管理运筹学-物流工程 课程教学大纲

《管理运筹学》课程教学大纲一、课程简介课程中文名管理运筹学课程英文名ManagementOperationsResearch双语授课□是否课程代码28112026课程学分4总学时数64课程类别□通识教育课程□公共基础课程专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质必修□选修□其他课程形态□线上线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式闭卷□开卷□课程论文□课程作品□汇报展示□报告□课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）开课学院管理学院开课系(教研室)物流管理与工程系面向专业物流工程开课学期第4学期先修课程经济数学（一）、（二）、（三）后续课程Flexsim物流仿真实验、物流管理信息系统、供应链管理等选用教材1.《运筹学》教材编写组，运筹学，清华大学出版社，2012年9月参考书目1.胡运权，运筹学习题集(第4版)，清华大学出版社，2010年8月课程资源无课程简介管理运筹学是管理科学的重要分支，它是主要运用科学、定量的方法分析和解决经济、管理和工程等领域中问题的一门决策科学。通过本课程的学习使学生掌握若干运筹学的重要方法与技术，了解运筹学的原理和优化思想在管理领域的基本应用，建立起系统观点和优化观点，培养和提高学生分析和解决实际问题的能力。同时它帮助培养学生系统整体优化的思维方式、定量分析能力、创新能力、综合素质和团队协作精神。管理运筹学是理工科类型数学学习的基础学科，其本科学习课程内容包括一般线性规划、对偶理论、运输问题、整数规划问题、目标规划、图论等方面的简单模型的建立与一般求解方法。该课程的学习过程中，通过案例分析可以使学生较好地掌握运筹学的基本原理和优化方法，并会应用运筹学的方法分析和解决物流配送、企业管理中的实际问题。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1学生通过项目教学活动掌握物流运筹学的基础知识与基本技能,从而培养了学生良好的职业品质,且进一步提升其学习能力及课程实践能力,也使学生在综合运用专业知识技能方面的素质有所提高。课程目标2掌握运筹学的基本原理和方法的知识，用运筹学知识解决物流领域里的运输问题、最短路径法解决实际问题的方法，并且能够结合运筹学知识解决物流配送中心选址问题、掌握库存控制的基本方法。课程目标3通过本课程的学习，学生应在掌握运筹学的基本原理和方法的知识的基础上，熟悉运筹学的建模思想，具备根据物流实际环境建模，并将所学知识运用于物流生产运营当中的素质。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2：知识要求【M】2.1掌握新时代中国特色社会主义理论和英语、高等数学、新一代信息技术等基本工具和方法，并能够用于科学研究和解决实际问题。课程目标22.3融合管理学、工学、大数据学科等专业理论知识和方法，掌握物流工程专业基础知识和分析、解决问题的方法。课程目标12.4掌握供应链管理理论与方法、物流系统规划与优化理论、企业运营管理方法、智慧物流技术等。熟悉国内外物流发展的历程、现状、趋势和学科前沿，熟悉相关政策法规，认识物流业在经济与社会发展中的重要地位和作用。课程目标3三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1运筹学的发展历史和未来了解运筹学的发展历史，掌握运筹学的性质、特点、工作步骤1.基本理论2.课后作业3.知识拓展课程目标1重点：1.运筹学的六个步骤；2.运筹学在10个主要领域的运用。难点：模型的三种基本形式以及物种构建模型的方法。1.讲授法：引导学生学习基本理论知识；2.习题巩固2运筹学模型和运用方面的基础认识。课程目标12线性规划与目标规划线性规划问题及其数学建模1.基本理论2.课后作业3.知识拓展课程目标1重点：1.线性规划问题建模的思想；2.对简单线性规划问题能进行图解法求解；3.图解法求解结果的类型；4.将线性规划问题由非标准形式改为标准形式；5.线性规划问题解集的基本概念和定理。难点：1.单纯形法的基本思路；2.初始基可行解的确定方法；3.最优性检验和解的判断情况；4.能够确定换入变量和换出变量；5.大M法和两阶段法的差异。1.讲授法：引导学生学习基本理论知识；2.案例分析：分析企业案例，了解行业发展情况16线性规划问题的几何意义课程目标2单纯形法课程目标13对偶理论和灵敏度分析单纯形法矩阵描述1.基本理论2.课后作业3.知识拓展课程目标1重点：1.由原问题改写对偶问题的基本思路、方法、规律；2.对偶问题的七大基本性质；3.对偶单纯形法的求解。难点：1.能够进行资源数量变化的分析；2.能够进行目标函数中价值系数的变化分析；3.能够进行技术系数的变化分析。1.讲授法：引导学生学习基本理论知识；2.习题巩固18对偶问题求解课程目标24运输问题运输问题数学模型建立1.基本理论2.课后作业3.知识拓展课程目标2重点：1.最小元素法、伏格尔法在产销平衡问题的基本求解；2.最优解的判别方法以及闭回路改进法。难点：1.退化的处理；1.产销不平衡模型的构建；2.产销不平衡问题的求解。1.讲授法：引导学生学习基本理论知识；2.案例分析：分析企业案例，了解行业发展情况8表上作业法课程目标1产销不平衡问题。课程目标35目标规划目标规划的数学模型1.基本理论2.课后作业3.知识拓展课程目标2重点：1.正负偏差变量的确定；2.绝对约束和目标约束的定义。难点：1.目标规划的图解法；2.目标规划的单纯形法。1.讲授法：引导学生学习基本理论知识；2.习题巩固46整数规划分支定界解法与割平面法1.基本理论2.课后作业3.知识拓展课程目标1重点：1.分支定界解法、割平面法的基本思想；2.0-1整数规划在物流行业的运用。难点：指派问题的匈牙利算法求解实际问题。1.讲授法：引导学生学习基本理论知识；2.案例分析：分析企业案例，了解行业发展情况4整数规划解法以及指派问题的求解课程目标27图与网络优化图和树的基本概念；1.基本理论2.课后作业3.知识拓展课程目标1重点：1.图的基本概念；2.树的基本概念及其性质；3.避圈法求最小支撑树问题；4.掌握破圈法求最小支撑树问题难点：1.最短路问题求解；2.最大流问题求解。1.讲授法：引导学生学习基本理论知识；2.习题巩固业发展情况6图的运用问题求解。课程目38网络计划图网络计划图基本术语1.基本理论2.课后作业3.知识拓展课程目标1重点：1.寻找关键路线；2.理解网络计划图虚拟路径的设置。难点：1.绘制双代号网络计划图；2.掌握网络计划图时间参数的计算。1.讲授法：引导学生学习基本理论知识；2.案例分析：分析企业案例，了解行业发展情况6双代号网络计划图课程目标2网络计划图的时间参数计算课程目标3四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.了解运筹学的发展历史学习模块1×25%1.平时考核2.期中考核3.期末考核4.课堂表现2.掌握运筹学的性质、特点、工作步骤学习模块13.线性规划问题及其数学建模学习模块24.运输问题数学模型建立学习模块45.目标规划的数学模型学习模块56.网络计划图基本术语学习模块8课程目标21.单纯形法学习模块2×50%1.平时考核2.期中考核3.期末考核4.课堂表现2.单纯形法矩阵描述学习模块33.对偶问题求解学习模块34.表上作业法学习模块45.0-1整数规划解法以及指派问题的求解学习模块66.图的运用问题求解学习模块77.双代号网络计划图学习模块88.网络计划图的时间参数计算学习模块8课程目标31.运筹学模型和运用方面的基础认识学习模块1×25%1.平时考核2.期中考核3.期末考核4.课堂表现2.线性规划问题的几何意义学习模块23.产销不平衡问题学习模块44.分支定界解法与割平面法学习模块65.图和树的基本概念学习模块7合计×100%表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例60%课堂表现比例12%期中测试成绩比例8%平时作业比例20%课程目标120%30%60%20%24%课程目标260%30%30%50%52%课程目标320%40%10%30%24%（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现（总分30分）。课堂表现包括出勤情况、课堂互动情况、课堂听课情况三个方面。（2）期中测试（总分为20分）。期中进行测试，测试方式为随堂练习题测试。（3）平时作业（总分50分）。每次课后独立完成作业，期末根据作业总次数确定每次作业分数。2.期末成绩评定期末理论考试形式为闭卷，考试范围为大纲要求的所有内容。学生参加学校统一组织的课程考试。严格按照长江师范学院期末考核工作规范出题、阅卷和评定成绩。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）（三）评分标准试卷考核项目以试卷参考答案及评分细则为准，非试卷考核项目的课堂表现参照以下评分标准。表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课堂表现（1）出勤情况：学生几乎每节课都准时到场，从无迟到、早退或旷课现象，对课堂时间表现出极高的尊重。（2）课堂互动：在课堂上，学生积极发言，提出有深度的见解和问题，与教师和其他同学进行高质量的互动，展现出对课程内容的浓厚兴趣。（3）课堂听课：学生注意力集中，认真听讲，积极参与课堂讨论，能够主动思考和解决问题，展现出良好的学习能力和学习态度。（1）出勤情况：学生出勤率较高，偶尔有迟到或早退现象，但总体上能够保持对课堂的尊重。（2）课堂互动：学生在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，与教师和其他同学进行有效的互动。（3）课堂听课：学生注意力较为集中，能够认真听讲，对课程内容有一定的掌握和应用能力。（1）出勤率基本符合要求，课堂参与和作业完成情况一般，对课程内容有一定出勤情况：学生出勤率基本符合要求，但可能偶尔出现迟到、早退或旷课现象。（2）课堂互动：学生在课堂上的参与程度一般，有时能够发表自己的观点，但缺乏主动性和深度。（3）课堂听课：学生注意力有时不够集中，对课程内容的理解和掌握程度一般。（1）出勤情况：学生出勤率基本达标，但可能存在较多的迟到、早退现象。（2）课堂互动：学生在课堂上的参与度较低，很少发表自己的观点或提问。（3）课堂听课：学生虽然能够完成基本的学习任务，但对课程内容的理解和掌握程度有限。（1）出勤情况：学生出勤率较低，经常迟到、早退或旷课。（2）课堂互动：学生在课堂上几乎不参与任何互动，很少发表观点或提问。（3）课堂听课：学生对课程内容缺乏兴趣和理解，无法完成基本的学习任务。平时作业（1）作业完成度：学生每次作业都能全面、详细地完成，内容充实，无遗漏。（2）准确性：作业答案准确无误，逻辑清晰，对问题的分析深入透彻。（3）提交次数：学生每次作业都按时提交，无迟交或漏交现象。（1）作业完成度：学生作业内容较为完整，大部分问题都能得到妥善处理，偶有小部分遗漏或不足之处。（2）准确性：作业答案基本正确，但在某些细节或复杂问题上可能存在小错误。（3）提交次数：学生作业提交情况较好，偶尔有轻微延迟提交的情况。（1）作业完成度：学生作业内容完成度一般，有时存在较多遗漏或未充分解答的问题。（2）准确性：作业答案中存在一些明显错误。（3）提交次数：学生作业提交情况不稳定，有时会出现延迟提交或漏交现象。（1）作业完成度：学生作业内容完成度较低，存在大量遗漏或未解答的问题。（2）准确性：作业