这是为什么呢？其实，人类的这种恐惧心理是在长期的进化过程中形成的。早期的灵长类动物为了生存，在C的丛林里必须提高警惕，小心防范，一旦看到威胁生命的动物靠近，就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来，恐惧心理由此而生。

④一般说来，对恐惧的事物了解越多，（乙）。动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触，修筑高楼的建筑工人不会恐高，他们通过知识的学习、技能的训练，掌握了自我保护的方法，并了解遭遇危险应如何自救，因此能够泰然面对这些危险。所以，你若想要摆脱对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧！

18．下列句子中的“你”和文中画波浪线处的“你”，用法相同的一项是（）（3分）

A．祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。

B．生活，不会因你抱怨而改变；人生，不会因你惆怅而变化。

C．你要是对《我的阿勒泰》感兴趣的话，就加入我们的阅读小组吧。

D．我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！

19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分）

20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）

21．第②段在介绍恐惧症时多处使用了举例子的说明方法，请简要分析其表达效果。（4分）

22．请分别用一个疑问句概括各个段落的主要意思，每句不超过10个字。（4分）

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

①一切过往，皆为序章。——莎士比亚

②能把自己生命的终点和起点联结起来的人，是最幸福的人。——歌德

③我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。——狄更斯

起点，意味着从零起步；终点，又连接着新的起点。中考是初中阶段学业的终点，又是高中学习的起点，以上材料给立足当下、面向未来的你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

2024年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校起点考试

高一语文参考答案

1．C【解析】强加因果。材料一第四段中说毛泽东诗词“浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践随着岁月流转，有些诗句早已成为人们耳熟能详的名篇佳句”，前后并无因果关系。

2．C【解析】材料二第一段中引用了毛泽东的批注“难道可以谩骂这些人吗？”，第二段、第三段又写到毛泽东对秦始皇等封建帝王成就的肯定，可见并没有失望和否定。

3．D【解析】这一句出自《蝶恋花·答李淑一》，表达的是对逝去的爱人的思念之情，不能体现英雄主义气魄。

4．①以革命浪漫主义的精神抒发共产党人崇高的理想主义情怀；

②以革命现实主义的风格书写中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神；

③以革命英雄主义的气魄生动刻画共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。

（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分。）

5．①看人看问题应理性分析，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。

②看人看问题应全面客观，不应只就其一面来肯定或否定。如：毛泽东评价李世民“稍逊风骚"但又推崇他的战争指挥艺术。

③看人看问题要用历史的眼光，把人或事放到整个历史中去评说。如：毛泽东说封建帝王“虽有武功，但文治明显存在欠缺”，是在审视整个中国历史时作出的评价。

（答对一点3分，任答对两点得6分。其它言之成理的答案可酌情给分）

6．B【解析】不合原文。“他们对我们去城里照相这件当时较难得的事很羡慕"错误，原文“看他们眼睛里流露出的羡慕目光”中的“他们"指“熟识的”农人。

7．C【解析】概括不全。文中提及“我们"选择走小路进城的原因有两个，一是天气晴朗，路上干爽；一是优美的风景让路途赏心悦目。

8．①“我们戴着鲜艳的红领巾，唱着歌走在田间小路上”由上文关于白云的景物描写过渡到写人，写“我"和男女同学的相关情况。

②“我们走在小路上的时候，常常能看到在田间劳作的农人”由写我们的情况过渡到写路上看到的农人。

③“当我们走累了的时候，就会在草甸子边坐上一刻"结束写人，过渡到写在草甸子上看到的野花、蝴蝶等景物。

（答对一点1分，答对两点2分，答对三点4分。其他答案请酌情给分）

9．①儿童视角：回忆部分皆采用儿童视角叙事，写小学一年级的“我”去城里照相的行为和心理，表现了对儿时美好记忆的怀念和珍惜。

②成人视角：最后一段是成人视角叙事，写28年后的“我"对过去“照相”事情的感慨和反思，使文章具有哲理深度。

③文章采用儿童视角和成人视角双重视角叙事，讲述了一个关于成长和变迁的故事，表现了时间流逝和个人变化的主题，主题深刻。

（每点2分，其他答案请酌情给分）

10．ADE【解析】意为：遇到高宗驾崩，孝宗想实行三年的服丧期，修建了议事堂，令皇太子参与决策各种政务。

11．A【解析】A项，文中“其"为代词，意为“他的”，“其真无马邪"的“其”为副词，表诘问，相当于“难道”，二者用法不同；B项，两个“会”均为“恰逢”，意思相同；C项，文中“伟”为意动用法，“无案牍之劳形"的“劳”为使动用法，二者用法不同；D项，文中“且"意为“并且”，“北山愚公者，年且九十"的“且”意为“将近”，二者意思不同。

12．C【解析】不合原意。原文为“会《孝宗历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿”，意思是参知政事王蔺根据旧例要杨万里为之做序，而宰相却令礼部郎官傅伯寿做序，C项“杨万里不愿为之做序"不符合原意。

13．（1）盗贼沈师进犯南粤，（杨万里）率领军队前往平定了叛乱。

（“犯”“帅"各1分，“杨万里”1分，句意1分）

（2）杨万里上疏（称说）铁钱不方便，不奉诏命，违逆了宰相的意思。

（“疏"忤”各1分，“忤"也可译为触犯、违背；句意2分）

14．①韩侂胄专权跋扈，目无皇上；

②韩侂胄动兵是残害人民，是危害国家；

③杨万里报国无门，唯有满腔悲愤。

（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分，意思答对即可；照抄原文不给分）

文言文参考译文

杨万里字廷秀，吉州吉水人。考取宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县县丞。这时张浚被贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚以“正心诚意”之学勉励他，杨万里终身信服他的教导，于是把自己读书的屋子取名为“诚斋"。

张浚入朝当宰相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被任命为临安府教授，未赴任，因父亲去世而服丧。后改任隆兴府奉新县知县。适逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人交相推荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。翰林侍讲学士张栻因论说唐朝宰相张说被谪守袁州，杨万里上疏抗争，要求留张栻在朝，又写信给虞允文，用和同之说劝说他，张栻虽然最终没有被留住，但大家公认杨万里很高尚。盗贼沈师进犯南粤，（杨万里）率领军队前往平定了叛乱。宋高宗称他为“仁者之勇”，就有重用他的意思，让他担任提点刑狱。

太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。他日太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。王淮做宰相，有一天王淮问他说：“宰相最先办的应是什么事情？"杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢？"杨万里就写上朱熹、袁枢等六十人以献上，王淮依次提拔任用他们。

遇到高宗驾崩，孝宗想实行三年的服丧期，修建了议事堂，令皇太子参与决策各种政务。杨万里上奏章力谏，并且上书太子，说：“天无二日，民无二王。要是遇到危机，懊悔怎么来得及？与其来不及懊悔，不如辞谢而不居位。希望殿下三番五次推辞，一定不要居这个位。”太子为之恐惧。高宗还没有安葬，翰林学士洪迈不等集体商议，就独自把配享高宗的已逝大臣吕颐浩等的姓名奏上。杨万里上疏抨击他，极力说张浚应当配享，并且说洪迈这样做无异于指鹿为马。孝宗看了他的奏疏很不高兴，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝！"因此杨万里以直秘阁的馆职调出任筠州知州。

光宗绍熙元年（1190），适值《孝宗日历》修成，参知政事王蔺根据旧例要杨万里为之做序，而宰相却令礼部郎官傅伯寿做序。杨万里便以失职为由而请求离职，皇帝宣布诏令竭力挽留。遇到进奉《孝宗圣政》，应当由杨万里奉进，可是孝宗还是不高兴，万里遂出任江东转运副使，暂时代理总管淮西和江东军马钱粮。朝廷想在江南各郡实行铁钱，杨万里上疏称说铁钱不方便，不奉诏命，触犯了宰相的意思，改任赣州知州。杨万里不赴任。

杨万里为人刚正而固执。韩侂胄当政，想网罗四方知名人士为他的羽翼，曾经修筑南园，嘱托杨万里做记，许以中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”韩侂胄非常生气，便改命他人做记。杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国政的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。家里人知道他是忧国，因此凡是邸吏通报当时的政治形势的都不告诉杨万里。有一天他的同族兄弟之子忽然从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩侂胄是奸臣，专权跋扈目无皇上；轻易动兵残害人民，阴谋危害国家；我的头在此，却落得个报国无路，惟有孤独忧愤！"又写了十四言留别妻子儿女，写完后就逝世了。

15．A【解析】A项句意理解错误。开头两句意思是野菊不受文人墨客青睐，在重阳节又不被俗人赏识。

16．①抑：首联写野菊遭受冷落，在世间默默无闻，既未被文人青睐以登上文坛，更未受世俗钟爱。

②扬：颔联既写形态又写精神，对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘，野菊在无